勾麗娜

那一刻 疏雨清風(fēng)

那一天 不期而遇

那一日 美麗邂逅

2013年7月9日作為大慶市薩爾圖區(qū)暑期骨干教師北師大培訓(xùn)班的一員，我急切、渴望地踏上了征程。

北京師范大學(xué)——中國(guó)歷史上第一所師范大學(xué)，中國(guó)現(xiàn)代高等師范教育的奠基者。走進(jìn)師大校園，蒼翠遒勁的參天古樹、斑駁漆跡的木質(zhì)長(zhǎng)椅、儒雅安詳?shù)睦险摺⒀笠缰啻盒θ莸牟煌w色的學(xué)生，無(wú)不盡顯學(xué)校“治學(xué)修身 兼濟(jì)天下”的育人理念。學(xué)校秉承“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷經(jīng)百年滄桑，蓬勃發(fā)展！

一、觀水有術(shù)，必觀其瀾

作為工作在基礎(chǔ)教育研培一線的教育人，當(dāng)我觸及教育、教

學(xué)最前沿的全新理念時(shí)，我欣喜萬(wàn)分！躍然紙上之時(shí)它們已內(nèi)化為我胸中之念，在這里與大家分享：

北大教育學(xué)院博士生導(dǎo)師蔣凱教授的講座《考試訓(xùn)練能否培養(yǎng)出杰出人才》向我們闡述了當(dāng)下“填鴨式”的滿堂灌課堂教學(xué)模式、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、高考高分水漲船高、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題的誘因，歸根結(jié)底就是過(guò)度的教育競(jìng)爭(zhēng)。在根深蒂固的應(yīng)試教育體制下，想創(chuàng)新教育方法、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是難上加難！這需要家庭、社會(huì)、政府共同分擔(dān)。曾任北大附中校長(zhǎng)、北大教授的康健老師在《怎樣認(rèn)識(shí)教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律》的講座中表明觀點(diǎn)：教學(xué)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成果能否內(nèi)化為學(xué)生知識(shí)的首要條件。怎樣能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？我在北京大學(xué)拓展訓(xùn)練研究中心錢永健教授《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中》的課堂上尋找到答案：開(kāi)課之前，錢教授運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的方法同大家做了一系列的游戲，立刻拉近了師生間的距離。

體驗(yàn)式教學(xué)的魅力讓我們這些為人師多年的成年人都興奮不已！我不禁設(shè)想，如果把這種教學(xué)方式用到身邊那些“頑劣”的孩童們身上效果會(huì)怎樣呢！如果在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候，教師就贏得了學(xué)生的歡迎，那么教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化一定會(huì)取得事半功倍的效果！有了良好的開(kāi)端，在接下來(lái)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如何繼續(xù)掌控整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏、秩序？《從對(duì)抗到共贏——智慧博弈人

生》北大王勁松博士的精彩講座給我以啟示：博弈，研究的是人與人之間的互動(dòng)決策。從博弈的角度來(lái)看，教育關(guān)系是雙向的，被教育者也是教育者，教育者也是被教育者。每次教育過(guò)程都是博弈的過(guò)程：不是你教育了他（你的價(jià)值觀成為他的價(jià)值觀），就是他教育了你（他的價(jià)值觀成為你的價(jià)值觀）。學(xué)習(xí)博弈的目的不是為了對(duì)抗，而是為了達(dá)成合作與共贏！也就是達(dá)成我們預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)！具備正確的教育價(jià)值觀能否成功扮演課堂教學(xué)的“王者”？向北航高寧博士《哲學(xué)思維與領(lǐng)導(dǎo)力》的精彩講解中汲取一些教育者必備的教育哲學(xué)思維吧！簡(jiǎn)而言之，學(xué)生課堂表現(xiàn)的好與壞、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施效果程度都需要我們用哲學(xué)思維去解釋。任何事物都具有兩面性，掌握這一思想，想必施教者本人就不會(huì)過(guò)于糾結(jié)是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)因素抑或是施教者教學(xué)能力表達(dá)因素造成的課堂表現(xiàn)以及教學(xué)目標(biāo)實(shí)施效果程度好壞了。

二、學(xué)為人師 行為示范

“樂(lè)而忘憂，奮而忘食”！聆聽(tīng)北京師范大學(xué)知名教授對(duì)教育教學(xué)的高端解讀與引領(lǐng)，領(lǐng)略首都名師的獨(dú)特風(fēng)采！真誠(chéng)、平等的交流，平實(shí)、幽默的語(yǔ)言，睿智、深邃的思想，我與同伴們?nèi)缤嚳实暮⒆樱翢o(wú)忌憚地攫取與享受著專家學(xué)者的思想精髓、理論引領(lǐng)！從基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展與教學(xué)管理到修訂版新課標(biāo)解讀，從課堂教學(xué)策略、教師的演講與口才到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展，從中國(guó)民俗文化到國(guó)學(xué)通識(shí)與教師才藝素養(yǎng)……我為教授們的博學(xué)多識(shí)所折服，我為專家們的謙遜學(xué)風(fēng)所傾倒！這其中一老一少兩位老師的講課細(xì)節(jié)給我以心的啟迪：年近七旬的中國(guó)文化學(xué)者任德山老先生精通國(guó)學(xué)、書法、國(guó)畫、武術(shù)，參與出版修訂多部國(guó)家級(jí)經(jīng)典史籍。本應(yīng)是中午十一點(diǎn)半結(jié)束的講座，因?yàn)槲覀內(nèi)缱砣绨V的傾聽(tīng)、因?yàn)槔舷壬膬A情講解，直到十二點(diǎn)才在班主任李老師的提示下暫時(shí)告一段落。在大家報(bào)以感激、熱烈的掌聲之時(shí)，老先生走下講臺(tái)雙手合十深鞠一躬！正是這謙謙君子之風(fēng)、正是這嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我們年青一代的教育人終身學(xué)習(xí)！另一位“八零后博士”高寧的課堂細(xì)節(jié)同樣深深觸動(dòng)我的心靈！因?yàn)橐谜n間休息的空檔步行至師大主樓前廣場(chǎng)拍培訓(xùn)班紀(jì)念集體合影，在下半時(shí)開(kāi)課前高老師說(shuō)了這樣一句話：“因?yàn)閯偛诺幕顒?dòng)耽誤了十分鐘，所以我想在這課上多講十分鐘，希望大家同意！”略顯稚氣的臉龐、真誠(chéng)謙虛的語(yǔ)言！同伴們?cè)俅螆?bào)以熱烈的掌聲！掌聲里有對(duì)高博士人格魅力的敬仰，掌聲里有對(duì)高博士教風(fēng)學(xué)風(fēng)的敬仰！兩個(gè)細(xì)節(jié)的記憶，在我看來(lái)正是老先生、小博士在踐行著先賢圣人的“忠恕”之道，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)與身邊人，包容善待于身邊人。以往的經(jīng)典學(xué)習(xí)都是在經(jīng)書子籍中找尋，此時(shí)此刻經(jīng)典就呈現(xiàn)在我的眼前。《論語(yǔ)》說(shuō)得很好：“在邦無(wú)怨，在家無(wú)怨”！人生最高的境界叫“無(wú)怨”，反思我們工作生活中或多或少都不滿于當(dāng)下的某些社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合專家的講授與解讀，尊重自然、尊重生活、尊重人！有自己喜歡的工作，有相親相愛(ài)的家人，有幾個(gè)知心會(huì)意的朋友，生活就是這么簡(jiǎn)單！無(wú)怨的人層次最高！細(xì)節(jié)往往是事情成功的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)！這次不期而遇的美麗邂逅是我精神世界的饕餮盛宴！我要與我的教育同仁分享這份豐盈的精神大餐！

教育需要綻放，綻放而獲得快樂(lè)！快樂(lè)因分享而永恒，經(jīng)典因分享而傳承！感謝薩爾圖區(qū)委區(qū)政府為我們提供如此難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝首都名師、北師大教授的精心準(zhǔn)備和毫不保留！櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行！前沿教育理論的感官收獲，觸動(dòng)心靈的深邃思考！在習(xí)近平總書記提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)——“中國(guó)夢(mèng)”這一新的歷史使命之時(shí)，我們?nèi)w薩區(qū)教育人一定不負(fù)重托、不辱使命！潛心教育、踏實(shí)教育、綻放教育！為中華民族偉大復(fù)興、為薩爾圖區(qū)教育永續(xù)輝煌助力！

（作者單位 黑龍江省大慶市薩爾圖區(qū)教師進(jìn)修校）