施 宇

（菏澤家政職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，山東 菏澤274300）

價(jià)值觀是指人們以自身的需要為尺度對(duì)事物重要性的認(rèn)識(shí)觀念體系，是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則和標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀問題是青年問題的重要內(nèi)核，是每個(gè)青年在成長過程中都無法回避的問題。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，價(jià)值和價(jià)值體系的獲得，是一個(gè)社會(huì)化的過程，即后天學(xué)習(xí)的問題。［1］高職生正處在價(jià)值觀最基本的內(nèi)核形成并逐步定型的關(guān)鍵期，調(diào)查和分析其價(jià)值觀現(xiàn)狀，對(duì)高職院校教育觀念和方式的改革以及我國職業(yè)教育的發(fā)展都具有重要意義。

一、研究方法

本研究以黃希庭等修訂的羅克奇“價(jià)值調(diào)查表”為測查工具。該量表包含兩種價(jià)值體系：終極性價(jià)值觀（terminal values）和工具性價(jià)值觀（instrumental values）。終極性價(jià)值觀是一種目標(biāo)狀態(tài)和終極追求，它分為兩類：個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀。工具性價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)的手段方式，它也被分為兩類：道德價(jià)值觀和競爭價(jià)值觀。［2］每種價(jià)值體系各包含18項(xiàng)。羅克奇的這種劃分體現(xiàn)出價(jià)值體系具有一定的層次和順序。

調(diào)查對(duì)象以山東部分高職院校學(xué)生500人為樣本，其年齡范圍為17～22歲。參與調(diào)查的學(xué)生79．4%來自于農(nóng)村，基本上反映了目前高職院校學(xué)生的主要來源。

數(shù)據(jù)收集時(shí)間為2011年12月～2012年12月。共發(fā)放測試問卷500份，回收500份，回收率100%。數(shù)據(jù)采用Spss11．0處理。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

根據(jù)500名高職生在兩種價(jià)值體系中18項(xiàng)價(jià)值觀重要性上的排列順序，求出每一項(xiàng)價(jià)值觀排列順序的平均數(shù)，然后按照平均數(shù)的大小，分別排列出兩種價(jià)值體系中18項(xiàng)價(jià)值觀的等級(jí)。本研究調(diào)查的高職生總體以及男、女生的終極性價(jià)值觀排列順序的平均數(shù)和等級(jí)見表1，工具性價(jià)值觀的平均數(shù)和等級(jí)見表2。

從表1和表2可以看出，高職生總體以及男、女生對(duì)兩種價(jià)值體系中分別涉及到的18種價(jià)值觀的評(píng)價(jià)具有相當(dāng)高的一致性。在終極性價(jià)值觀中，“合家安寧”、“世界和平”、“幸?！薄ⅰ白宰稹钡脑u(píng)價(jià)最高，“令人興奮的生活”、“真知灼見”、“拯救靈魂”和“成熟的愛”評(píng)價(jià)最低。在工具性價(jià)值觀中，“誠實(shí)”、“寬恕”、“胸懷寬廣”、“有抱負(fù)”的評(píng)價(jià)最高，“自我控制”、“愛的感情”、“服從”、“邏輯性”的評(píng)價(jià)最低。

男、女生18項(xiàng)終極性價(jià)值觀的等級(jí)排列中，經(jīng)計(jì)算，Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)為0．699，相關(guān)顯著性檢驗(yàn)P＜0．001；男、女生18項(xiàng)工具性價(jià)值觀的等級(jí)排列中，Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)為0．936，相關(guān)顯著性檢驗(yàn)P＜0．001。男、女生在價(jià)值觀排列上雖然具有相當(dāng)高的一致性，但在具體價(jià)值項(xiàng)目的排序上還存在差異。例如，在終極性價(jià)值觀的“舒適的生活”、“幸?！薄ⅰ皣野踩?、“自尊”、“社會(huì)承認(rèn)”等項(xiàng)目上，男生把“國家安全”、“舒適的生活”排在第3位和第4位，女生則分別排在第8位和第7位，而女生對(duì)“幸福”、“自尊”的認(rèn)同明顯高于男生，分別排在第3位、第4位，男生則排在第7位、第9位。經(jīng)均數(shù)檢驗(yàn)法檢驗(yàn)，上述各項(xiàng)P＜0．01，差異顯著。在工具性價(jià)值觀上，男生將“有抱負(fù)”排在第1位，女生則排在第4位；男生將“有能力”排在第7位，女生則排在第10位；男生將“誠實(shí)”排在第4位，女生則排在第1位。經(jīng)均數(shù)檢驗(yàn)法檢驗(yàn)，各項(xiàng)P＜0．01，差異顯著。

表1 高職生終極性價(jià)值觀的排列順序平均數(shù)和等級(jí)

表2 高職生工具性價(jià)值觀的排列順序平均數(shù)和等級(jí)

三、討論與建議

羅克奇價(jià)值調(diào)查表的兩個(gè)價(jià)值體系中，終極性價(jià)值觀是考察人生價(jià)值目標(biāo)的，工具性價(jià)值觀是考察人生價(jià)值手段的。

從表1和表2可以看出，高職生總體在終極性價(jià)值觀中最為重視的4項(xiàng)評(píng)價(jià)依次是“合家安寧”、“世界和平”、“幸?！薄ⅰ白宰稹?，在工具性價(jià)值觀中最為重視的4項(xiàng)評(píng)價(jià)依次是“誠實(shí)”、“寬恕”、“胸懷寬廣”、“有抱負(fù)”。這從側(cè)面反映出當(dāng)代高職生的價(jià)值觀總體上是積極、進(jìn)取和樂觀的。

在工具性價(jià)值觀中，大部分學(xué)生認(rèn)為“誠實(shí)”、“寬恕”是最重要的價(jià)值觀。這從側(cè)面反映了高職生在人際交往中更看重人的品行。但高職生對(duì)“自我控制”的評(píng)價(jià)較低，說明在人際交往中他們對(duì)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)比較忽視。因而教師在傳授學(xué)生交往技巧的同時(shí)，應(yīng)該注重價(jià)值觀教育。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代高職生價(jià)值觀總體上具有一致性，但男、女生之間存在價(jià)值觀差異。所以，學(xué)校在加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，應(yīng)具體結(jié)合學(xué)生的性別差異，適當(dāng)定位價(jià)值觀教育目標(biāo)?！耙粋€(gè)人只有首先從感情上關(guān)心或者關(guān)注某一事物，才有可能運(yùn)用自己的價(jià)值觀去進(jìn)行衡量和判斷，進(jìn)而才能把價(jià)值判斷變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。”［3］價(jià)值觀教育要增強(qiáng)實(shí)效性，還需要加強(qiáng)新生的職業(yè)情感教育，在充分發(fā)揮教師和課堂主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化建設(shè)，為國家、社會(huì)培養(yǎng)和輸送技術(shù)精湛、品德高尚的專業(yè)技術(shù)人才。

［1］周麗麗．當(dāng)代高中生的金錢觀的現(xiàn)狀［D］．山東大學(xué)，2007．

［2］文萍，李紅，馬寬斌．不同時(shí)期我國青少年價(jià)值觀變化特點(diǎn)的歷時(shí)性研究［J］．青年研究，2005（12）．

［3］彭波．關(guān)注青少年生活世界，引導(dǎo)自主構(gòu)建價(jià)值觀［J］．教育科學(xué)研究，2002（9）．