◎/本刊記者 何 作

黨的十八大報告把教育列為“在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設”之首，提出了要“努力辦好人民滿意的教育”目標。地處江漢平原北部的云夢縣是湖北省人口密度最大的縣市，該縣以人民滿意作為衡量教育工作的基本標準，著眼區(qū)域教育持續(xù)高位均衡發(fā)展，著手解決當前教育發(fā)展中的實際問題，讓人民群眾體會到了教育實實在在的變化。

云夢縣城關二小在開展健康課堂課題研究時注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自學能力，通過“兵教兵”讓作業(yè)當堂完成，激發(fā)了后進生的潛能，學校的學風更濃了。圖為學生沉醉在健康的課堂之中。

倒店鄉(xiāng)羅廟中學是云夢縣最北端的一所農(nóng)村初級中學，3 年來該校一直保持著零輟學的記錄，教學質(zhì)量在云夢縣名列前茅，學生在孝感市第二屆藝術節(jié)上獲得2 個一等獎、1 個二等獎。在全縣推進義務教育均衡發(fā)展過程中，羅廟中學和云夢縣其他農(nóng)村中小學一樣，在“辦學條件、師資力量、教育質(zhì)量”等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化。

2012 年9 月，云夢縣高標準通過湖北省義務教育均衡發(fā)展驗收——義務教育均衡發(fā)展的“五項剛性指標”全部達標；從校際間均衡狀況8 項監(jiān)測指標看，全縣義務教育校際間差距較小，農(nóng)村學校整體優(yōu)于城區(qū)，綜合差異系數(shù)小學為0.44、初中為0.32。但是，云夢縣教育局局長王幼柏似乎“并不滿足”，他說：“均衡是一個目標，更是一個發(fā)展的過程，我們所追求的是區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的動態(tài)均衡。”

教育可持續(xù)發(fā)展需要良好的外部環(huán)境

教育發(fā)展不能脫離社會實際，教育均衡需要有良好的外部環(huán)境，否則教育的持續(xù)均衡發(fā)展就難以為繼。

如何營造教育發(fā)展的良好外部環(huán)境?

王幼柏認為，區(qū)域教育的發(fā)展必須直面人民群眾最關切的實際問題，向社會展示教育的正面形象，最大限度地向社會傳遞教育的“正能量”，這樣才能贏得良好的口碑，爭取社會更多的理解與支持。

直面焦點：放大優(yōu)質(zhì)教育資源，化解城區(qū)擇校難題

隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，一棟棟高樓拔地而起的背后，是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的旺盛需求。如何破解城區(qū)實驗小學和實驗中學資源嚴重不足、班額過大、擇校熱等問題成了擺在云夢縣教育局一班人面前的一大難題。

2011 年，在云夢縣委、縣政府的支持下，縣教育局啟動了城東教育城規(guī)劃設計工作，但這個規(guī)劃占地400 畝，包含幼兒園、小學、初中、高中各一所，可容納9000 多名學生的教育城一時難以建成，而解決實驗小學和實驗中學的擇校難題卻迫在眉睫。尤其是占地僅15 畝的實驗小學，有學生3200 余人，43 個教學班，平均班額75 人，2012 年秋季一年級新生預計達到650 人，而六年級畢業(yè)班只有6 個。

經(jīng)過多次調(diào)研和實地考察，云夢縣教育局決定，對實驗中學和實驗小學分別采取“一合一分”的策略。

“一合”是將實驗中學同與之一街之隔的城關中學合并。合并前，城關中學不足600 人，而實驗中學有2000 多人。合并后將兩所學校的教師打通安排，原實驗中學校區(qū)辦初一和初二年級，新校區(qū)辦初三年級。全校新生電腦搖號，平行分班。

“一分”是將云夢縣原棉紡子校改建成實驗小學城北校區(qū)。對該校進行改造和維修，教室配備“班班通”，新建標準籃球場和羽毛球場、環(huán)形塑膠跑道和功能教室。同時，從實驗小學本部挑選作風過硬、業(yè)務精良、深受家長信賴的教師到城北校區(qū)任教。

為確?！耙环忠缓稀钡捻樌麑嵤茐艨h教育局對學生情況進行摸底調(diào)查，并通過召開座談會、下發(fā)《致家長信》、入戶家訪、召開家長代表聽證會等，廣泛聽取家長和社會的意見，在充分吸納民意的基礎上，最大限度地放大優(yōu)質(zhì)教育資源，盡可能地保障了人民群眾的利益。

在實驗小學城北校區(qū)的操場上，記者看到孩子們正在和老師玩兩人三足游戲。實驗小學校長周建中說：“過去學校面積小，一搞活動，學校就人山人海，十分擁擠，組織跑操還要分年級進行，現(xiàn)在好了，校園空間大了，教師、學生都感覺輕松了許多。”

怎樣辦人民滿意的教育？王幼柏說：“直面現(xiàn)實，千方百計地滿足人民群眾對教育的需求。”

直指難點：守住校園安全的底線

過去的一年，對伍洛鎮(zhèn)中心小學的學生來說，最新鮮、最溫馨的事一定是他們坐上了全新的、安全的校車了。

2012 年，云夢縣教育局在云夢縣委、縣政府的高度重視下，多渠道籌集資金200 余萬元，購置了16 輛標準專用校車，分到最困難、最需要的學校，解決了讓家長們牽掛不已的學生上、放學交通安全問題。

“保障學生安全是學校教育的底線，而守住了這條底線對教育來說，就是做了一項最大的惠民工程?！痹谕跤装氐某珜?，云夢縣從涉及學生安全的各個方面入手，建立起了維護學生安全的立體網(wǎng)絡。全縣實行“日周月”管理制度，各班級要在每天第一時間對學生未到校情況進行登記，并及時上報學校，查問原因，妥善處置。各年級每周要查找問題，及時解決，無法解決的上報學校，學校每半個月匯總一次；學校仍無法解決的問題向教育局匯報。層層把關，把學校安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

府河和漳河從云夢縣東西兩面環(huán)繞而過，豐富的水資源，讓云夢擁有“魚米之鄉(xiāng)”美稱的同時，也讓夏季學生溺水問題成為社會關注的焦點和云夢教育工作不得不面對的難點。

云夢縣教育局在中小學扎扎實實開展“八個一”防溺水活動，即通過上一堂班團隊課、出一期宣傳專欄、舉行一次“珍愛生命”承諾簽名儀式、組織一場知識競賽、印發(fā)一份宣傳單、進行一次家訪、設立一批警示牌、組建一支巡邏隊等系列措施，讓安全知識入腦入心。

在培養(yǎng)學生安全意識和安全技能的同時，2012 年5 月，云夢縣臨河學校組成8 校聯(lián)合巡河隊，輪流到河湖、池塘、堤壩上巡邏，設置警示牌，懸掛橫幅，宣講防溺水安全知識?！半p休日、節(jié)假日我們也照常義務巡河，杜絕了學生離校后溺水事故的發(fā)生?！痹茐艨h城關學區(qū)主任張曉萍是“8 校聯(lián)合巡河活動”的發(fā)起人之一，她認為，教育局之所以把防溺水工作做實、做好，就是要讓全社會看到教育為學生安全所做出的努力。

“學校安全工作抓實抓細了，外出務工的家長就更放心了，社會對教育工作的理解度和滿意度自然會更高?！蓖跤装卣f。

關愛三生：面向每一個學生的教育才是得民心的教育

2012 年10 月的一天，倒店鄉(xiāng)羅廟中學九年級的學生蔡敏在放假后沒有按時返校。班主任查詢得知他不想讀書了。這迅速成為羅廟中學的一件大事。校領導和班主任立即家訪，做通了他和家長的工作，并將他接回學校。留住了人還要留住心。通過與學生談心，班主任得知蔡敏感覺升學無望，才選擇了輟學，考慮到他平時喜歡畫畫，班主任引導他加入美術興趣小組，引導他往自己感興趣的方向發(fā)展。

上述這一幕，只是云夢縣“三生”關愛工作的一個縮影。和許多縣域城市一樣，“打工經(jīng)濟”發(fā)達的云夢縣，留守孩子眾多，家庭教育的缺失，導致學校貧困生、學困生、留守生等“三生”問題嚴重，防流控輟壓力很大。為解決這一問題，他們探索出了一套行之有效的“三三”策略：建立三項機制，落實管理責任；采取三項措施，優(yōu)化育人環(huán)境；開展三項教育，促進健康成長。三項機制是指建立信息檔案機制、家校聯(lián)系機制、目標考核機制；三項措施是指加快基礎設施建設優(yōu)化學習環(huán)境，提高服務質(zhì)量優(yōu)化生活環(huán)境，注重綜合治理優(yōu)化校園周邊環(huán)境；三項教育是指心理疏導、個別輔導、活動引導。

在教育局的導向推動下，以“育好每一個學生、惠及每一個家庭”為目標，全縣各學校在關愛“三生”、防控輟流工作上各顯神通。清明河中學“愛心媽媽”“代理家長”的動人事跡受到省級媒體關注。吳鋪學區(qū)實施“153 工程”，1 個教師輔導5 名學困生、3 名留守生，取得顯著成效。胡金店中心小學重點吸收“三生”參加興趣小組；伍洛中心小學大力推行“陽光”教育，加強對“三生”的心理疏導。

云夢縣倒店學區(qū)在關愛“三生”工作上一直走在全縣前列，提起全學區(qū)“零輟學”的工作成績，學區(qū)主任張鵬明滔滔不絕地介紹起了他們實施的“六個關愛”（每周班主任和留守學生談心一次、輔導一次、陪餐一次，每月對留守學生開展一次家訪、一次社會實踐，每學期進行一次資助）和“六個優(yōu)先”（留守學生教室座位優(yōu)先、寢室床鋪優(yōu)先、貧困資助優(yōu)先、親情電話優(yōu)先、圖書閱讀優(yōu)先、解決實際困難優(yōu)先）的經(jīng)驗。

張鵬明說：“‘三生’中最突出的就是學困生，學校對這些學生登記造冊，耐心幫扶，各科教師都針對他們制訂個性化的輔導計劃，按照‘小步走、多激勵、細指導、勤反復’的原則進行幫扶。”

教師節(jié)晚會，云夢縣“四大家”主要領導出席并為優(yōu)秀教師頒獎

師德報告團：把教師群體的優(yōu)秀亮出來

“教育關乎千萬家庭的幸福和未來，怎么重視都不為過?！痹茐艨h委書記張漢平帶領縣“四大家”主要領導出席一年一度的教師節(jié)晚會，為優(yōu)秀教師頒獎。晚會上，“師德標兵”表彰成為引人矚目的一環(huán)，這些師德標兵，曾經(jīng)組成師德報告團，在全縣巡回演講，引起社會各界廣泛關注。

面對浮躁功利的社會，教師如何在平凡的崗位上默默奉獻，用自己的愛心和智慧引領學生一步一步走向充滿希望的明天，師德報告團的教師們給出了最響亮、最樸實的回答。云夢縣舉行師德巡回報告會，就是要將優(yōu)秀教師群體推向“前臺”。

王幼柏說，組建師德報告團，目的在于“感動人、激勵人、教育人、引領人”，能入選師德報告團，對教師是一種榮耀，因為這些教師不僅業(yè)務精湛，而且愛教育、懂教育，是全縣教師隊伍的楷模。

“教育代表社會的良心，要通過教育把社會正氣發(fā)揚光大?！蓖跤装卦谌w干部大會上直言，“想提干不要來找我，評職稱不要來找我，但是在工作中遇到困惑、在發(fā)展中遇到難題一定要來找我。”自上而下優(yōu)良的教育風氣和積極進取的精神，感染著全縣教職工。

2012 年，云夢縣隔蒲鎮(zhèn)祥山中學讓很多來這里參觀的人十分驚訝，這所地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校，教學條件竟然比許多城區(qū)學校還要好。近兩年，深圳美麗集團捐資助學700萬元，使這所原本條件一般的學校舊貌換新顏。美麗集團董事長歐陽祥山說，家鄉(xiāng)的教育發(fā)展令人感動，所以他要盡一份力量。

在云夢，企業(yè)家捐資助學成為學校發(fā)展的一種不可忽視的力量，這也從側面印證了教育的魅力。

持續(xù)、動態(tài)的均衡需要機制作保障

掉轉(zhuǎn)指揮棒：將重點高中指標完全分解到校

2012 年 中 考，羅 廟 中 學172 人參考，53 人被云夢一中錄取。校長蔡超波介紹，在高中招生政策改革前，上縣一中只能是少數(shù)幾個尖子生的專利，而現(xiàn)在，更多的學生獲得了升入優(yōu)質(zhì)高中的機會。得益于中考“松綁”后的寬松環(huán)境，羅廟中學的課外活動開展得有聲有色，武術操、舞蹈等均代表云夢縣在孝感市奪得第一名。

蔡超波所說的高中招生政策改革，指的是將重點高中指令性招生計劃完全分解到各初中學校。教育局根據(jù)各初中學校參加中考人數(shù)、中考合格率等指標，按照相應的權重，計算出各校重點高中指標數(shù)量。2012 年，參加中考人數(shù)占比60%，中考合格率占比40%。而在2010 年之前，除了參加中考人數(shù)和中考合格率兩項指標外，還包括優(yōu)秀率。據(jù)教育局相關負責人介紹，最初的指標是5 項，現(xiàn)如今僅2 項，比如隨著全縣教育公平的深入推進，優(yōu)秀率已經(jīng)不具有參考意義，所以就予以調(diào)減。

將重點高中指標完全分解到校的政策，從根本上解決了縣域內(nèi)義務教育發(fā)展不均衡的機制問題。如今，各初中學校教育教學工作不再僅僅圍著尖子生轉(zhuǎn)，因為一要保證參加中考的人數(shù)——不能冷落成績不好的學生，導致他們輟學；二要看中考合格率——不能只顧培優(yōu)而忽略轉(zhuǎn)差，要面向全體學生。

建立流通渠道：讓師資在全縣流動起來

2013 年1 月15 日，清 明 河中學青年教師黃菊萍執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)錄像課《與尊重牽手的365天》，獲得第五屆全國中小學主題班會課大賽一等獎。“這堂課能在全國獲獎，得益于學校的‘啟明星’團隊成員對我的指導和幫助?！秉S菊萍說。

2012 年8 月，經(jīng) 主 動 申 請，教育局人事股副股長萬俊和另外三位城區(qū)優(yōu)秀教師組建成該縣首批農(nóng)村教師“啟明星”團隊，一起來到清明河中學，開始了三年的支教生活。

與以往支教不同的是，“啟明星”團隊猶如一個有建制的作戰(zhàn)單位，從教育理念、教育方法、教育資源等各方面對支教學校進行“全面支援”。“啟明星”團隊成員之一、原云夢縣實驗中學數(shù)學教師朱春華，用實驗中學八年級數(shù)學測試卷測驗清明河中學的學生，進而統(tǒng)計、分析兩校學生的不同，既為自己有針對性地開展支教提供依據(jù)，也讓農(nóng)村學校的師生體驗到了城區(qū)學校的教育發(fā)展水平。清明河中學依托“啟明星”團隊實施教師成長“青藍工程”,新招聘的青年教師葉霞，在學?！扒嗨{工程”的影響下迅速成長，2012 年10 月榮獲“孝感市實驗優(yōu)質(zhì)課大賽”特等獎。

和“將重點高中招生計劃完全分解到?！睓C制的建立一樣，城鄉(xiāng)教師交流互動也是一個不斷發(fā)展、完善的過程。由于云夢縣地處平原，而且國土面積不大，交通便利，最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城也不過40 分鐘車程，所以很早就開始實施聯(lián)片走教制度，為走教教師解決交通補助，并在評先表模上給予政策優(yōu)惠。

近年來，云夢縣根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校緊缺教師情況，每年從城區(qū)學校選派30-50 位優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校支教。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也選派教師到城區(qū)學校掛職，促進城鄉(xiāng)師資的互動和均衡發(fā)展。

“這里的辦學條件很一般，但學校師生關系融洽，領導老師親如一家人，我很享受這種快樂的氛圍?！痹袢A在羅廟中學資教期滿后回到老家宜昌，2012 年又通過省教育廳統(tǒng)一招考回到該校工作。

確立新標桿：制定符合教育規(guī)律的新評價機制

云夢縣清明河中學八（4）班朱佳新同學以前是一個問題學生，厭學、反叛，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，有時甚至徹夜不歸，因脾氣暴躁和同學關系緊張。老師安排他負責管理班上的電腦，獲得鼓勵的朱佳新三度參選“進步之星”最終獲選，現(xiàn)在他成了學校廣播室的管理員。在清明河中學，櫥窗里展示的不是“考試之星”，而是“運動之星”“衛(wèi)生之星”“學習之星”“文明之星”“進步之星”。

校長王德坤介紹，這些校園明星以班為單位每周評選一次，每“星”每次評選兩人，被評上學生的照片會掛在教室里的“上周星級學生榮譽榜”上，下面附上他們的獲獎感言，直到下周產(chǎn)生新的星級學生才替換下來。

在評選中，學校堅持四個原則。一是自主性。獲獎學生由全班同學“海選”產(chǎn)生，首先由學生推出候選人，由全體學生票決，支持率高者當選。班主任只是組織者、引導者，和每一名學生一樣，只有推薦權沒有決定權。二是參與性。在制訂各“星”標準時，注重學生在各種活動中的表現(xiàn)而不是結果。三是多元性。關注學生的個性、特長、興趣、態(tài)度、習慣，讓每一名學生都有機會

7成功。四是引導性。教師會根據(jù)不同的學生特點適時引導，尋找學生“最近發(fā)展區(qū)”，慢慢引導他們?nèi)姘l(fā)展。

“基礎教育是打基礎、管長遠的教育。”王幼柏認為，認定什么樣的學生是好學生，體現(xiàn)了教育的價值選擇，用分數(shù)這一把尺子去劃分學生好壞，是對大多數(shù)學生的否定和傷害。

對學生評價方式的轉(zhuǎn)變，意味著對教育的考評和管理方式也要隨之轉(zhuǎn)變。對學校的考評、對校長的考評不再看分數(shù)，重常規(guī)、抓過程管理成了云夢縣教育局對各學?？己说闹攸c。

開展常規(guī)管理“校校行”活動是云夢縣教育考核的一項常規(guī)，活動采取“一聽、二看、三查”的形式進行，即聽取學區(qū)主任、學校校長工作匯報；看大課間操活動，看校園文化建設及環(huán)境衛(wèi)生；查課程開設、各類計劃制訂、教研活動開展情況，查學校安全制度建設及安全工作情況，查在校學生人數(shù)及學校開展關愛“三生”情況。而且，活動前“不打招呼”，看的是教育的本色。

教育局基礎教育股股長王牧照說，常規(guī)管理“校校行”活動還可以轉(zhuǎn)變機關干部服務基層的態(tài)度，樹立求真務實的行政理念，遵循教育規(guī)律，把學校管理有效落實到每日、每周、每月的常規(guī)管理之中。

可持續(xù)均衡發(fā)展的終極目標是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生

實施素質(zhì)教育：為學生全面發(fā)展打基礎

在吳鋪中學的音樂教室，記者被別出心裁的裝飾深深吸引。天花板設計成黑白相間的鋼琴琴鍵造型，四周墻壁上是各種跳躍的音符——這是學校教師用自己的智慧為學生營造的一方音樂天地。與音樂教室一樣，美術室、圖書室、實驗室等也都凝聚了師生們的智慧，成為學生全面發(fā)展、提升素質(zhì)的重要場所。

在各個辦公室的墻上，都貼著學?！?53”工程的詳細介紹?！?53”工程有多種含義，其中之一的“3”，指每一名學生每學期要培養(yǎng)3 個特長，即唱一首歌、跳一曲舞、畫一幅畫，并且要求每個班30%的學生歌、舞、畫達到優(yōu)秀，以培養(yǎng)學生良好的藝術素質(zhì)，使學生全面發(fā)展。

校長程運元介紹，每位學生都參加了興趣班，興趣班打破行政班界限，“走班”上課。每位教師都要為學生培養(yǎng)特長貢獻力量，有特長的教師負責培養(yǎng)特長，沒有特長的教師則擔任興趣班的班主任，負責為學生發(fā)展特長服務。興趣班的開設讓學生看到了自己的潛力，許多對學習逐漸失去興趣的學生，在特長班里找回了自信，也找到了自己未來發(fā)展的方向。

與吳鋪中學一樣，云夢所有中小學都十分關注學生的全面發(fā)展，想盡辦法為學生提供特色發(fā)展的條件，并且形成制度，保障落實。

不是每一個學生都適合通過文化課實現(xiàn)自己的生命價值，但是每一個人都有不可替代的特殊價值?！盀閷W生多提供一些選擇，就為學生發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的價值多提供了一條道路?！蓖跤装卣f。

深圳美麗集團董事長歐陽祥山先生捐資700 萬元，改擴建隔蒲中學，使學校辦學條件一躍而成云夢農(nóng)村學校的一面旗幟

享受健康課堂：讓學生學會學習是課堂的根本任務

2011 年11 月，云夢縣承辦了湖北省教育科學規(guī)劃“十二五”重點課題“健康課堂研究”云夢實驗區(qū)現(xiàn)場研討會。

云夢縣是全省健康課堂研究的六大實驗區(qū)之一，課題組辦公室設在縣教研室，全體教研員都是課題組指導成員。通過研究、論證，課題組確立了6 所試點學校，各校也確立了不同的研究課題：夢澤高中的“健康課堂教的方式和學的方式研究”和“健康課堂班級‘三制’研究”、實驗中學的“健康課堂導學案的開發(fā)與應用研究”、吳鋪中學的“健康課堂中師生關系的研究”、實驗小學的“健康課堂對于教師素質(zhì)要求的研究”、城關二小的“健康課堂中學生自學技能的培養(yǎng)與研究”、伍洛鎮(zhèn)中心小學的“健康課堂互動教學方式的探索與實驗”。按照課題組的規(guī)劃，目前各學校課題研究正處于實驗與研究的初級階段，各項研究正有條不紊地推進。

城關二小在開展健康課堂課題研究時，注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自學能力，通過“兵教兵”，學生當堂完成作業(yè)，學校學風日盛。

夢澤高中以提高學生綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長，讓學生快樂學習、讓教師幸福工作為目標打造健康課堂。通過積極搭建平臺，促進學生自主發(fā)展，注重讓學生在體驗、展示中培養(yǎng)積極、自信的健康心態(tài)，促進了學生學習方式的改變，有力地推進了素質(zhì)教育。

吳鋪中學的課堂改革從未停止過。2008 年，時任吳鋪中學校長何羽在學習山東課改經(jīng)驗的基礎上，總結提煉出了“339”課堂模式。2010 年，延伸提出了“153”教育工程。

如今的吳鋪中學，不僅在教室里實現(xiàn)了學生分組學習、課桌拼成圓桌的“圓桌模式”，而且學生愛上了學習、學會了學習，教師的主要任務是指導學生預習、激發(fā)學生質(zhì)疑。師生良性互動、教學相長。

養(yǎng)成教育：良好行為習慣是學生一生的財富

義堂中學是云夢縣教育局確定的養(yǎng)成教育首批試點學校。學校把養(yǎng)成教育滲透到課堂中，編印了《行為規(guī)范七字歌》《學生行為養(yǎng)成教育25 條要與不要》，建立了多項評比、表彰制度，組織師生學習，并進行檢測。然后，以日?；顒訛檩d體，開展實踐教育。作為二十四孝之首黃香的故里，義堂中學開展“讀《黃香》，講孝道”活動，要求學生做到把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝順帶給長輩、把謙讓帶給社會等“四帶”和地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟語“五無”，讓學生在活動中養(yǎng)成良好習慣。

云夢縣實驗小學開展愛國主義教育活動

縣教育局圍繞學習、生活、品行、禮儀四個方面，分別列出了重點訓練和培養(yǎng)的“十個習慣”，先后六次召開專題現(xiàn)場推進會，樹立了一批養(yǎng)成教育示范學校，建立了一套系統(tǒng)完善的養(yǎng)成教育運行模式。各學校制定了有關學生日常行為習慣的一系列規(guī)定，建立了多項評比、表彰制度，實行了學校行政巡查、教師值日、學生值日制度，印制了各類檢查記載表，通過開展“七個一分鐘”、“十個習慣”、“陽光體育運動”、大課間操、藝術節(jié)、運動會等豐富多彩的訓導活動，有效培養(yǎng)了學生的良好習慣，為學生終身發(fā)展奠定了堅實基礎。

經(jīng)過多年的積淀和熏陶，各學校的習慣養(yǎng)成教育已成為一種文化，潤物無聲地熏染著這里的每一個人。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不管是縣直學校還是農(nóng)村學校，環(huán)境都是一樣的干凈、一樣的整潔，學生都是一樣的有禮、一樣的陽光，校園都是一樣的有序、一樣的動靜自然。

2012 年9 月，云夢縣教育局被國務院表彰為“全國兩基工作先進單位”。同月，云夢教育高標準通過了湖北省義務教育均衡發(fā)展評估驗收?！斑@不是終點，而是云夢教育發(fā)展新的起點?！蓖跤装卣f。