熊大建

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院必須做好的一項長期的基礎(chǔ)性工作，學(xué)風(fēng)狀況關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展，是獨(dú)立學(xué)院生命線。文章在對獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何搞好獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；建議

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制新模式舉辦的、本科層次的二級學(xué)院，是普通高校的辦學(xué)資源與社會資本相結(jié)合的民辦高等教育機(jī)構(gòu)由于獨(dú)立學(xué)院的生源是本科。第三批次學(xué)生，高考錄取成績比一本二本批次的學(xué)生低很多，因而如何在現(xiàn)有生源質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出合格的本科人才，是獨(dú)立學(xué)院必須正視的現(xiàn)實(shí)問題。在高等教育大眾化和擴(kuò)招的背景下，獨(dú)立學(xué)院所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì)和質(zhì)量，直接影響學(xué)院在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭力，已經(jīng)成為學(xué)院自身生存與發(fā)展的重要問題 而決定學(xué)生。素質(zhì)與質(zhì)量的一個十分重要的因素，就是學(xué)風(fēng)問題。鑒于學(xué)生群體的特殊性，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況不容樂觀。 因此，如何針對學(xué)生特點(diǎn)，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路，對于獨(dú)立學(xué)院不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院自身健康持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。

學(xué)風(fēng)中存在的主要問題突出地表現(xiàn)在以下幾方面。

一、學(xué)習(xí)的主動性和積極性不夠獨(dú)立。學(xué)院的學(xué)生大部分來自本省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件較富裕的家庭，且大多數(shù)為獨(dú)生子女，從小就有一種 “優(yōu)越感”。 這些學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，多有文體特長，整體素質(zhì)較高，但相對于母體高校的其他學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)相對較差，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難情緒大，積極性不強(qiáng)，主動性不夠。相當(dāng)多的學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，不是我要學(xué)，而是要我學(xué) 。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)紀(jì)律不夠嚴(yán)明。一些學(xué)生在突然失去了中學(xué)時期的壓力和約束后，表現(xiàn)出對大學(xué)相對寬松的教學(xué)管理模式的不適應(yīng)，不能夠很好的自我控制和自我管理，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至在正常的教學(xué)時間內(nèi)玩電游，逛大街，玩棋牌，談情說愛；有的學(xué)生上課睡大覺，或左耳進(jìn)右耳出，或看小說雜志，或發(fā)短信聽音樂等。

三、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于高考成績差，挫傷了他們學(xué)習(xí)的自信心。因為是低分來到獨(dú)立學(xué)院，因而自我評價較低，對自己畢業(yè)文憑的含金量、畢業(yè)就業(yè)時的待遇等問題產(chǎn)生疑慮，對自己的前途和未來感到迷茫和失落，表現(xiàn)出一定的自卑感，缺乏求知欲和上進(jìn)心 。

四、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的智商應(yīng)該說不是學(xué)習(xí)的障礙，主要是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在問題。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、 自控能力差，注意力難以長時間集中，不愿記課堂筆記，課堂紀(jì)律不好，據(jù)任課教師反映，學(xué)生在基礎(chǔ)理論課上的學(xué)習(xí)能力明顯滯后，普遍缺乏質(zhì)疑能力，考慮問題和處理問題的方法較為單一，缺乏有新意的發(fā)言和作業(yè) 。

五、考試作弊現(xiàn)象時常發(fā)生?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的一個重要組織部分。 有少部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，到考試時就想方設(shè)法作弊。盡管學(xué)校制訂了嚴(yán)格的考試紀(jì)律，新生入學(xué)教育時都要安排專門的時間來進(jìn)行這方面的教育，每次期末考試來臨前，輔導(dǎo)員都要召開考風(fēng)考紀(jì)教育的主題班會。但每次考試都不同程度地存在學(xué)生不遵守考試紀(jì)律的作弊現(xiàn)象。

搞好獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議。

一、以到課率為抓手，逐步構(gòu)建學(xué)生出勤情況監(jiān)控和保障體系，保證學(xué)生的出勤率。如果學(xué)生連課堂都不去，學(xué)風(fēng)建設(shè)就無從談起，應(yīng)從學(xué)校、院系、班級三個層面著手，狠抓學(xué)生到課率。學(xué)校層面：嚴(yán)格執(zhí)行。任課教師考勤制度，建立督導(dǎo)員聽課和反饋機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)抽查到課率制度；院系層面：組織輔導(dǎo)員開展互查、建立學(xué)生干部檢查制度；班級層面：建立輔導(dǎo)員聽課及聯(lián)系任課老師制度、班級設(shè)立工作臺帳、建立學(xué)生考勤日報告制度等。各個層面相互制約、相互印證，確?？记诮Y(jié)果的真實(shí)性，切實(shí)保障學(xué)生第一課堂。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系。許多高校把招生和就業(yè)工作列為頭等工程，忽略了學(xué)風(fēng)的建設(shè)。然而在現(xiàn)有的工作體制下，應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門和院系齊抓共管。切實(shí)解決好教學(xué)工作與學(xué)生思想教育工作兩方面的問題。建立“輔導(dǎo)員管到課，任課老師管課堂”的負(fù)責(zé)制，建立良好的教風(fēng)，任課老師應(yīng)作為學(xué)生第一課堂的第一責(zé)任人，老師應(yīng)堅持教書與育人相結(jié)合，班級學(xué)風(fēng)應(yīng)作為教師教風(fēng)的一部分進(jìn)行考核、評估。

三、揚(yáng)棄管理之道吸納傳統(tǒng)教育精髓?，F(xiàn)代的學(xué)生在大學(xué)以前都是被“管”大的，進(jìn)入大學(xué)后突然有許多東西要靠自我約束、自我管理，有許多學(xué)生就會自我放縱，逐漸墮落。所以建立一套完善的規(guī)章制度，堅持激勵和處罰并重的機(jī)制還是很必要的。學(xué)校在制定如《輔導(dǎo)員工作細(xì)則》、《輔導(dǎo)員考核辦法》、《學(xué)生課堂考勤制度》、《宿舍管理規(guī)定》等規(guī)章制度時，都應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容。學(xué)校要堅持依法治學(xué)，要嚴(yán)格要求，規(guī)范管理，發(fā)揮規(guī)章制度的育人功效。加重違紀(jì)處罰力度，完善獎懲制度。發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，通過開展優(yōu)秀學(xué)生事跡宣傳 優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會 優(yōu)秀學(xué)生表彰大會等激勵學(xué)生。同時也要發(fā)揮反面案例的警示作用，讓學(xué)生防微杜漸，引以為戒。

四、以誠信教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。通過組織學(xué)生簽訂《誠信考試承諾書》，向?qū)W生印發(fā)作弊學(xué)生警示錄和考試作弊相關(guān)處理規(guī)定，做到“眾人皆知，個個都曉”。設(shè)立考風(fēng)考紀(jì)舉報信箱和舉報電話，提高學(xué)生誠信文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做到表里如一。讓學(xué)生意識到，作弊是不必要的付出，要付出沉重的代價。

五、建立學(xué)校與學(xué)生家長的溝通橋梁。通過建立家長聯(lián)系卡、給家長的一封信、電話聯(lián)系制度等及時將學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，及時告知學(xué)生家長，增進(jìn)家長對學(xué)生、學(xué)校的了解，尋求家長的支持，達(dá)到家長與學(xué)校共同教育學(xué)生的目的。

六、建立健全學(xué)風(fēng)狀況預(yù)警機(jī)制。輔導(dǎo)員應(yīng)針對不同的學(xué)生群體，采取分類指導(dǎo)的方式開展對學(xué)生的思想政治工作，建立群體檔案。對于貧困生群體、戀愛群體、厭學(xué)群體、有心理問題傾向的群體等各類群體，分別由輔導(dǎo)員與之結(jié)對，給予一對一的指導(dǎo)與幫助，使他們及早走出困境，把問題解決在初始階段。特別是對于出現(xiàn)較多科目不及格的學(xué)生，應(yīng)及時向?qū)W生送達(dá)學(xué)業(yè)預(yù)警通知，加強(qiáng)過程管理，及時規(guī)戒，以免退學(xué)。

七、加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的隊伍建設(shè)。學(xué)生黨員、學(xué)生干部是建立良好學(xué)風(fēng)的骨干力量，因此要切實(shí)加強(qiáng)教育管理、培養(yǎng)和使用。對學(xué)生黨員、學(xué)生干部要更加嚴(yán)格要求，發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用和模范帶頭作用。

八、營造良好的校園文化氛圍。要按照貼近實(shí)際、貼緊學(xué)生的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際搭建有效的平臺，大力開展以理想、成才、勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)等為主題的第二課堂活動，通過舉辦學(xué)術(shù)報告、科技創(chuàng)新等活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)廣大同學(xué)強(qiáng)烈的求知欲望；大力扶持學(xué)生社團(tuán)開展社團(tuán)活動，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能；通過科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮等大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實(shí)踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。總之，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的生命線。而對獨(dú)立學(xué)院來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)更是任重道遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是思想政治教育與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，它是 一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上下多部門齊心協(xié)力才能做好。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成并得到鞏固，需經(jīng)長期努力，并通過學(xué)校有系統(tǒng)的教育培養(yǎng)和教職工的榜樣示范，以及新老學(xué)生的相互積極影響，才能得以繼承和發(fā)揚(yáng)。我們既要認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性，又要看到諸多有利因素，常抓不懈，方可大顯成效。

總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是大學(xué)生素質(zhì)教育的客觀要求，也是獨(dú)立學(xué)院教育質(zhì)量的重要保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是獨(dú)立學(xué)院改革與發(fā)展的永恒主題。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生成才 為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，針對學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)狀況，樹立長期作戰(zhàn)，常抓不懈，綜合治理的思想，充分調(diào)動教學(xué)管理部門學(xué)生管理部門，院系和任課教師等各方面的積極性，形成全員配合，齊抓共管的工作機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育和管理進(jìn)行全過程參與和全方位服務(wù)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，全面提高人才培養(yǎng)

質(zhì)量。