李靜

摘 要：教師要拓寬學(xué)生的視野，最好的方法就是做好課外閱讀。課外閱讀是提高語文能力的重要組成部分，還可以豐富孩子們的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵詞：課外書籍；經(jīng)典兒童讀物；優(yōu)秀作品

當(dāng)下的孩子對閱讀的興趣不再那么濃了，音樂、視頻給他們耳目一新的感受。文字不再像80年代那么誘人。傳統(tǒng)文化的博大精深這是怎么了？《義務(wù)教育語文課程標準》要求：高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，明確地規(guī)定小學(xué)高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達到25萬字。因此，在開放的大語文觀中，課外閱讀不只是語文教育過程的“零食”，更是語文教育的一個重要的“主餐”。

在多年的教學(xué)生涯中，我的做法是點燃孩子們的讀書激情。先是營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。與家長溝通，家校合一。我會每周通過校訊通平臺以短信方式向家長推薦兩本課外閱讀書籍，每月召開一次家長會，向家長告知課外閱讀的重要性，保證健康的課外讀物有來源。班級也是學(xué)生課外閱讀的重要場所，我在教室內(nèi)張貼讀書名言，布置班級讀書角，并成立課外書籍管理小組，每兩周要求有條件的學(xué)生將帶來的書籍進行更換，保證書籍新鮮多彩。我在每周也給孩子們推薦一篇好文章或一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。作為語文教師，以身垂范，與學(xué)生共讀是不可少的。閱讀，讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來，思維也逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會帶有中華民族傳統(tǒng)的精神氣韻和文化歸屬感，對學(xué)生起潛移默化的作用。因為現(xiàn)在我?guī)У亩嗍俏辶昙墸瑢τ诟呒壎蔚膶W(xué)生我也經(jīng)常會開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，這樣的活動是營造閱讀氛圍的好辦法，可提升孩子們的課外閱讀激情，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

當(dāng)下小學(xué)生課外讀本已是琳瑯滿目，小學(xué)生在閱讀中，常常不知如何取舍，讀什么樣的書，怎樣去讀，這些是教師不可忽視的問題。為了不使學(xué)生閱讀興趣的衰減，我是這樣引導(dǎo)他們選擇合適的課外讀物的：首先，根據(jù)小學(xué)生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如：《托爾斯泰寓言童話故事精選》《秘密花園》《淘氣包埃米爾》《單翼天使不孤單》《到你心里躲一躲》《阿凡提》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既符合孩子們心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又以藝術(shù)小說的形式傳遞和表達了各種人文精神和科學(xué)知識，內(nèi)容涉及地理、歷史、文化、道德倫理、博物學(xué)等多個領(lǐng)域。故事寫得優(yōu)美、簡潔和質(zhì)樸，明白易懂，意蘊深遠，能豐富少年讀者的精神世界和人文生活。其次，經(jīng)典名著可以滋潤凈化孩子心靈，如：小學(xué)生讀本的《三國》《水滸傳》《封神演義》等，閱讀會使他們的感情日漸豐富，興趣愛好日漸廣泛，智慧與抗挫能力也將日漸增強。

古人說：“不動筆墨不讀書。”我是這樣做的，引導(dǎo)孩子們在許可的條件下廣泛閱讀，廣泛涉獵各方面的知識，具備普遍性常識。古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。對有益的文章要細讀多思，反復(fù)琢磨、反復(fù)研究，邊分析邊心得，了解于心，以便吸取精華。同時我還要求學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成摘錄和寫讀書筆記的好習(xí)慣，將文中的好句好段落摘抄在筆記本里，便于積累和寫作時的應(yīng)用?！皩W(xué)會唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?/p>

（作者單位 河南省新縣宏橋小學(xué)）