高珊珊?丁娜

摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何能夠提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的實(shí)踐型人才是擺在高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù) 。高校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才、開(kāi)展創(chuàng)新的重要基地，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)科與科技水平發(fā)展具有重要意義。本文以我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)為視角，談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；問(wèn)題；創(chuàng)新

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理及存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)耗材在管理上必須要做好登記和保管工作。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本門(mén)課程承擔(dān)的學(xué)生人數(shù)及所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)耗材。然而教授實(shí)驗(yàn)課的教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品和玻璃用品的現(xiàn)象，玻璃儀器損壞率很高，藥品浪費(fèi)很大，使實(shí)驗(yàn)工作很難有效地開(kāi)展。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)室之間不能進(jìn)行資源共享，造成實(shí)驗(yàn)課所需要的實(shí)驗(yàn)藥品即使用量很少，也得整瓶購(gòu)買(mǎi)，剩余的由于超過(guò)保質(zhì)期而浪費(fèi)。

（二）實(shí)驗(yàn)儀器管理。管理和正確使用實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)室管理工作的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的合理購(gòu)買(mǎi)、定期保養(yǎng)、外借登記、用后檢查等方面的工作。

1.疏于儀器的維護(hù)與管理

實(shí)驗(yàn)室為儀器的使用和保管部門(mén)，基本是以滿足教學(xué)為提，而缺乏儀器設(shè)備管理的具體制度。實(shí)驗(yàn)室儀器維護(hù)是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)新配發(fā)的實(shí)驗(yàn)室儀器投入使用后，要經(jīng)常精心維護(hù)，定期檢查，及時(shí)排除故障，以保持其長(zhǎng)期的優(yōu)良使用狀態(tài)。由于得不到足夠重視，學(xué)校在這方面的投資也相對(duì)較少。如果只重視儀器設(shè)備總值，缺乏購(gòu)置后對(duì)儀器設(shè)備科學(xué)合理的維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)故障的儀器不能及時(shí)維修，勢(shì)必會(huì)影響儀器長(zhǎng)期高效的發(fā)揮自身的使用價(jià)值。一些使用頻率較高的儀器設(shè)備是由不同批次的學(xué)生和不同的實(shí)驗(yàn)教師使用，維護(hù)的難度很大，而另一些大型精密儀器對(duì)管理人員的專(zhuān)業(yè)技能要求很高。如果儀器設(shè)備管理人員不能投入足夠的精力，那么對(duì)儀器的維護(hù)維修、功能開(kāi)發(fā)、延長(zhǎng)使用壽 命等問(wèn)題就很難得到解決[1]。

2.儀器設(shè)備部分閑置

由于課程設(shè)置及分配原因，各部門(mén)都從自己使用方便出發(fā)，很難做到資產(chǎn)在全校范圍內(nèi)資源共享，不注重資產(chǎn)效益的發(fā)揮。另一方面，有些儀器因?qū)W科調(diào)整，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取消等原因而造成長(zhǎng)期閑置。因此就形成了設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)緊張，儀器設(shè)備更新較慢，一些儀器無(wú)法滿足教學(xué)科研的要求。而從全校來(lái)看，卻有許多的資產(chǎn)閑置，無(wú)法發(fā)揮其使用效益，且重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重，造成資金浪費(fèi)。

3.儀器的報(bào)廢處置工作需進(jìn)一步完善

報(bào)廢的儀器不能得到妥善處理，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加快了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度。一些達(dá)到使用年限或損壞的儀器未能及時(shí)報(bào)廢，仍然浪費(fèi)了部分實(shí)驗(yàn)室資源，并且加大了設(shè)備維護(hù)管理的難度。對(duì)于待報(bào)廢儀器，處置工作如果不完善，就可能因報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)不明確而造成資產(chǎn)流失。而對(duì)于已經(jīng)報(bào)廢的儀器，經(jīng)常不能做到物盡其用，設(shè)備資源得不到充分利用。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員和使用人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要保障。

長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育思想的影響，重視理論，忽視實(shí)踐對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深入，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員一直被看作是教輔人員，服務(wù)于教學(xué)的二線人員。學(xué)校內(nèi)部的軟環(huán)境不盡人意，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇偏低，對(duì)他們的實(shí)際問(wèn)題解決較少，在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)方面名額少等等造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，無(wú)法吸引高素質(zhì)的人員安心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。目前我國(guó)實(shí)驗(yàn)系列的教師普遍年齡結(jié)構(gòu)老化，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都不盡合理。高素質(zhì)人才留不住，部分人員在達(dá)到一定層次就轉(zhuǎn)崗或調(diào)動(dòng)，工作交接存在漏洞，文檔材料隨人員變動(dòng)丟失，人員編制上有缺口，人員補(bǔ)充不能及時(shí)到位。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的主要措施

（一）建立完善的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制和管理制度。高校部門(mén)要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，結(jié)合自身實(shí)際，深化改革，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系。制定出一套完整、科學(xué)、協(xié)調(diào)的管理體系[2]，明確職責(zé)，以保證實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。首先要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。規(guī)章制度是管理工作的生命線.是科學(xué)管理的具體體現(xiàn)，也是長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)室管理工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和管理者智慧的結(jié)晶，實(shí)驗(yàn)室管理必須以各種實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范為準(zhǔn)繩，不折不扣地嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。其次要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)管理責(zé)任制，從上至下層層負(fù)責(zé)。

（二）打破條塊分割，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃打破條塊分割，對(duì)其實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行重組、整合、共享，改變過(guò)去那種數(shù)量眾多、投資分散、效率不高、水平低下的現(xiàn)象，對(duì)于通用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，可考慮集中資金建設(shè)一個(gè)規(guī)模較大的綜合實(shí)驗(yàn)室，除了給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)以外，還可以對(duì)上述學(xué)科進(jìn)行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[3] 。

（三）建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，提高高校實(shí)驗(yàn)室的使用效率。做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的目的之一就是服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力，以往學(xué)生除按課表安排時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐外，其余時(shí)間很少有機(jī)會(huì)去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生只能在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)完成人才培養(yǎng)方案要求的必做內(nèi)容，其它時(shí)間只能通過(guò)看書(shū)方式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，興趣不濃，很大程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣一方面確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率，解決了實(shí)驗(yàn)室儀器數(shù)量相對(duì)較少這一難題。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立現(xiàn)代教育思想與觀念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)；確定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)有的地位及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇，以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，同時(shí)要盡可能為他們的進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件[4] 。

（五）利用創(chuàng)新觀指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理改革。在高校實(shí)驗(yàn)室管理改革中，管理人員的觀念、實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和規(guī)章制度是重要的因素，從管理的視角來(lái)看，觀念起著指導(dǎo)的作用，儀器設(shè)備起著保障的作用，規(guī)章制度起著規(guī)范的作用。在實(shí)驗(yàn)室管理改革中，管理人員要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和實(shí)驗(yàn)室的具體情況確定管理改革的目標(biāo)和步驟，論證改革的可行性，預(yù)測(cè)改革的成果，評(píng)價(jià)可能產(chǎn)生的影響，從而做出實(shí)施改革的決策。實(shí)踐證明，不同的觀念對(duì)于目標(biāo)的確立和活動(dòng)的決策作用不同[5]。在實(shí)驗(yàn)室管理改革中，創(chuàng)新的觀念為改革目標(biāo)的確立提供創(chuàng)新的思維，指導(dǎo)決策者突破原有觀念的桎梏，用新的觀念分析現(xiàn)象，創(chuàng)新管理行為，確立新的目標(biāo)，制定具體的改革方案，在實(shí)驗(yàn)室管理改革中具有積極的指導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高校教學(xué)的重要組成之一，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，而實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)復(fù)雜煩瑣、細(xì)致而不可缺少的工作。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作必須要在管理人員的嚴(yán)格規(guī)范管理下，使實(shí)驗(yàn)室的管理走向規(guī)范有序的道路，從而更好的服務(wù)于高校的各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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