文/梁正和

一直以來，多媒體教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和使用等繁重的管理工作使很多學(xué)校感到頭疼。河海大學(xué)開發(fā)了一套基于校園網(wǎng)絡(luò)的分布式多媒體教學(xué)設(shè)備控制及使用管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體教室實(shí)時(shí)狀態(tài)的監(jiān)控。該系統(tǒng)的使用大大降低了管理人員的工作量，提高了管理效率。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方式也在悄悄地發(fā)生變化，教學(xué)不再是一支粉筆、一塊黑板，而是利用多媒體設(shè)備制作生動(dòng)的圖像、視頻等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，學(xué)校建設(shè)越來越多的多媒體教室，師生也越來越依賴多媒體教室。然而，隨著多媒體教室的大量增加，多媒體教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和使用等繁重的管理工作使很多學(xué)校感到頭疼。目前高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理還是采用人工方式，每個(gè)教室有一個(gè)多媒體設(shè)備的中央控制器(簡稱：中控)，分別控制投影機(jī)的開關(guān)、幕布的升降、電腦的開關(guān)、投影信號(hào)的切換等。一個(gè)教室是一個(gè)獨(dú)立的整體，每天必須有人根據(jù)當(dāng)日教室的上課情況為教師打開多媒體設(shè)備，在教師上課結(jié)束后要關(guān)閉多媒體設(shè)備。當(dāng)多媒體教室很多時(shí)，這是一個(gè)很大的工作量。當(dāng)一個(gè)教室投影機(jī)燈泡使用達(dá)到一定的時(shí)間以后，投影機(jī)投影效果大大下降，就會(huì)影響教師上課。

在物聯(lián)網(wǎng)思想越來越深入人心的今天，河海大學(xué)開發(fā)了一套基于校園網(wǎng)絡(luò)的分布式多媒體教學(xué)設(shè)備控制及使用管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體教室實(shí)時(shí)狀態(tài)的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備根據(jù)課表的時(shí)間自動(dòng)開啟和關(guān)閉，也可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程手動(dòng)開啟或關(guān)閉，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)教室的投影機(jī)燈泡使用時(shí)長，設(shè)置時(shí)長上限，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)提前預(yù)警。通過網(wǎng)絡(luò)可以上報(bào)多媒體設(shè)備的故障。當(dāng)教室存在沒有處理的故障報(bào)告時(shí)，多媒體教室的監(jiān)控屏上出現(xiàn)黃燈警告提示。這個(gè)系統(tǒng)的使用大大降低了管理人員的工作量，提高了管理效率。目前國內(nèi)多媒體設(shè)備集中控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀是：有的采用專門總線，實(shí)施困難；有的采用通用網(wǎng)絡(luò)，沒有采用分布式架構(gòu)。該系統(tǒng)完全采用的是Java分布式架構(gòu)和B/S模式。

采用J2EE分布式多層架構(gòu)

多媒體教學(xué)設(shè)備控制及使用管理系統(tǒng)采用了J2EE分布式多層架構(gòu)，分為數(shù)據(jù)庫層、實(shí)體組件層、會(huì)話組件層、Web界面組件層。Web界面層采用JSF+Ajax，組件采用EJB組件。

整個(gè)系統(tǒng)從功能上分為通訊層和應(yīng)用管理層。通訊層是由一個(gè)多線程服務(wù)器和所有多媒體教室的中控組成，負(fù)責(zé)與所有多媒體教室的中控進(jìn)行通訊，將管理層下達(dá)給某教室的控制命令發(fā)送到教室的中控，并將中控執(zhí)行的結(jié)果寫入數(shù)據(jù)庫。應(yīng)用管理層完成對(duì)多媒體教室的上層管理。通訊層和應(yīng)用管理層通過數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換與共享。系統(tǒng)總體架構(gòu)如圖1所示。

圖1 多媒體教學(xué)設(shè)備控制及使用管理系統(tǒng)總體架構(gòu)

系統(tǒng)的基礎(chǔ)——通訊層

通訊層完成服務(wù)器和所有教室中控的通訊，是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。我們?cè)赥CP/IP協(xié)議基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了專門的應(yīng)用層通訊協(xié)議，根據(jù)不同的發(fā)起方分為兩類：一類是由服務(wù)器發(fā)起的向教室的中控下達(dá)命令的協(xié)議；另一類是教室的中控由教室手動(dòng)改變多媒體設(shè)備狀態(tài)而發(fā)起的通知服務(wù)器關(guān)于教室多媒體設(shè)備狀態(tài)改變的協(xié)議。實(shí)現(xiàn)的功能可以分為三類：第一類是服務(wù)器向教室的中控詢問多媒體設(shè)備的狀態(tài)；第二類是服務(wù)器根據(jù)管理層下達(dá)的多媒體控制命令發(fā)送到教室的中控，并將中控執(zhí)行的結(jié)果返回，修改數(shù)據(jù)庫中的教室多媒體設(shè)備的狀態(tài)信息；第三類是教室的中控主動(dòng)向服務(wù)器匯報(bào)多媒體設(shè)備狀態(tài)的變更信息。

教室的中控作為通訊的客戶端，而通訊服務(wù)器是一個(gè)多線程的通訊服務(wù)器，一個(gè)服務(wù)器進(jìn)程始終處于監(jiān)聽狀態(tài)。一旦有新的教室連接后立刻創(chuàng)建新的線程，讓新的線程專門為該教室服務(wù)，完成與該教室有關(guān)的一切通訊任務(wù)。管理層給教室下達(dá)的命令是宏命令，一個(gè)宏命令由一個(gè)或多個(gè)微命令組成，完成一個(gè)相對(duì)完整的功能，微命令是一個(gè)教室中控所能執(zhí)行的基本命令，功能單一，并不完整。為教室服務(wù)的線程將管理層下達(dá)的宏命令分解成若干條微命令，再將一條一條的微命令發(fā)送到教室的中控執(zhí)行，教室的中控將執(zhí)行的結(jié)果返回給服務(wù)器線程，一個(gè)宏命令的所有微命令都執(zhí)行成功，那么教室的多媒體設(shè)備狀態(tài)就會(huì)成功地改變，并寫入數(shù)據(jù)庫。當(dāng)教室多媒體設(shè)備狀態(tài)由于手動(dòng)操作而改變，由中控主動(dòng)將此改變通知服務(wù)器，服務(wù)器將教室多媒體設(shè)備的狀態(tài)改變寫入數(shù)據(jù)庫。

通訊服務(wù)器是Java單實(shí)例對(duì)象，只能創(chuàng)建一個(gè)實(shí)例，由于整個(gè)系統(tǒng)是B/S結(jié)構(gòu)，因此在Web服務(wù)器中通過WebListener創(chuàng)建服務(wù)器實(shí)例，將必要的服務(wù)器需要的EJB組件接口及系統(tǒng)變量設(shè)置對(duì)象創(chuàng)建好放置在ServletContext中，創(chuàng)建好的服務(wù)器實(shí)例放置在ServletContext的“MMCSERVE”變量中，通過應(yīng)用管理中的專門功能使服務(wù)器進(jìn)程處于監(jiān)聽狀態(tài)或退出監(jiān)聽狀態(tài)，如圖2所示。

圖2 通訊服務(wù)器啟動(dòng)或關(guān)閉

圖3 實(shí)現(xiàn)教室多媒體設(shè)備狀態(tài)監(jiān)視的原理

應(yīng)用管理層自動(dòng)監(jiān)控教室設(shè)備

應(yīng)用管理層完成整個(gè)多媒體教室設(shè)備的控制和使用管理，完全采用B/S結(jié)構(gòu)，其功能包括實(shí)現(xiàn)通過課表自動(dòng)開啟或關(guān)閉某個(gè)教室的多媒體設(shè)備；手動(dòng)遠(yuǎn)程控制某教室的多媒體設(shè)備；接受來自校園內(nèi)的多媒體教室的設(shè)備故障報(bào)告；實(shí)現(xiàn)對(duì)所有多媒體教室設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)視等。需要解決的關(guān)鍵問題有兩個(gè)，一個(gè)是根據(jù)課表按時(shí)自動(dòng)向即將上課或已經(jīng)下課的教室下達(dá)多媒體設(shè)備開啟或關(guān)閉的命令；另一個(gè)是當(dāng)通訊層改變了多媒體設(shè)備在數(shù)據(jù)庫中的狀態(tài)時(shí)，在B/S模式下，如何將數(shù)據(jù)庫中多媒體設(shè)備狀態(tài)的變化主動(dòng)推送到客戶端，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教室設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)視。

通過課表自動(dòng)開啟或關(guān)閉教室多媒體設(shè)備

根據(jù)課表按時(shí)自動(dòng)向即將上課或已經(jīng)下課的教室下達(dá)多媒體設(shè)備開啟或關(guān)閉命令，這通過一個(gè)定時(shí)EJB會(huì)話組件來實(shí)現(xiàn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)定時(shí)EJB組件，可以通過系統(tǒng)參數(shù)定時(shí)，如果沒有設(shè)定參數(shù)，那么默認(rèn)時(shí)間是1分鐘。定時(shí)EJB組件每隔一個(gè)時(shí)間就輪詢當(dāng)日課表，如果某個(gè)教室即將上課，距離上課時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，那么就向通訊層下達(dá)該教室上課命令，通訊層將上課命令分解為一聯(lián)串的微命令發(fā)送給上課教師的中控。EJB定時(shí)組件在通訊服務(wù)器啟動(dòng)時(shí)一起啟動(dòng)定時(shí)。由于投影機(jī)開關(guān)時(shí)延較長，因此必須將一個(gè)教室連續(xù)上課時(shí)間段合并成一個(gè)時(shí)間段，合并時(shí)間段是組件編程中的一個(gè)重要內(nèi)容。

在B/S模式下實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)器方推送

由于通訊服務(wù)器將多媒體教室的設(shè)備狀態(tài)寫入數(shù)據(jù)庫中，在應(yīng)用管理層要實(shí)現(xiàn)教室多媒體設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)視（可以通過大屏幕）。在B/S模式下，就必須實(shí)現(xiàn)信息由服務(wù)器主動(dòng)推至瀏覽器，違背了Web服務(wù)的get/response模式。實(shí)現(xiàn)服務(wù)器方信息推送技術(shù)方法有多種，最常用的且最基本的方法是利用客戶端腳本設(shè)計(jì)一個(gè)定時(shí)器，定時(shí)向Web服務(wù)器發(fā)送頁面請(qǐng)求，利用Ajax技術(shù)，通過XmlHttp協(xié)議將頁面請(qǐng)求發(fā)送至控制器MonitorServlet，由控制器調(diào)用JSF中的受管Bean重新訪問數(shù)據(jù)庫，獲取最新的多媒體設(shè)備狀態(tài)信息。在JSF中，由于頁面顯示是由JSF控制器完成的，必須調(diào)用JSF底層方法重新生成頁面HTML代碼，最終實(shí)現(xiàn)頁面的刷新。其原理如圖3所示。

多媒體教學(xué)設(shè)備控制及使用管理系統(tǒng)在河海大學(xué)的幾十個(gè)教室里使用，取得很好的效果，系統(tǒng)穩(wěn)定、可靠，大大提高了多媒體教室的管理效率。然而，目前服務(wù)器和教室中控的通訊方式是教室中控客戶端，一旦與服務(wù)器連接，就一直處于連接狀態(tài)，增加了網(wǎng)絡(luò)的流量。如果教室中控既是客戶端，也是服務(wù)器，那么當(dāng)服務(wù)器向教室中控發(fā)送命令時(shí)，服務(wù)器以客戶連接教室中控的服務(wù)器，發(fā)送控制命令，當(dāng)教室中控向服務(wù)器發(fā)送信息時(shí)，以客戶連接服務(wù)器向服務(wù)器發(fā)送信息，這樣服務(wù)器無須一直和中控處于連接狀態(tài)，按需連接，可大大降低網(wǎng)絡(luò)流量。目前的中控是沒有操作系統(tǒng)的單片機(jī)，實(shí)現(xiàn)多進(jìn)程或多線程存在一定困難。采用帶有操作系統(tǒng)的嵌入式編程，實(shí)現(xiàn)按需連接，是中控在今后需要改進(jìn)之處。