賀芳棉

摘 要：材料分析題是高中政治高考試題的重要a組成部分。在新課程背景下政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，多方探討高中政治材料試題的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，以便學(xué)生靈活自如、科學(xué)規(guī)范地解答“形形色色”的材料試題。應(yīng)對(duì)材料試題，心中牢記八字：對(duì)癥下藥，看“料”配“方”。辨析類、評(píng)價(jià)類、影響類通常采用一分為二的哲學(xué)辯證思維方法；原因類通常采用歸納綜合思維方法；建議措施類采用發(fā)散思維方法；認(rèn)識(shí)類采用前幾種方法的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：材料分析題；思路和方法；對(duì)癥下藥

常見的政治考試試題包括兩部分：一卷選擇題和二卷材料分析題。絕大多數(shù)學(xué)生面對(duì)一卷選擇題胸有成竹，面露喜色，但面對(duì)二卷材料分析題大腦就一片空白、無從下筆，有的同學(xué)勉強(qiáng)下筆，卻重點(diǎn)不突出、條理不清晰、語言不規(guī)范。因此，對(duì)于“政治材料題的解題思路和方法”，教師要在常規(guī)教學(xué)過程中明確提出、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要在日常學(xué)習(xí)過程舉一反三、科學(xué)訓(xùn)練。

為了檢測(cè)學(xué)生掌握的情況，我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，篩選出了兩道經(jīng)典題例，對(duì)學(xué)生的理解能力、解讀材料信息的能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力進(jìn)行階段檢測(cè)。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.解題思路和方法的掌握。2.規(guī)范表述習(xí)慣的養(yǎng)成。

例1.近年來，我國慈善事業(yè)發(fā)展迅速。慈善事業(yè)是在政府的倡導(dǎo)、幫助或扶持下，由民間團(tuán)體和個(gè)人自愿組織和開展的，對(duì)社會(huì)中遇到災(zāi)難或不幸的人，不求回報(bào)地實(shí)施救助的事業(yè)。2010年我國社會(huì)捐助總額約700億元。慈善事業(yè)的發(fā)展引起了人們的廣泛關(guān)注，一些網(wǎng)友就此展開交流，請(qǐng)你參與其中。

網(wǎng)友“聞?dòng)崱保耗称髽I(yè)家經(jīng)常宣揚(yáng)自己的慈善行為，我認(rèn)為這樣不好，做慈善不是為了揚(yáng)名獲得回報(bào)，所以要低調(diào)些。

網(wǎng)友“亞非”：我認(rèn)為做慈善就應(yīng)該高調(diào)些，這樣能起到榜樣的作用，讓更多人加入到慈善活動(dòng)中來。

請(qǐng)你運(yùn)用《生活與哲學(xué)》中價(jià)值觀的知識(shí)談?wù)剬?duì)上述觀點(diǎn)的看法。

二、完成過程

按新課程理念，我們學(xué)校采用“3+1”教學(xué)模式：

1.小組探究：各小組成員聚在一起積極討論，形成小組觀點(diǎn)。

2.小組展示觀點(diǎn)：有認(rèn)同的、有反對(duì)的、有部分認(rèn)同的；闡述

理由。

3.小組辯論：通過學(xué)生辯論，發(fā)現(xiàn)小組認(rèn)識(shí)的不足，尋找更合理完善的觀點(diǎn)。

4.教師引導(dǎo)，完善認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生整理思路（學(xué)生闡述思路）：這是評(píng)價(jià)類問題；第一步提出觀點(diǎn)：贊同或否定（其一或全部）；第二步從學(xué)科角度界定作答；第三步尋找原因答點(diǎn)（必然性原因和重要性原因，內(nèi)部原因和外部原因）。

6.歸納答點(diǎn)（學(xué)生完成以贊同“亞非”觀點(diǎn)為例）：（1）我贊同亞非的觀點(diǎn)。（2）原因有：一是價(jià)值觀屬于社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有反作用，對(duì)人們的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用；二是正確的價(jià)值觀對(duì)人們的活動(dòng)起到促進(jìn)作用，因此，要做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇（自覺遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律；自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上）；三是一個(gè)人真正的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；四是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)和個(gè)人的統(tǒng)一。（3）亞非的觀點(diǎn)體現(xiàn)了上述價(jià)值觀的要求，肯定了慈善家的奉獻(xiàn)行為，這種肯定既鼓勵(lì)了慈善家，也引領(lǐng)了社會(huì)風(fēng)尚。

此題的最后完成還是比較令人滿意的。學(xué)生在探究、辯論的過程中，爭(zhēng)執(zhí)還是非常激烈的。最讓我欣慰的是：有一組觀點(diǎn)不同其他。他們認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)都存在不足，提出第三種觀點(diǎn)：慈善家應(yīng)繼續(xù)積極從事慈善事業(yè)，高調(diào)做事、低調(diào)做人。雖然其主張過于追求完美，但仍然彰顯了學(xué)生積極的人生態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。答點(diǎn)歸納中規(guī)范表述存在不足，如“價(jià)值觀是社會(huì)意識(shí)”這一表述是錯(cuò)誤的，后來教師提醒后，學(xué)生馬上進(jìn)行了更正?？偟膩碚f，探究中學(xué)生充分發(fā)揮了主動(dòng)性，積極思考，大膽展示，勇于探索和改正。

例2.正當(dāng)一些人借口市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相信“無私奉獻(xiàn)”時(shí)，鞍鋼集團(tuán)公路管理員郭明義卻用自己樸實(shí)而感人的事跡告訴我們，為了黨和人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)“不需要任何理由”。郭明義每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年相當(dāng)于比別人多干了5年的工作。20年獻(xiàn)血6萬毫升，是他自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款共計(jì)12萬元，先后資助180多名特困學(xué)生。他的先進(jìn)事跡和崇高精神，賦予了雷鋒精神新的時(shí)代特征，也感動(dòng)了身邊眾多的人。

結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

此題的探究過程如上一題，我們跳過前幾個(gè)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入思路整理及后面環(huán)節(jié)。

學(xué)生整理思路（學(xué)生闡述思路）：這是認(rèn)識(shí)類問題，審題應(yīng)該從原因、原理內(nèi)容、方法這三個(gè)角度出發(fā)；知識(shí)答點(diǎn)應(yīng)圍繞人生價(jià)值展開，從人生價(jià)值的有關(guān)原因、內(nèi)容、方法這三方面組織答點(diǎn)。

歸納答點(diǎn)（學(xué)生完成）：（1）（從原理內(nèi)容角度）人是價(jià)值的創(chuàng)造者，也是價(jià)值的享受著；人的真正價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；（2）（從原因角度）人們要做出正確的價(jià)值判斷

和價(jià)值選擇，要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上；正確的價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有積極意義；（3）（從方法角度）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中

創(chuàng)造價(jià)值；在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持正確的信念，全面提高個(gè)人素質(zhì)，發(fā)揮自己的才能。

此題學(xué)生審題準(zhǔn)確、分析到位、答點(diǎn)全面、表述規(guī)范?？梢哉f，學(xué)生對(duì)政治材料題的認(rèn)識(shí)類問題解題思路和方法掌握得還不錯(cuò)。

三、練習(xí)總結(jié)

1.值得肯定的方面：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)。（2）科學(xué)思維意識(shí)明顯增強(qiáng)。（3）學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。學(xué)生的合作意識(shí)、集體意識(shí)增強(qiáng)；表達(dá)能力、思辨能力和創(chuàng)造能力均得到了鍛煉和提升。（4）有利于學(xué)生個(gè)體差異性、才能的展現(xiàn)。（5）有利于正確價(jià)值觀的樹立。

2.存在的不足：（1）全員性學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。原因有二：一是這些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃；二是教師對(duì)這些學(xué)生關(guān)注和引導(dǎo)不夠。（2）思維方法還不夠縝密。部分學(xué)生分析問題易走極端，犯片面性錯(cuò)誤。（3）規(guī)范表述有待提高。

功夫不負(fù)有心人，教育教學(xué)也是如此。自己潛心研究探索，又虛心向同仁學(xué)習(xí)，逐步摸索出一套科學(xué)有效的“高中政治材料解題思路和方法”，師生相長(zhǎng)，逐漸趨于一種較高層次的教育教學(xué)境界。這堂檢測(cè)課，有力地證明了我們研究的材料題解題思路和方法的可行性與有效性，增強(qiáng)了我們教研教學(xué)研究的信心。今后我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)完善材料題的解題思路和方法；同時(shí)，拓展思路，擴(kuò)大研究范圍，讓學(xué)生熟練地掌握這類題的解題方法。

（作者單位 陜西省楊陵高級(jí)中學(xué)）