陳志霞，曹和平

(華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院，湖北武漢430074)

一、研究背景

“大學(xué)生村官”政策從2008年在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行以來(lái)，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的選聘，目前全國(guó)在崗“大學(xué)生村官”已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)人。根據(jù)中央的計(jì)劃，到2020年“大學(xué)生村官”會(huì)達(dá)到40萬(wàn)人規(guī)模，并保持動(dòng)態(tài)平衡［1］。面臨第一個(gè)任職期滿(mǎn)，不少“大學(xué)生村官”選擇續(xù)聘留任，但更多“大學(xué)生村官”選擇卸任。隨著“大學(xué)生村官”政策的普及，一方面，我們看到選聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任村干部，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉年輕后備干部隊(duì)伍，提升農(nóng)村基層組織活力，拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力等方面都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另一方面，“大學(xué)生村官”在政策執(zhí)行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、角色模糊、農(nóng)村生活不適應(yīng)、村官工作不適應(yīng)、工作績(jī)效低下等［2］。作為政策對(duì)象的“大學(xué)生村官”，他們能否實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)，把他們所具備的知識(shí)、技能合理轉(zhuǎn)化成為在崗的實(shí)際能力，為新農(nóng)村建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)是政策有效和持續(xù)進(jìn)行的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)“大學(xué)生村官”這一研究對(duì)象的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧發(fā)現(xiàn)，從職業(yè)化角度來(lái)闡述“大學(xué)生村官”問(wèn)題的文獻(xiàn)較少，尚未發(fā)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)研究“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性影響因素的相關(guān)論文，本文從組織社會(huì)化的角度來(lái)研究“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，主要從“大學(xué)生村官”個(gè)體與基層組織入手，重點(diǎn)探討“大學(xué)生村官”個(gè)體的主動(dòng)適應(yīng)策略和基層組織支持策略對(duì)“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的影響。

二、相關(guān)理論回顧及假設(shè)

適應(yīng)實(shí)際上是個(gè)體表現(xiàn)在取得自身與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的某種身心活動(dòng)或?qū)W習(xí)活動(dòng)中較為穩(wěn)定的能力特征。當(dāng)面臨環(huán)境改變的時(shí)候，就需要個(gè)體作出調(diào)整以實(shí)現(xiàn)適應(yīng)。而職業(yè)適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體與特定職業(yè)環(huán)境互動(dòng)、調(diào)整，以達(dá)到相互協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一。它應(yīng)該從個(gè)體和職業(yè)兩個(gè)方面來(lái)看，對(duì)個(gè)體而言，主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)所從事職業(yè)和崗位的適應(yīng)程度;對(duì)職業(yè)活動(dòng)而言，是指特定的職業(yè)活動(dòng)所具有的特點(diǎn)對(duì)人的個(gè)性特征及能力的各種要求［3］。研究表明，員工的不適應(yīng)將會(huì)導(dǎo)致員工低工作滿(mǎn)意度、低工作績(jī)效、高離職率和低職業(yè)承諾等結(jié)果［4］［5］。本文依據(jù)研究對(duì)象和研究背景的不同，對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性通過(guò)環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾來(lái)進(jìn)行測(cè)量。了解員工在組織中的整個(gè)適應(yīng)過(guò)程，并協(xié)助他們適應(yīng)工作和生活，使他們發(fā)揮自己的才能與主觀能動(dòng)性，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境、提高工作績(jī)效、增強(qiáng)職業(yè)承諾是每個(gè)組織應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和著力解決的重要問(wèn)題。“大學(xué)生村官”從學(xué)校到社會(huì)、從城市到農(nóng)村、從學(xué)生成為村官本身就面臨了環(huán)境的巨大改變，為了適應(yīng)這種改變，就要與新環(huán)境作出互動(dòng)與調(diào)整，使之達(dá)到一種和諧狀態(tài)。從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)看，“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)過(guò)程其實(shí)就是“大學(xué)生村官”在新的基層組織中的社會(huì)化過(guò)程。

組織社會(huì)化(Organizational Socialization)的概念最早由Schein引入到組織行為和人力資源研究中來(lái)，不同研究領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)組織社會(huì)化的界定各有側(cè)重。本研究中組織社會(huì)化概念引用王明輝的定義，主要是指?jìng)€(gè)體進(jìn)入新的組織之后，為了適應(yīng)所在組織的價(jià)值體系、組織目標(biāo)和行為規(guī)范而對(duì)自己態(tài)度、行為和價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而融入組織的學(xué)習(xí)過(guò)程［6］。這一過(guò)程實(shí)際上就是完成從“組織外部人”轉(zhuǎn)化為“組織內(nèi)部人”的過(guò)程［7］。在組織社會(huì)化的過(guò)程中，員工和組織是主要參與主體，對(duì)社會(huì)化進(jìn)程起著關(guān)鍵作用。一方面，組織可以根據(jù)員工的個(gè)人發(fā)展情況采取相應(yīng)的組織社會(huì)化策略來(lái)協(xié)助他們適應(yīng)組織;另一方面，員工在組織社會(huì)化的過(guò)程中不僅被組織塑造，而且還可以通過(guò)主動(dòng)尋求信息，學(xué)習(xí)與職業(yè)和組織相關(guān)的知識(shí)技能等主動(dòng)適應(yīng)行為幫助自己加速實(shí)現(xiàn)組織社會(huì)化［8］［9］［10］。組織社會(huì)化策略通常是指通過(guò)某種特定的策略或方式促使員工實(shí)現(xiàn)組織社會(huì)化。傳統(tǒng)的組織社會(huì)化策略研究以組織策略為研究重點(diǎn)，Van Mannenh和Schein首先提出了集體的－個(gè)別的、正式的－非正式的、固定的－變動(dòng)的、連續(xù)的－隨機(jī)的、伴隨的－分離的、賦予的－剝奪的六種社會(huì)化策略［11］。隨后Jones進(jìn)一步整合了上述六種社會(huì)化的策略，提出了制度化策略和個(gè)體化策略［12］。隨著對(duì)組織社會(huì)化策略研究的深入，員工主動(dòng)采取的適應(yīng)策略也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，逐漸成為組織社會(huì)化領(lǐng)域的熱點(diǎn)。個(gè)體主動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的策略包括主動(dòng)尋求組織和職業(yè)相關(guān)的信息、與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事建立聯(lián)系、參與與工作相關(guān)的活動(dòng)、自我行為管理等［13］。相關(guān)研究表明，進(jìn)入組織前后，員工如果能主動(dòng)尋求與工作相關(guān)的信息，無(wú)論是通過(guò)正式的渠道還是非正式的渠道，他們均表現(xiàn)出高組織社會(huì)化程度、高組織承諾和低離職傾向。不同的組織社會(huì)化策略和個(gè)體主動(dòng)實(shí)行社會(huì)化策略對(duì)員工的態(tài)度、行為、工作績(jī)效和組織承諾都存在顯著差異［4］。

鑒于以上理論分析，本研究擬從個(gè)體策略和組織策略的角度來(lái)探究“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題。提出以下研究假設(shè):

假設(shè)1:組織策略對(duì)“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性有顯著正向影響。

假設(shè)2:個(gè)人策略對(duì)“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性具有顯著正向影響。

假設(shè)3:不同年齡、性別、教育程度等變量的員工，在“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性上存在顯著差異。

本研究擬證實(shí)的模型見(jiàn)圖1所示。

圖1 “大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性理論模型

三、研究方法

(一)研究對(duì)象。

本次調(diào)查對(duì)“大學(xué)生村官”這一研究對(duì)象采用判斷抽樣的方式，共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷278份，問(wèn)卷回收率達(dá)93%，有效問(wèn)卷243份。研究樣本主要來(lái)自湖北、湖南、重慶、山東等省市。此次問(wèn)卷調(diào)查者分布(見(jiàn)表1)具有較好的代表性:從性別來(lái)看，男女生比例分別為63．37%和36．63%。從政治面貌上看，76．95%的被訪(fǎng)者是黨員。從年齡段上看，主要集中于20－25歲，占總?cè)藬?shù)的51．44%，其次為25－30歲，占43．21%。從受教育程度分布上看，本科以上學(xué)歷占到了83．54%。就工作年限而言，主要是1－2年和2－3年的，各占30．86%和45．68%。從待遇水平上看，“大學(xué)生村官”的工資水平集中在1000－2000元之間的達(dá)到了73．25% ，2000元以上的僅為19．75%，1000元以下的還有7%。這樣的分布基本反映了目前我國(guó)“大學(xué)生村官”的基本現(xiàn)狀，具有一定的代表性，為本研究定量分析奠定了良好的基礎(chǔ)。

表1 樣本分布與基本特征(N=243)

(二)變量測(cè)量。

1．個(gè)體策略。個(gè)體策略主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)職業(yè)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)行為，強(qiáng)調(diào)“大學(xué)生村官”對(duì)基層組織及村官工作的主動(dòng)適應(yīng)，本研究中的個(gè)體策略問(wèn)卷是依據(jù)Miller和Jablin的員工主動(dòng)尋求信息策略及其他主動(dòng)適應(yīng)行為，結(jié)合“大學(xué)生村官”個(gè)體特征及職業(yè)特殊性自編而成，該問(wèn)卷分為基層實(shí)踐經(jīng)歷與相關(guān)信息搜尋兩個(gè)維度，共7個(gè)項(xiàng)目，問(wèn)卷內(nèi)容主要圍繞“大學(xué)生村官”是否經(jīng)常主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、新聞等媒體了解基層情況、是否經(jīng)常與農(nóng)民交談及是否有基層實(shí)踐經(jīng)歷等問(wèn)題展開(kāi)［14］。問(wèn)卷使用Likert式1－5點(diǎn)量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予 1－5分。整體問(wèn)卷的Cronbach＇s α 系數(shù)為 0．818。

2．組織策略。組織策略主要考察的是基層組織對(duì)于幫助“大學(xué)生村官”適應(yīng)村官職業(yè)而表現(xiàn)出的態(tài)度和采取的行動(dòng)，組織策略問(wèn)卷分為制度化策略和組織態(tài)度兩個(gè)維度，制度化策略依據(jù)Jones社會(huì)化策略改編而成，主要強(qiáng)調(diào)基層組織對(duì)“大學(xué)生村官”的培訓(xùn)等［12］;組織態(tài)度側(cè)重對(duì)大學(xué)生村官的歡迎及重視，該問(wèn)卷根據(jù)基層組織實(shí)際自編而成。共由6個(gè)項(xiàng)目組成，內(nèi)容包括“我所在村組織或社區(qū)對(duì)大學(xué)生村官工作積極支持”、“我所在的村組織或社區(qū)對(duì)我進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的職前培訓(xùn)”等。問(wèn)卷使用Likert式1－5點(diǎn)量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予 1－5分。整體問(wèn)卷的Cronbach＇s α 系數(shù)為 0．735。

3．職業(yè)適應(yīng)性。本文的職業(yè)適應(yīng)性問(wèn)卷主要采用具有典型代表并可測(cè)的環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾量表?！碍h(huán)境適應(yīng)性問(wèn)卷”設(shè)計(jì)是對(duì)一部分“大學(xué)生村官”進(jìn)行訪(fǎng)談之后綜合分析和進(jìn)行取舍后形成的，總共10個(gè)項(xiàng)目;工作績(jī)效問(wèn)卷選擇運(yùn)用Motowidlo和Van Scotter在1996年開(kāi)發(fā)的工作績(jī)效問(wèn)卷，并根據(jù)問(wèn)卷主體與背景環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻啠搯?wèn)卷分為任務(wù)績(jī)效和關(guān)系績(jī)效兩個(gè)維度，并對(duì)任務(wù)績(jī)效、人際促進(jìn)和工作奉獻(xiàn)三個(gè)構(gòu)面進(jìn)行測(cè)量，總共16個(gè)項(xiàng)目;職業(yè)承諾的測(cè)量采用Meyer等研究人員在1990年開(kāi)發(fā)的情感承諾、規(guī)范承諾、持續(xù)承諾問(wèn)卷，結(jié)合調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情形進(jìn)行了局部修正，以“大學(xué)生村官”為主體，共設(shè)置15個(gè)項(xiàng)目。各量表均使用Likert式1－5點(diǎn)量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予1－5分。

(三)研究方法及數(shù)據(jù)處理。

本文主要采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析及模型檢驗(yàn)。具體包括描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素ANOVA、可靠性分析、雙變量相關(guān)分析及SEM模型檢驗(yàn)等。首先，對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。其次，對(duì)樣本特征描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素ANOVA分析，了解樣本基本特征及分布狀況。對(duì)主要變量進(jìn)行了可靠性分析，對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)。再次，對(duì)個(gè)體策略、組織策略與反應(yīng)職業(yè)適應(yīng)性的環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾作了相關(guān)分析，了解各變量之間的相關(guān)性。最后，對(duì)所提出的假設(shè)進(jìn)行了模型檢驗(yàn)。本文之所以采用結(jié)構(gòu)方程模型是因?yàn)椤按髮W(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性屬于潛在變量，因?yàn)椴槐阌谥苯佑^察與測(cè)量，所以傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析方法不能對(duì)潛在變量進(jìn)行妥善處理。本文所有的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、整理分析和建模的工具均采用 Excel、SPSS 17．0 、Amos17．0。

四、結(jié)果分析及政策建議

(一)問(wèn)卷的信效度分析。

采用主成分分析方法對(duì)問(wèn)卷項(xiàng)目進(jìn)行探索性因素分析，以特征值大于等于1為標(biāo)準(zhǔn)抽取因素，確定項(xiàng)目問(wèn)卷抽取因素的有效數(shù)目(具體數(shù)據(jù)略)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，個(gè)體策略問(wèn)卷得到2個(gè)有效因子，保留了5個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分別命名為基層實(shí)踐經(jīng)歷與相關(guān)信息搜尋兩個(gè)維度;組織策略問(wèn)卷得到2個(gè)有效因子，保留了4個(gè)項(xiàng)目，依據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分別命名為制度化策略和組織態(tài)度兩個(gè)維度;職業(yè)適應(yīng)性問(wèn)卷得到6個(gè)有效問(wèn)卷，保留了35個(gè)項(xiàng)目，包含三個(gè)維度，分別為環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾。

問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2、表3。從表2可以看出，五個(gè)變量的內(nèi)部一致性a系數(shù)均大于0．73，且四個(gè)量表的系數(shù)均超過(guò)0．8，達(dá)到了較好的信度水平，從表3看出，職業(yè)適應(yīng)性的三個(gè)量表的內(nèi)部一致性a系數(shù)均大于0．745，達(dá)到了較好的信度水平。

(二)描述統(tǒng)計(jì)及人口學(xué)差異性檢驗(yàn)。

本研究對(duì)243名“大學(xué)生村官”的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征在職業(yè)適應(yīng)性的各項(xiàng)內(nèi)容上的差異進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析。研究結(jié)果表明，“大學(xué)生村官”的性別與“大學(xué)生村官”的職業(yè)適性并不存在顯著差異，但在環(huán)境適應(yīng)性和職業(yè)承諾水平上，男生顯示的數(shù)據(jù)略高;不同年齡段的“大學(xué)生村官”在環(huán)境適應(yīng)性(F=3．069，P 〈0．05)、工作績(jī)效(F=2．645，P 〈0．05)、職業(yè)承諾(F=3．101，P 〈0．05)三個(gè)維度上均存在顯著差異，通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，25歲以上“大學(xué)生村官”的環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效、組織承諾均值明顯高于20－25歲之間;從受教育程度上看，“大學(xué)生村官”在環(huán)境適應(yīng)性(F=5．400，P〈0．05)維度上存在顯著差異，但在工作績(jī)效與職業(yè)承諾上不存在顯著差異，通過(guò)均值比較，專(zhuān)科學(xué)歷的“大學(xué)生村官”在職業(yè)適應(yīng)性上要好于本科及以上學(xué)歷的“大學(xué)生村官”;“大學(xué)生村官”選擇從事村官工作的原因?qū)Νh(huán)境適應(yīng)性(F=6．603，P 〈0．001)、工作績(jī)效(F=4．835，P 〈0．001)、職業(yè)承諾(F=13．124，P 〈0．001)均有顯著影響，喜歡這項(xiàng)工作的和為認(rèn)識(shí)基層以便服務(wù)于以后工作的村官的職業(yè)適應(yīng)性水平要明顯高于因?yàn)榭佳谢蛘呤钦也坏焦ぷ鞫鴱氖麓骞龠@項(xiàng)工作的。

(三)各變量間的相關(guān)分析結(jié)果。

相關(guān)性分析是指對(duì)兩個(gè)變量之間的關(guān)聯(lián)程度的分析，通過(guò)相關(guān)性分析可以明確兩個(gè)變量之間的關(guān)系，本研究以Pearson相關(guān)分析法進(jìn)行相關(guān)性分析。表4顯示了“大學(xué)生村官”主動(dòng)適應(yīng)的個(gè)體策略、組織策略與職業(yè)適應(yīng)性各個(gè)維度之間的相關(guān)程度。表5顯示出了個(gè)體策略、組織策略的各個(gè)維度與“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)分析結(jié)果。通過(guò)表4、表5我們可以看到，“大學(xué)生村官”主動(dòng)適應(yīng)的個(gè)體策略包括個(gè)體策略的各個(gè)維度均與環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾在顯著水平為0．01(雙側(cè))時(shí)呈現(xiàn)顯著的相關(guān)關(guān)系;組織策略以及組織策略的各個(gè)維度與環(huán)境適應(yīng)性、工作績(jī)效和職業(yè)承諾均在顯著水平為0．01(雙側(cè))時(shí)呈現(xiàn)顯著的相關(guān)關(guān)系?？傮w而言，個(gè)人主動(dòng)適應(yīng)策略、組織支持策略與大學(xué)生村官職業(yè)適應(yīng)性關(guān)系密切。相對(duì)而言，組織所采取的策略與“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度更高。個(gè)體策略中的個(gè)體對(duì)基層組織的關(guān)注度與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度要高于個(gè)體策略中的基層組織實(shí)踐經(jīng)歷與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度;組織策略中的基層組織態(tài)度與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度的平均值要高于組織策略中的制度性策略。

表4 個(gè)體策略、組織策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)性分析

表5 大學(xué)生村官”主動(dòng)適應(yīng)、組織策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)性分析

(四)研究假設(shè)的檢驗(yàn)。

本研究主要運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)“大學(xué)生村官”的主動(dòng)適應(yīng)策略、組織支持策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的三個(gè)維度之間的關(guān)系進(jìn)了檢驗(yàn)。根據(jù)Amos17．0統(tǒng)計(jì)軟件分析得，模型各擬合指數(shù)為χ2=22．180，df=10，χ2/df=2．218，GFI=0．975，CFI=0．985，RMSEA=0．071。其中，χ2統(tǒng)計(jì)為差性適配，χ2通常與自由度聯(lián)系在一起評(píng)價(jià)整體擬合度的指標(biāo)即 χ2/df，χ2/df〈3 表明整體模型擬合比較好;適配度指標(biāo)GFI、比較擬合指標(biāo)CFI越接近于1表明模型擬合度較好;近似誤差方根RMSEA越接近于0代表擬合度越好。通過(guò)對(duì)各擬合指數(shù)的分析發(fā)現(xiàn)，各指數(shù)均達(dá)到結(jié)構(gòu)方程模型各指標(biāo)擬合值的取值標(biāo)準(zhǔn)，表明模型的擬合程度可以被接受。由圖2可知，“大學(xué)生村官”主動(dòng)適應(yīng)策略對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性的直接影響路徑系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值為(B=0．35，p〈0．01)，基層組織支持策略對(duì)“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的直接影響路徑系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值為(B=0．48，p〈0．01)，表明“大學(xué)生村官”主動(dòng)適應(yīng)與基層組織支持對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性具有較好的預(yù)測(cè)作用，相對(duì)而言，組織支持策略對(duì)職業(yè)適應(yīng)性的預(yù)測(cè)更好。

圖2 個(gè)體策略、組織策略與職業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系模型

(五)討論及對(duì)策分析。

1．結(jié)果討論。本文從組織社會(huì)化的角度，探討了“大學(xué)生村官”個(gè)體的主動(dòng)適應(yīng)策略與組織支持策略對(duì)“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的影響。研究表明，個(gè)體的主動(dòng)適應(yīng)策略與組織支持策略均對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性產(chǎn)生顯著影響。本研究中的假設(shè)1和假設(shè)2都得到了很好的驗(yàn)證。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)差距大是客觀存在的一個(gè)問(wèn)題，農(nóng)村的各項(xiàng)硬軟件基礎(chǔ)設(shè)施都不如城市齊全，生活條件比較落后，“大學(xué)生村官”進(jìn)村之后，難免會(huì)因?yàn)楦鞣N差距而引發(fā)失落感，影響職業(yè)適應(yīng)。相關(guān)研究也證實(shí)，自身經(jīng)驗(yàn)不足成為在基層工作中遇到問(wèn)題和困難的主要原因。通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村官“大學(xué)生村官”個(gè)人所擁有的基層實(shí)踐經(jīng)歷越豐富、對(duì)農(nóng)村問(wèn)題及農(nóng)村生活越關(guān)注，對(duì)相關(guān)信息搜集越主動(dòng)就越能夠幫助其了解農(nóng)村的真實(shí)情況、農(nóng)民的需要以及職業(yè)的狀況，幫助其更快適應(yīng)基層環(huán)境、提高工作績(jī)效，從而增強(qiáng)職業(yè)承諾，更好地適應(yīng)“大學(xué)生村官”的職業(yè)和崗位要求;基層組織在“大學(xué)生村官”政策落實(shí)上扮演著重要角色［15］。基層組織對(duì)“大學(xué)生村官”實(shí)施培訓(xùn)等制度化策略能夠幫助“大學(xué)生村官”了解“村官”這個(gè)職業(yè)及所需的職業(yè)技能和工作內(nèi)容;基層組織特別是與“村官”密切接觸的村組織對(duì)待“大學(xué)生村官”的態(tài)度越是開(kāi)明、越歡迎“大學(xué)生村官”的加入，越能夠幫助“大學(xué)生村官”實(shí)現(xiàn)與基層組織的融合，達(dá)到職業(yè)適應(yīng)的效果。

從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來(lái)看，性別對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性并沒(méi)有顯著的影響，說(shuō)明男生女生在村官的職業(yè)適應(yīng)上并不存在顯著差異;年齡對(duì)“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性具有顯著影響，說(shuō)明不同年齡段的人職業(yè)適應(yīng)狀況不同，25歲以上的“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性明顯好于20－25歲之間，主要原因在于25歲以上的村官相對(duì)來(lái)說(shuō)基層工作時(shí)間更長(zhǎng)久，基層經(jīng)歷更豐富，所以表現(xiàn)出較好適應(yīng)狀況;受教育程度對(duì)環(huán)境適應(yīng)性具有顯著差異，本科學(xué)歷以下的“村官”環(huán)境適應(yīng)狀況更好，主要原因在于學(xué)歷較高的人對(duì)環(huán)境的期待和要求更高，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，心理上就會(huì)缺乏認(rèn)同感，更容易表現(xiàn)出不適應(yīng);選擇從事村官的工作原因也顯著影響“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，由于喜歡村官工作而選擇從事這項(xiàng)工作的，心甘情愿服務(wù)農(nóng)村，更愿意去為適應(yīng)這項(xiàng)工作而努力，對(duì)待工作也更加任勞任怨，職業(yè)適應(yīng)狀況相對(duì)要好。在基層工作，憑借一時(shí)激情或只是把“村官”作為暫時(shí)的職業(yè)跳板的，職業(yè)適應(yīng)狀況并不好。通過(guò)以上分析，本研究中的假設(shè)3得到部分驗(yàn)證。

2．提升“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的對(duì)策思考。根據(jù)本文的研究結(jié)果，從組織社會(huì)化的角度來(lái)看，要提高“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，可以從“大學(xué)生村官”個(gè)體和基層組織兩方面入手。“大學(xué)生村官”個(gè)體需要提高自己適應(yīng)職業(yè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng);基層組織則可以通過(guò)社會(huì)化策略來(lái)影響個(gè)體的社會(huì)化程度，改善自己對(duì)待“大學(xué)生村官”的態(tài)度等措施幫助其更快更好地實(shí)現(xiàn)“村官”的職業(yè)適應(yīng)。

具體來(lái)說(shuō)，首先，“大學(xué)生村官”要積極主動(dòng)地進(jìn)行信息尋求。“大學(xué)生村官”在入職之前，應(yīng)該通過(guò)各種渠道加深對(duì)基層組織及“村官”這個(gè)職業(yè)的了解?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)本、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等各種媒體獲得基層的各種信息，以了解組織文化，發(fā)展?fàn)顩r等;主動(dòng)與任職地區(qū)的基層領(lǐng)導(dǎo)及同事進(jìn)行溝通，采用詢(xún)問(wèn)、觀察、交談等方式了解工作的性質(zhì)及工作的內(nèi)容，并認(rèn)真學(xué)習(xí)研究與基層組織相關(guān)的政策法規(guī)，便于盡快適應(yīng)環(huán)境。其次，加強(qiáng)與村民(或社區(qū)成員)、同事及領(lǐng)導(dǎo)的交流，經(jīng)常與村民或社區(qū)成員進(jìn)行溝通，加強(qiáng)與同事及領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系，主動(dòng)找在基層工作過(guò)的同志和村“兩委”干部學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聽(tīng)取他們處理農(nóng)村問(wèn)題的方法。盡快地了解服務(wù)對(duì)象的狀況，熟悉農(nóng)村工作，積累經(jīng)驗(yàn)，可以幫助“大學(xué)生村官”獲得信息，建立社會(huì)支持，從而降低自己工作的壓力和各種不確定性，使之更快地融入集體，更快地進(jìn)入角色。再次，積極參加與基層工作相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?！按髮W(xué)生村官”要積極參加與基層工作相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)以提高其職業(yè)適應(yīng)性。在校學(xué)習(xí)期間可以選擇社會(huì)暑期實(shí)踐、基層實(shí)證調(diào)研、公益勞動(dòng)、社會(huì)參觀、兼職等方式來(lái)增加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。作為“大學(xué)生村官”，不能僅僅滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，要爭(zhēng)取把在農(nóng)村工作變成自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要根據(jù)基層工作的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，用豐富的理論知識(shí)去指導(dǎo)自己的基層實(shí)踐活動(dòng)。

從基層組織來(lái)看，要進(jìn)一步提高對(duì)“大學(xué)生村官”的管理、培養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)。首先，提高基層組織對(duì)“大學(xué)生村官”的重視程度。一方面，重視選拔過(guò)程，在選拔考試過(guò)程中，注重選拔標(biāo)準(zhǔn)的合理化和科學(xué)化，錄取自愿扎根基層，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生。適當(dāng)增加關(guān)于農(nóng)村基層現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)測(cè)試，使真正有思想、有能力服務(wù)基層。另一方面，選拔后對(duì)待“大學(xué)生村官”的態(tài)度要開(kāi)明。基層組織應(yīng)該提高自身的開(kāi)放性，努力為“大學(xué)生村官”實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)提供支持，對(duì)“大學(xué)生村官”的加入表示支持和歡迎，并盡快讓“大學(xué)生村官”擔(dān)任實(shí)職，給予他們更多參與處理村里重大事務(wù)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性。其次，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案?；鶎咏M織可以為“大學(xué)生村官”制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。一方面，基層組織可以根據(jù)自身的實(shí)際需要及崗位要求對(duì)“大學(xué)生村官”實(shí)施崗前培訓(xùn)。另一方面，結(jié)合基層組織的發(fā)展階段和村官實(shí)際需求，可以使工作出色的“大學(xué)生村官”參加內(nèi)容更務(wù)實(shí)、更有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，加強(qiáng)農(nóng)、經(jīng)、管、法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，例如:農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)、行政管理等知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施有計(jì)劃和有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)及崗位培訓(xùn)，使“大學(xué)生村官”學(xué)習(xí)相關(guān)的工作技能、工作內(nèi)容及流程［16］［17］［18］。再次，實(shí)行師徒制方案。充分利用基層組織中經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員干部的作用，對(duì)“大學(xué)生村官”的工作進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展“老帶新”的幫扶政策。積極安排市縣鄉(xiāng)黨員干部和村干部對(duì)“大學(xué)生村官”開(kāi)展思想幫教、困難幫助、能力幫帶，使大學(xué)生村官能迅速融入農(nóng)村。老黨員、老干部的工作經(jīng)驗(yàn)更豐富，可以給“大學(xué)生村官”提供角色榜樣和循序漸進(jìn)的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們提升能力。最后，提供基層實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“大學(xué)生村官”的主要工作是協(xié)助政府公務(wù)員的工作，幫助普通村民解決問(wèn)題。工作的性質(zhì)要求“大學(xué)生村官”有相應(yīng)的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。基層組織可以組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如“村官”進(jìn)農(nóng)戶(hù)、做農(nóng)活、社區(qū)衛(wèi)生、基層問(wèn)題的調(diào)查等，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加村官的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并搭建暢通的溝通渠道，拉近與村民、同事之間的距離，為職業(yè)適應(yīng)創(chuàng)造良好的條件。

五、結(jié)語(yǔ)

“大學(xué)生村官”政策，是黨中央的一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的重大決策。改革開(kāi)放30多年以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了深刻的變化，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化步伐加快和新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村基層組織對(duì)人才的需求量也不斷增加，加上我國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高使得大學(xué)生走向基層成為就業(yè)的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，“大學(xué)生村官”政策在這種“雙需求”的背景下穩(wěn)步進(jìn)行?！按髮W(xué)生村官”政策作為新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新舉措，總體上還處于探索和完善階段，在崗的很多“大學(xué)生村官”反映對(duì)基層環(huán)境和村官職業(yè)很不適應(yīng)，對(duì)鄉(xiāng)村生活顯得無(wú)助而迷茫。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層組織對(duì)“大學(xué)生村官”不夠重視，把“大學(xué)生村官”資源閑置甚至當(dāng)作麻煩和包袱，影響了其工作熱情也使得他們更難融入組織實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)。在“大學(xué)生村官”數(shù)量不斷增加的背景下，村官隊(duì)伍在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用也將越來(lái)越重要，儼然已經(jīng)成為農(nóng)村發(fā)展的重要支撐，如何真正發(fā)揮出新時(shí)期投身農(nóng)村基層的青年村官的作用，使基層黨政干部后備人才蓄水池的功能更加凸顯，把擁有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的“大學(xué)生村官”真正變?yōu)樾罗r(nóng)村建設(shè)者和骨干力量，必須積極創(chuàng)造條件采用科學(xué)方法以提高其職業(yè)適應(yīng)性。這也要求我們系統(tǒng)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善和創(chuàng)新相關(guān)政策，努力推動(dòng)該項(xiàng)政策更有效、更穩(wěn)步地實(shí)施。

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