周建華

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院 圖書館，河南 鄭州 450002）

閱讀是人們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力、提高能力的根本途徑，閱讀能力的大小直接關(guān)系到個(gè)人的成長、成才和對社會的貢獻(xiàn)。國民閱讀率和閱讀水平的高低，很大程度上決定了一個(gè)民族的國民素質(zhì)、創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿?。因此，大力推進(jìn)全民閱讀的社會風(fēng)氣，培養(yǎng)良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)涉中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略工程。而在這一工程中圖書館肩負(fù)著傳播知識、傳承文明的使命，要引導(dǎo)人們進(jìn)行深入閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在新媒體的沖擊下，多媒體閱讀獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，傳統(tǒng)閱讀方式正在被邊緣化。作為時(shí)代驕子的大學(xué)生，是接受多媒體閱讀的生力軍。雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)字開發(fā)技術(shù)的迅速發(fā)展改變了大學(xué)生的閱讀方式，但閱讀的魅力和意義不會改變。高校圖書館要擔(dān)負(fù)起文化傳播和學(xué)術(shù)傳承的偉大歷史使命，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思維模式和工作方法，對大學(xué)生的閱讀進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)及引導(dǎo)，創(chuàng)建更加和諧美好的校園閱讀環(huán)境。高校圖書館在干預(yù)及引導(dǎo)大學(xué)生閱讀方面如何提升自身價(jià)值是非常值得研究的課題。因此，本文擬在分析當(dāng)代社會閱讀特征的基礎(chǔ)上，剖析當(dāng)代大學(xué)生閱讀中存在的問題，探討高校圖書館在干預(yù)及引導(dǎo)大學(xué)生閱讀方面應(yīng)該采取的對策。

一、當(dāng)代社會的閱讀特征

當(dāng)代社會閱讀呈現(xiàn)如下特征，在大學(xué)生身上表現(xiàn)更為突出。

1.紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀并存

所謂紙質(zhì)閱讀，就是以紙張為載體的閱讀，主要指對圖書、報(bào)紙、期刊雜志等的閱讀。在沒有互聯(lián)網(wǎng)的年代里，人們就是這樣進(jìn)行閱讀的，所以也被稱為傳統(tǒng)閱讀。數(shù)字閱讀是以電子媒介為載體的閱讀方式，也稱為網(wǎng)絡(luò)閱讀或電子閱讀。［1］

各種電子產(chǎn)品和電子終端不斷出現(xiàn)，知識呈爆炸式增長，各種信息海量出現(xiàn)并且瞬間可得，這是時(shí)代的特征。人們閱讀的方式發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)的普及把人們帶入紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并存的時(shí)代，這是閱讀的時(shí)代特征。隨著數(shù)字閱讀市場越來越大，傳統(tǒng)閱讀似有被邊緣化的趨勢。有人認(rèn)為，正是由于電子閱讀的擴(kuò)張導(dǎo)致了傳統(tǒng)閱讀的收縮;數(shù)字閱讀時(shí)間的增長，導(dǎo)致了傳統(tǒng)閱讀時(shí)間的減少;數(shù)字閱讀的流行，催生了閱讀的淺表化。［1］這種觀點(diǎn)不夠全面、科學(xué)。筆者認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀各有優(yōu)勢，并不矛盾。傳統(tǒng)閱讀更易讓讀者深入書本內(nèi)部，不受周圍其他信息干擾，更易進(jìn)入深讀、研讀狀態(tài);而數(shù)字閱讀是一種立體、交叉、及時(shí)、快捷的閱讀，具有非常明顯的優(yōu)勢:資源非常宏大，跨越時(shí)空，檢索便捷，時(shí)效性強(qiáng)，還可以參與互動。多媒體的運(yùn)用，讓人感覺如同擁有了傳說中的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，把世界真正變成了一個(gè)“地球村”。

2.快餐式淺閱讀盛行

任何事物都具有兩面性。蘇格拉底說過，文字和書的發(fā)明讓人們放棄了背誦，人的記憶力就減退了。那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“一搜就有”的便捷代替了思考和感悟，會給人類帶來什么結(jié)果呢 ?據(jù)說，倫敦大學(xué)花了5年的時(shí)間研究線上大英圖書館的讀者，發(fā)現(xiàn)讀者總是忙于一篇又一篇地瀏覽，卻極少細(xì)看訪問過的文章。他們打開一本書或一篇文章，通常讀上一兩頁便跳到別處去了。報(bào)告說:“很明顯，網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們讀得更多，卻讀得更淺。人們上網(wǎng)正是為了回避傳統(tǒng)意義上的閱讀?！保?］網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓人人都成了在網(wǎng)上瘋狂看東西的“掃描儀”和“信息解碼器”，我們的社會進(jìn)入了淺閱讀時(shí)代。

新媒體環(huán)境下，信息海量涌現(xiàn)，知識的增長和更新異常迅速，人們生活的節(jié)奏變得快捷，難以靜心品味書香，對理論經(jīng)典也缺失了耐心，閱讀變成了快餐式的淺閱讀。不過，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，淺閱讀是信息爆炸的新媒體時(shí)代的產(chǎn)物，也是人們現(xiàn)代生活方式的產(chǎn)物。人們通過這種閱讀能夠瞬間獲取很多信息資源，擴(kuò)充知識面。但這種閱讀方式代替不了深度閱讀和思考，一味的瀏覽式的淺閱讀，將會對國民的閱讀行為和習(xí)慣造成負(fù)面影響。

二、當(dāng)代大學(xué)生閱讀存在的問題

閱讀環(huán)境的改變，閱讀媒介的更新，閱讀載體的變化，都會給當(dāng)代大學(xué)生的閱讀行為和習(xí)慣帶來很大的影響，從而也產(chǎn)生了一些令人憂慮的問題。

1.閱讀的逃避傾向

筆者對鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行了100份閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查，結(jié)果顯示:(1)學(xué)生每天課外閱讀(紙質(zhì)閱讀)時(shí)間不足1小時(shí)的占65%;(2)每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的占75%以上;(3)每學(xué)期閱讀課外書1—5本的占70%，0本的占5%左右;(4)大學(xué)生在平時(shí)閱讀中最常使用的載體形式所占的比例分別是:紙質(zhì)閱讀為61.80%，手機(jī)閱讀為23.48%，電腦在線和下載閱讀為14.72%。

從上述調(diào)查可以看出，當(dāng)代大學(xué)生把大量時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)上，QQ聊天及玩網(wǎng)絡(luò)游戲又是受訪學(xué)生最經(jīng)常的業(yè)余活動方式。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀有逃避傾向，他們更愿意選擇無目的的瀏覽、無壓力的娛樂。

2.閱讀的功利傾向

著名作家鐵凝說，閱讀一本好的書，可能會得到他人一生的經(jīng)驗(yàn)，這樣的體驗(yàn)是你生命中無法體驗(yàn)的。［3］通過閱讀，對人生的感悟得到升華，人的生命得到延長。然而大眾傳媒傳遞文化信息的迅疾、龐雜和擁擠使得當(dāng)代大學(xué)生根本來不及細(xì)嚼慢咽，于是很多大學(xué)生逐漸養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣。很多大學(xué)生的閱讀都是短線行為，沒有長線規(guī)劃。閱讀的功利性越來越強(qiáng)，閱讀像投資一樣需要馬上得到回報(bào)，而且越快越好。從鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館借閱信息來看，四六級考試、雅思考試、計(jì)算機(jī)等級測試、考研等類別的書籍總是排在借閱榜前面，實(shí)用性、功利性是當(dāng)代大學(xué)生閱讀的第一考慮因素。即使是網(wǎng)絡(luò)閱讀，很多時(shí)候也是為了應(yīng)付作業(yè)，從網(wǎng)上直接搜索課件，復(fù)制答案。

3.閱讀的從眾傾向

每個(gè)時(shí)代都會有閱讀的主流，有熱衷古典名著、有熱衷外國文學(xué)、有熱衷詩歌等，但是當(dāng)代大學(xué)生閱讀的從眾化傾向非常突出。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生們之間的交流溝通變得更加便利。雖然很多大學(xué)生擁有自己的QQ空間，開通了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，寫有自己的微博，似乎處處彰顯著個(gè)性，而具體到閱讀，卻非常從眾?，F(xiàn)在的暢銷書是什么，大家瀏覽同樣的讀書頻道，得到同樣的引導(dǎo);現(xiàn)在是仙幻類還是盜墓類小說流行，QQ上一聊天就知道了，閱讀的從眾傾向更容易形成。

三、高校圖書館服務(wù)對策

曾幾何時(shí)，擁有一本好書，坐在一間窗明幾凈的屋子里閱讀，那是多么愜意、多么幸福的一件事兒啊!你可以細(xì)細(xì)體味其中的情感，也可以仔細(xì)揣摩其中蘊(yùn)含的道理，可圈可點(diǎn)，還可寫下你的心得體會。讀一本好書，如同交了一位良師益友，受益無窮。如今，各種電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，知識爆炸，信息海量涌動。從讀紙到讀屏，現(xiàn)代大學(xué)生的閱讀行為、閱讀習(xí)慣和閱讀場所均發(fā)生了很大的變化。閱讀可以隨時(shí)進(jìn)行，比如用手機(jī)可以利用一切碎片時(shí)間進(jìn)行瀏覽和閱讀。閱讀場所也不再限于圖書館和教室，只要有一臺電腦或一部手機(jī)，就可以解決閱讀問題，閱讀場所大大擴(kuò)容。但由調(diào)查結(jié)果(見圖1)可知，圖書館這個(gè)閱讀場所仍是大學(xué)生的最愛。

圖1 大學(xué)生閱讀場所分布圖

針對當(dāng)代大學(xué)生閱讀中存在的問題，高校圖書館可以采取相應(yīng)措施，在現(xiàn)有的閱讀環(huán)境下，對大學(xué)生的閱讀行為和習(xí)慣進(jìn)行良性引導(dǎo)。

1.建設(shè)開放的閱讀環(huán)境，開展豐富的讀書活動，引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀興趣

新媒體時(shí)代的圖書館不僅要給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜閱讀的物理空間，而且要把大學(xué)圖書館打造成知識傳播、文化傳承和學(xué)習(xí)交流的中心。

圖書館要窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)雅;有可供讀者討論、互動的閱讀共享區(qū)，以便交流(包括網(wǎng)絡(luò)在線交流)，大學(xué)生社團(tuán)可以提前預(yù)約在這里進(jìn)行主題活動，讓學(xué)生感受到文化的氣息、學(xué)術(shù)的魅力。

淺閱讀會導(dǎo)致文化底蘊(yùn)散失，高校圖書館要及時(shí)介入，引導(dǎo)大學(xué)生走上正確閱讀之路。開展各式各樣的讀書文化活動是有力方法之一。一是充分利用“世界讀書節(jié)”做好圖書推廣活動。如好書推介、讀書報(bào)告會、書香校園征文活動、服務(wù)宣傳周等。二是舉辦現(xiàn)場書展和購書活動。筆者所在的鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館組織書商進(jìn)校舉辦書展已成慣例，讀者直接參與選書，大大提高了廣大師生的閱讀熱情。三是舉辦講座活動。內(nèi)容可以是文化動態(tài)、科技創(chuàng)新、生活藝術(shù)等。四是舉辦展覽活動。每年讀書節(jié)時(shí)，可以推出好書推介、閱讀方法、最新科技動態(tài)等展覽，也可以不定時(shí)地在圖書館大廳舉辦書畫作品、攝影作品、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品等展覽活動。開展校園閱讀推廣活動時(shí)，要將各種傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，做好活動的宣傳推廣。［4］

2.加強(qiáng)專題文獻(xiàn)資源建設(shè)，加大館藏?cái)?shù)據(jù)資源宣傳力度，滿足大學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展及專業(yè)研修需求

圖書館擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的職責(zé)，高校圖書館是傳遞知識信息的場所，加強(qiáng)學(xué)科原典及專題文獻(xiàn)資源建設(shè)，有利于學(xué)生從大量的文獻(xiàn)中找到自身所需，對引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地閱讀有重要作用。每一學(xué)科都有其起源、發(fā)展及前景展望，其間每一階段都可能有其最具代表性和影響力的名著經(jīng)典，而這些原典作品無異就是某一學(xué)科的基石和立足點(diǎn)，要想在某一學(xué)科有所建樹，閱讀這些原典著作是必不可少的。［6］高校圖書館可以根據(jù)本院校的專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行必要的館藏原典文獻(xiàn)建設(shè)并建立數(shù)據(jù)庫，引領(lǐng)學(xué)生有目的地、有針對性地選擇書刊。

未來圖書館的最佳模式是把傳統(tǒng)圖書資源與數(shù)字圖書資源有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式多元化，成為復(fù)合型的圖書館。數(shù)字圖書資源非常龐大，它既是信息爆炸時(shí)代提高圖書館收藏儲存能力的必要方法，也是為讀者在知識海洋中指引方向的知識導(dǎo)航系統(tǒng)。［7］要加強(qiáng)全媒體數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。通過共享共建的方式，對世界上重要的電子期刊和文摘數(shù)據(jù)庫進(jìn)行采購，還要適當(dāng)對一些紙質(zhì)文獻(xiàn)資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)對形式轉(zhuǎn)換后信息的計(jì)算機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)傳輸和數(shù)字化存取。這樣更有利于文獻(xiàn)檢索和全文傳遞，為讀者利用信息資源拓展新的渠道。

3.重視無線互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用，充分利用微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

大學(xué)圖書館可以利用大學(xué)生的閱讀從眾傾向，充分挖掘可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)其形成良好閱讀習(xí)慣。隨著微博的興起和發(fā)展，很多高校圖書館開通了微博，受到了大學(xué)生的關(guān)注。既然大學(xué)生喜歡快餐式閱讀、碎片化閱讀，那么，高校圖書館開通微博就便于滿足大學(xué)生的這種閱讀需求。微博閱讀雖然是快餐式、碎片化的，但微博所傳遞的閱讀理念卻可以是深度的、經(jīng)典的、潛移默化的。如清華大學(xué)圖書館在其微博上發(fā)布寒假閱讀會邀請等內(nèi)容，由此吸引讀者參加圖書館的閱讀活動，并在活動中對其進(jìn)行引導(dǎo)。又如同濟(jì)大學(xué)圖書館微博發(fā)布的“閱讀推薦”，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館微博發(fā)布的“閱讀心得”，以及諸多圖書館微博發(fā)布的“講座通知”等，都是對大學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)的有益探索。

互聯(lián)網(wǎng)擁有海量信息資源，有免費(fèi)的和開放存取的數(shù)字資源，如學(xué)術(shù)搜索引擎、學(xué)科門戶等，這些開放存取資源已成為廣大用戶不可或缺的信息來源和科研工具，具有一定的學(xué)術(shù)參考和利用價(jià)值。高校圖書館可以根據(jù)本校情況，按學(xué)科分類，將這些數(shù)字資源進(jìn)行有效組織與整合，為用戶提供一個(gè)系統(tǒng)學(xué)科分類的信息空間，從而為廣大師生節(jié)約閱讀時(shí)間。同時(shí)，大學(xué)圖書館可以充分利用無線互聯(lián)技術(shù)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的多元化，建立以圖書館網(wǎng)站為平臺、以電子文獻(xiàn)資源為主體的圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，使讀者通過網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施能方便快捷地利用圖書館電子文獻(xiàn)資源。如筆者所在的鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館已通過安卓系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)在圖書館內(nèi)任何一個(gè)地方使用計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)等多種終端上網(wǎng)，對數(shù)字圖書資源進(jìn)行訪問、檢索、閱讀、下載等。

［1］李國武，李玲玲.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的紙質(zhì)閱讀與電子閱讀［J］.中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2):49.

［2］馬克思.誰去砍了Google?［J］.意林，2009(1):10.

［3］鐵凝.閱讀的重量［J］.浦東開發(fā)，2009(6):17.

［4］蔡麗萍.大學(xué)生閱讀文化建設(shè)思考［J］.鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版，2011(3):110.

［5］安錦.公共圖書館如何應(yīng)對新媒體迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)［J］.四川圖書館學(xué)報(bào)，2011(2):6.

［6］陸波.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館干預(yù)［J］.圖書館雜志，2012(3):58.

［7］楊惠芳.國民閱讀需求變化規(guī)律及圖書館應(yīng)對方略［J］.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(3):21.