朱虎杰

摘 要：高三化學復習是一個系統(tǒng)的工程，在新課程背景下，學生在復習中“知識、思維、能力”都能得到很好地發(fā)展，這是高三化學復習所追求的最高目標。要想提高高三化學復習的有效性，就必須把握化學的兩綱方向，要求教師幫助學生提高整合知識的能力。

關鍵詞：把握“兩綱”；整合知識；習題訓練；復習效率

一、把握化學“兩綱”方向

高三的學習時間緊而且任務重，根據(jù)化學學科的知識點和繁瑣點，教師需要進行有效地歸納，并且梳理相關的知識點，實現(xiàn)重點突破，教師要把復習題的訓練放在重要的位置，題解要講清楚、講透徹。但是，不要采用灌輸式的方法，學生只能夠死記硬背，這樣的教學對于“學生主動構建自身發(fā)展”沒有任何的幫助。

二、整合知識能力

老師可以通過平時上課提問或者是小考的形式反復強化學生的基礎知識和相關概念，幫助學生獲得好的成績，對于新知識的傳授，老師需要對學生的解題方法和技巧進行滲透，這樣可以打破傳統(tǒng)的習題模式，改變題海戰(zhàn)術，學會知識整合。高考前復習是學生進行整合知識和提升能力的階段，所以，要想達到理想的考試成績，就需要針對高中學生的生理和心理特點進行復習，進入高三后，學生的抽象思維發(fā)展得比較快，而且進入高三后，學生逐漸能夠通過邏輯判斷來進行推理復雜的事物內在的聯(lián)系。針對習題訓練的內容，一定要緊扣考試大綱的說明，規(guī)范考試的范圍和能力的培養(yǎng)，這是化學復習當中最重要的依據(jù)，習題訓練和新課教學一樣，一定要遵循化學學習的客觀規(guī)律，訓練一些教學當中的知識和技能。

三、提高復習訓練效率

提高習題訓練的有效性，就需要激發(fā)學生對習題的興趣，提高復習課的趣味性，使學生能在枯燥的學習過程中，領悟到零散的知識，也解決復雜問題當中的難點，對習題訓練產(chǎn)生強烈的認識。但是，教師在課堂訓練的時候，要注意簡單地復述復習的內容，考試的方向要直奔主題，直奔學生知識和能力方面的薄弱環(huán)節(jié)，還需要根據(jù)學生平時容易出現(xiàn)的問題，進行進一步地搜集和整理。這樣可以激起學生的興趣，讓學生能夠進一步整合學習，提高學習的效率，從而讓學生對習題訓練產(chǎn)生積極的傾向。

習題訓練是化學教學當中不可缺少的一部分，它是對化學知識的延伸和深化，同時也能夠實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習的能力，所以，通過習題訓練處理學生掌握化學的基本思路，是學生能否獲得高分的關鍵，所以，我們需要針對提高化學習題課堂的有效性，提出一定的嘗試，讓智力水平和基礎一般的學生也能夠獲得真正的高分。

參考文獻：

王丹.論高三化學復習提高習題的選擇[J].新鄉(xiāng)學院學報：社會科學版，2009（6）.

（作者單位 山西省臨猗縣臨晉中學西校）