孔良菊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）；

（2）能正確選用制備氣體的裝置；

（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法收集

氣體。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)氣體制取、收集方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力；

（2）以警察探案為背景培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

氣體制取的思路和方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

氣體發(fā)生裝置和收集裝置的正確選擇。

四、教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)流程設(shè)計(jì)

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2.教學(xué)過(guò)程

引：情景激趣：一張圖片——名偵探柯南

老師前段時(shí)間也當(dāng)了一回“柯南”。事情是怎么回事呢？

老師的弟弟是名警察，有一天，他回家聊起來(lái)，說(shuō)最近被一個(gè)離奇的案子所困擾。附近有一個(gè)山洞，人走進(jìn)去相安無(wú)事，而小狗小貓則必死無(wú)疑！它們身上沒(méi)有任何傷痕，都是窒息的死狀！我想了想說(shuō)，你能帶我去那山洞看看嗎？

進(jìn)洞前，我將隨身帶去的蠟燭點(diǎn)燃，他很奇怪：“我不是帶了手電了嗎？還點(diǎn)什么蠟燭！”我笑了笑說(shuō)：“走吧！會(huì)有用的！”我們來(lái)到死亡的小動(dòng)物身邊，借著燈光我看了看周圍的地形，然后彎下腰。這時(shí)，蠟燭滅了！一切都在意料之中。于是我拿出事先準(zhǔn)備的一瓶礦泉水，彎腰倒出里面的水，重新擰緊瓶蓋，然后交給弟弟，說(shuō)：“這就是兇手！”

師：聰明的你，知道“兇手”是誰(shuí)了嗎？

新授：你怎么知道是它？你了解兇手嗎？你是通過(guò)什么判斷兇手就是CO2的？

師：為什么我用裝滿水的瓶子，而非空瓶子？實(shí)驗(yàn)室收集CO2的方法是什么？為什么可以用這種方法呢？你知道向下排空氣法適用的氣體應(yīng)該滿足什么條件嗎？實(shí)驗(yàn)室還有其他收集氣體的方法嗎？

請(qǐng)思考并完成下面的表格。

CO2、O2、H2集氣比較

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活學(xué)活用：這是一瓶具有臭雞蛋氣味H2S氣體，它含有劇毒，密度比空氣大，易溶于水，我們可以采用什么辦法來(lái)收集？對(duì)于這種特殊氣體還應(yīng)該注意什么？

（有毒性，需要進(jìn)行尾氣處理）

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師：老師進(jìn)山洞前都選取了什么裝備呢？

師：還要有一個(gè)聰明的腦袋哦！如果給你以下這種藥品，你能開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行正確的選擇嗎？

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課外探究：你能用家庭中找到的用品，自制一套制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置嗎？

（作者單位 浙江省金華市磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學(xué)校）