劉堯飛

(南京師范大學泰州學院 商學院，江蘇 泰州 225300)

受國際金融危機的影響，全球經(jīng)濟面臨嚴峻挑戰(zhàn)，我國許多企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)困難，人才需求總量下降，尤其是影響較大的中小型企業(yè)勞動力需求銳減，這給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了較大的壓力。作為就業(yè)群體中的新增力量，獨立學院畢業(yè)生逐年遞增，且就業(yè)市場主要集中在中小企業(yè)，因此，其就業(yè)問題變得更加嚴峻。

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

截至2012年9月，全國有獨立學院303 所(不含已轉(zhuǎn)制為獨立民辦本科院校的獨立學院)，在校生近200 萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的一半以上，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的近90%。全國獨立學院每年向社會提供的畢業(yè)生人數(shù)為50 萬人左右，畢業(yè)生在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)地域分布以及就業(yè)滿意度等方面呈現(xiàn)以下明顯特征。

(一)就業(yè)率較高

畢業(yè)生就業(yè)率是指在畢業(yè)當年12月31日前應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位簽約的人數(shù)占應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例。以江蘇某獨立學院T 學院為例，該學院2009 屆共有2 353 名畢業(yè)生，最終有2 235人與用人單位簽約，就業(yè)率為95.0%;2010 屆共有2 432 名畢業(yè)生，其中2 313 名畢業(yè)生與用人單位簽約，就業(yè)率為95.1%;2011 屆共有2 463 名畢業(yè)生，其中2 349 人與用人單位簽約，就業(yè)率為95.4%。從全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，2009年全國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率為86.6%，其中獨立學院為91.2%;2010年全國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率為90.7%，其中獨立學院為93.5%;2011年全國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率為90.6%，其中獨立學院為93.7%。①數(shù)據(jù)由筆者調(diào)研所得，下同。由此可見，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)率普遍較高，這與獨立學院人才培質(zhì)量密不可分。

(二)就業(yè)行業(yè)分布多樣化

重點高校畢業(yè)生在擇業(yè)時考慮較多的因素是大城市、大企業(yè)和高收入，甚至為了這些條件放棄自己學習了四年的專業(yè)，選擇了非對口的專業(yè)。而獨立學院由于辦學層次和人才培養(yǎng)定位的因素，畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)分布呈現(xiàn)多樣化，越來越多的畢業(yè)生選擇去中小企業(yè)或基層單位就業(yè)，相當一部分畢業(yè)生在擇業(yè)時考慮更多的是就業(yè)環(huán)境、自我興趣、個人愛好以及個人價值定位等因素。

同樣以T 學院為例，2011 屆畢業(yè)生總計2 463人，有18 名畢業(yè)生考取國家和省公務(wù)員，132 名畢業(yè)生考取碩士研究生，87 名畢業(yè)生被選聘為大學生村官，12 名畢業(yè)生參加西部計劃和蘇北計劃，大部分畢業(yè)生進入企業(yè)工作，包括國有企業(yè)、三資企業(yè)和其他中小企業(yè)等(見表1)。

表1 T 學院2011 屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計表

(三)就業(yè)地域分布廣泛

絕大多數(shù)畢業(yè)生會把地域作為擇業(yè)的重要參考因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在擇業(yè)地區(qū)選擇上，大部分畢業(yè)生會優(yōu)先選擇經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，例如長江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)等。這不僅是因為這些地區(qū)的勞動密集型企業(yè)高度發(fā)達，勞動力需求在質(zhì)量和數(shù)量上都高于其他區(qū)域，而且這些地區(qū)的工作條件、工作待遇以及發(fā)展機會要明顯優(yōu)于其他地區(qū)。因此，無論是對于一般本科院校的畢業(yè)生還是獨立學院的畢業(yè)生而言，這些地區(qū)無疑是就業(yè)選擇相對集中的地區(qū)。然而，相對于重點大學和一般本科院校，獨立學院畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)選擇上相對廣泛，而且這種就業(yè)地區(qū)選擇廣泛性的趨勢愈來愈明顯。同樣以T學院為例，該校生源以江蘇省為主，2011 屆畢業(yè)生就業(yè)地域廣泛分布于全省各市，其中選擇在蘇州、無錫、常州和南京等蘇南發(fā)達城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)占同期畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的46.88%，選擇在蘇中地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生占同期畢業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的28.06%，其余則分布在蘇北地區(qū)和省外城市。從近三年的就業(yè)情況來看，這種地域分布呈現(xiàn)越來越均衡的趨勢。

(四)就業(yè)滿意度一般

畢業(yè)生滿懷熱情地踏上工作崗位，通過自己的雙手創(chuàng)造未來，但他們對自己的第一份工作是否滿意呢?針對畢業(yè)生就業(yè)滿意度問題，筆者對T 學院2011 屆畢業(yè)生發(fā)放了320 份問卷調(diào)查，收回有效問卷307 份，有效率為95.94%。統(tǒng)計結(jié)果顯示，有72 人對現(xiàn)在的工作表示滿意，占被調(diào)查人數(shù)的23.46%;有167 人認為現(xiàn)在的工作一般，占被調(diào)查人數(shù)的54.39%;有47 人對現(xiàn)在的工作表示不滿意，占被調(diào)查人數(shù)的15.31%;剩余的21 人對現(xiàn)在的工作持無所謂態(tài)度，占被調(diào)查人數(shù)的6.84%(見表2)。

表2 畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查統(tǒng)計表

二、影響?yīng)毩W院畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

在對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的過程中，筆者對畢業(yè)生及相關(guān)企業(yè)作了探訪，梳理了影響?yīng)毩W院畢業(yè)生就業(yè)的因素?？傮w來看主要分為客觀因素和主觀因素兩大方面，具體包括社會經(jīng)濟環(huán)境、社會認可度、獨立學院人才培養(yǎng)以及畢業(yè)生就業(yè)觀念等因素。

(一)社會經(jīng)濟環(huán)境

國際金融危機導致全球經(jīng)濟不景氣，已經(jīng)波及我國的實體經(jīng)濟，使我國的社會經(jīng)濟環(huán)境面臨嚴峻考驗，也讓吸納獨立學院畢業(yè)生就業(yè)最多的中小企業(yè)深受打擊，許多中小企業(yè)因不堪金融危機帶來的沖擊而紛紛縮減規(guī)模甚至倒閉，企業(yè)的縮水必然導致工作崗位的驟減，對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)帶來了更大的壓力。①朱文珍、曾志艷、任高飛:《金融危機對我國社會就業(yè)影響的研究》，《商業(yè)時代》2011年第4 期，第71 頁。

(二)社會認可度

獨立學院是一種新型的高等教育辦學模式，其管理體制與普通公立院校有所不同。獨立學院具有獨立的校園和基本辦學設(shè)施，實施相對獨立的教學組織和管理，進行獨立招生，獨立頒發(fā)學歷和學位證書。獨立學院的招生對象一般為“三本”學生，錄取分數(shù)線相對較低，學生文化基礎(chǔ)相對較薄弱，加之辦學起步較晚，其社會認可度較低，使得獨立學院的畢業(yè)生在應(yīng)聘時往往受到歧視，就業(yè)道路更加艱難。例如，某些行業(yè)和單位在人才招聘過程中明確拒收獨立學院的畢業(yè)生，甚至某些高校在碩士研究生招錄過程中也針對獨立學院考生制定了一些歧視性規(guī)定。

(三)人才培養(yǎng)

作為一種嶄新的教育模式，獨立學院的快速發(fā)展在一定程度上滿足了社會對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的需求，但獨立學院人才培養(yǎng)模式還處在模仿階段，更多的是在母體高校的基礎(chǔ)上作一些增減，與母體高校和一般本科高校存在“同質(zhì)化”趨向，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，辦學定位不清楚。獨立學院發(fā)展時間較短，與母體高校共享部分資源，具有明顯的依托性，同時在教學理念、辦學模式和管理體制上，又與母體高校存在差異，具有相對的獨立性。如何處理好“依托母體”和“相對獨立”的關(guān)系，直接影響到獨立學院的自身定位和發(fā)展。從實際情況來看，獨立學院在人才類型、學校類型、學科和服務(wù)面向等方面存在定位難題。導致定位不清的原因很多，一方面是來自母體高校的管理者存在一種“惰性”，習慣于延續(xù)過去的作風和觀念，從而導致獨立學院在重大制度改變和創(chuàng)新中難以準確定位;另一方面是習慣于瞄準公辦本科院校，以此為目標確定自身的辦學定位，在不自覺中造成了定位趨同或偏差。

第二，培養(yǎng)目標不明確。從實際宣傳來看，獨立學院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，然而，也有相當一部分公辦本科院校(主要指二本院校)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，另外，高職院校也提出以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目標。不難看出，獨立學院與上述二者的人才培養(yǎng)目標雷同，如何在培養(yǎng)目標上明確定位、錯位發(fā)展，是獨立學院謀求自身品牌特色的關(guān)鍵。

第三，專業(yè)設(shè)置不合理。根據(jù)教育部有關(guān)獨立學院專業(yè)設(shè)置的規(guī)定，獨立學院所申報的專業(yè)應(yīng)為母體高校的優(yōu)勢專業(yè)，即在母體高?，F(xiàn)有專業(yè)范圍內(nèi)設(shè)置專業(yè)。這就必然造成獨立學院專業(yè)設(shè)置與母體高校重復的現(xiàn)象。另外，出于生源競爭的需要，獨立學院往往偏向于設(shè)置人才市場的“熱門”和“短線”專業(yè)，這就容易給學生未來就業(yè)埋下隱患，導致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

(四)就業(yè)觀念

我國高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，然而，一部分高校畢業(yè)生以及他們的家庭在就業(yè)觀念上依舊停留在精英教育時代，過高的就業(yè)期望值阻礙了畢業(yè)生的順利就業(yè)。據(jù)調(diào)查，獨立學院學生家境普遍較好，學生和家長對未來都有較高的期望值，而就業(yè)自然就成為了實現(xiàn)這種高期望值的第一步。關(guān)于就業(yè)地區(qū)選擇，對部分獨立學院畢業(yè)生的調(diào)查顯示，大多數(shù)畢業(yè)生都希望前往中東部發(fā)達地區(qū)就業(yè)，甚至還有許多家長強烈要求自己的子女前往中東部發(fā)達地區(qū)，只有少數(shù)畢業(yè)生愿意根據(jù)自己的專業(yè)情況做出理性選擇。關(guān)于就業(yè)行業(yè)選擇，調(diào)查結(jié)果顯示，有59.5%的被調(diào)查者愿意選擇事業(yè)單位、國有企業(yè)等大型企事業(yè)單位，而愿意選擇中小型企業(yè)就業(yè)的僅占被調(diào)查人數(shù)的23.6%，其余的被調(diào)查者選擇自主創(chuàng)業(yè)、考研和出國深造等。不難發(fā)現(xiàn)，獨立學院畢業(yè)生就業(yè)觀念與市場需求存在較大差距。

另外，獨立學院就業(yè)服務(wù)體系的不完善以及對畢業(yè)生就業(yè)指導的不充分也是造成就業(yè)困境的重要原因。由于獨立學院的辦學經(jīng)費主要來源于學生所繳納的學費，因此，在招生和就業(yè)兩個環(huán)節(jié)上，獨立學院往往更注重前者，在就業(yè)服務(wù)方面往往是形式多于內(nèi)容，口號多于行動，缺乏必要的設(shè)施和經(jīng)費投入，淡化了對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。

三、促進獨立學院畢業(yè)生就業(yè)的對策

獨立學院畢業(yè)生面臨社會認可度、社會經(jīng)濟環(huán)境等多方面就業(yè)壓力，必須引起高度重視。政府、學校及畢業(yè)生自身應(yīng)積極作為，在政策上予以支持，在就業(yè)服務(wù)體系上不斷完善，在人才培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新，在就業(yè)觀念上加強引導。

(一)政策支持獨立學院發(fā)展

獨立學院作為普通高等教育的重要組成部分，需要政府的支持和規(guī)范。盡管目前教育部出臺了一些支持和規(guī)范獨立學院發(fā)展的文件，但與一般本科院校和高職院校相比，政府對獨立學院的支持顯得十分薄弱，這也是導致獨立學院社會認可度低的原因之一。①郭亞紅:《新時期獨立學院就業(yè)工作存在的問題及對策》，《咸寧學院學報》2010年第9 期，第158 頁。鑒于此，政府應(yīng)進一步加大支持力度，規(guī)范獨立學院辦學，加強對獨立學院的宣傳和引導，增加社會和用人單位對獨立學院的認知與認同，為獨立學院畢業(yè)生創(chuàng)造更符合市場競爭要求、規(guī)范且公平的就業(yè)競爭環(huán)境和氛圍。同時，還要加強對獨立學院辦學的指導和監(jiān)督，幫助獨立學院建立科學的人才培養(yǎng)評估體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，確保獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)完善獨立學院就業(yè)服務(wù)體系

完善的就業(yè)服務(wù)體系是促進畢業(yè)生就業(yè)的有力保障。獨立學院由于辦學歷史不長，就業(yè)服務(wù)體系往往處在起步和探索階段，還沒有一套完整的、系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)體系。具體來講，一是要成立專門的就業(yè)指導機構(gòu)。由分管校領(lǐng)導擔任主要負責人，同時要求各二級院系都建立一支就業(yè)指導教師隊伍，為全體畢業(yè)生開設(shè)系統(tǒng)的就業(yè)指導課程。為畢業(yè)生們提供從生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)心理、就業(yè)能力技巧培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)以及簽約與報到等不同角度掌握就業(yè)技巧和方法的教育，從而不斷提高基本就業(yè)競爭力，實現(xiàn)成功就業(yè)。二是要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實施就業(yè)服務(wù)信息化工程。建立和完善就業(yè)指導和就業(yè)信息的網(wǎng)上發(fā)布制度，優(yōu)化工作流程，為廣大畢業(yè)生提供方便、快捷的服務(wù)，提高工作效率。三是要建立有效的激勵機制。要全力支持畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生將扎根基層和創(chuàng)造性服務(wù)結(jié)合起來，擴大自己的發(fā)展空間。②沈廣元:《獨立學院職業(yè)指導工作現(xiàn)狀與對策研究》，《揚州大學學報》2008年第10 期，第67 頁。

(三)創(chuàng)新獨立學院人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是高校內(nèi)涵建設(shè)的重點領(lǐng)域，直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，最終影響畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。獨立學院作為一種新型的高等教育辦學形式，有的是由公辦高校與地方政府合作舉辦的，有的是由公辦高校與企業(yè)合作舉辦的，它的發(fā)展應(yīng)遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律并結(jié)合地方經(jīng)濟以及行業(yè)的發(fā)展需求，有機協(xié)調(diào)和處理好辦學定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置等方面的問題。具體來講，一是要樹立市場辦學理念，瞄準市場需求的現(xiàn)狀與未來，以辦出特色、創(chuàng)出品牌為重點，避免大而全的辦學模式。要著重結(jié)合行業(yè)需求和地方需要合理定位發(fā)展規(guī)模和發(fā)展方向。二是要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革課程體系。專業(yè)設(shè)置一方面要以母體高校的優(yōu)勢資源為依托，另一方面要以緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，避免專業(yè)建設(shè)與母體高校的“同質(zhì)化”現(xiàn)象。③伏曉紅:《金融危機影響下獨立學院畢業(yè)生就業(yè)能力提升探析》，《中國經(jīng)貿(mào)導刊》2010年第21 期，第49 頁。在專業(yè)課程體系建設(shè)方面要體現(xiàn)行業(yè)性、應(yīng)用性和地方性，可以采取與地方或行業(yè)企業(yè)共建的方式促進專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的緊密結(jié)合。三是要建立一支“專兼結(jié)合、雙元雙優(yōu)”的師資隊伍。獨立學院要充分利用母體高校得天獨厚的師資條件，合理調(diào)配和有效利用母體高校的教學資源，有計劃地聘請母體高校的優(yōu)秀教師兼任獨立學院的教學工作。同時，也要逐步建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的專任教師團隊，以降低對母體高校兼職教師的長期依賴。另外，要結(jié)合人才培養(yǎng)目標，積極與行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干合作，聘請其擔任實務(wù)類課程教師，與校內(nèi)教師共同開發(fā)教學資源，共同制訂教學方案和課程考核評價標準，形成具有獨立學院特色的“雙元雙優(yōu)”的師資隊伍。

(四)引導畢業(yè)生樹立理性的就業(yè)觀念

樹立理性的就業(yè)觀念，前提之一是要對自我有清醒的認識和客觀的評價，另外還要了解社會就業(yè)形勢以及市場需求信息，在此基礎(chǔ)上，合理定位職業(yè)選擇路徑，從而作出個性化的職業(yè)選擇。④龍軍:《獨立學院畢業(yè)生就業(yè)心理問題分析與對策》，《科學時代》2007年第1 期，第121 頁。具體來說，就是要樹立大眾化的就業(yè)觀念，摒棄一切不合實際的想法，更新就業(yè)觀念，本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)，擴展視野，以踏實的態(tài)度、務(wù)實的精神進行個人的職業(yè)選擇。