俞傳美

如果說(shuō)女兒是媽媽的一本書(shū)，那么學(xué)生就是班主任的一本書(shū)，我在書(shū)頁(yè)中宿營(yíng)，認(rèn)真閱讀每一個(gè)學(xué)生。課堂上，我和學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文課本，或慷慨激昂，或輕歌曼舞，享受課堂愉快教育的春天；課間，我坐在游戲的籬笆墻上，在肢體語(yǔ)言的海洋里游泳；在“老鷹”捉“小雞”的游戲里，我是堅(jiān)強(qiáng)偉大的“雞媽媽”，孩子們心中的英雄；在孩子們的歌舞比賽中，我的掌聲是他們前進(jìn)的動(dòng)力；送留守孩子回家的路上，我看到孩子純真的臉上滿臉感激之情，孩子輕輕拉著我的手，小嘴兒親吻著我的臉，癢癢的很舒服，我祝福孩子好運(yùn)連連，余暉下師生相擁著站在一片紅土地上，構(gòu)成一幅美麗的校園剪影……

為讓學(xué)生珍惜時(shí)間，我常常吟誦：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！蔽夜淌匾环教炜铡淌?，擁有一方沃土——講臺(tái)，有立于斯、長(zhǎng)于斯如磐石一樣堅(jiān)硬的理由——享受教育的春天。我相信，我會(huì)在講臺(tái)上把乳白的芽?jī)汗俺鐾翆?，把嫩綠的葉子一片一片地張開(kāi)，把花朵一枝一枝地釋放出香味，把果實(shí)醞釀成希望的彩色和甜柔的收成。讓知識(shí)變成頑強(qiáng)的種子，用它們獨(dú)特的旅行方式，走遍世界，走進(jìn)孩子的靈魂里去，繁衍成知識(shí)的花園，開(kāi)成百花齊放的教育風(fēng)景。教育意味著一個(gè)人帶動(dòng)一群人，在課堂上，請(qǐng)同學(xué)們伸出他們的手，用手心點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖，用一束陽(yáng)光的溫暖的微笑，傳遞春天的希望，我是生命的寫(xiě)手，和他們一起描寫(xiě)對(duì)昨天的感恩，描繪多彩的春天！

是的是的，眼前的一切就是我喜歡教育的春天，我喜歡生命的真實(shí)。孩子擁抱我的身體是這樣溫暖，我有骨肉和感覺(jué)去享受教育的春天，去看孩子們，去愛(ài)孩子們，去接受他們的愛(ài)和給予他們愛(ài)。

教室是我人生的田園，有春播秋種，定會(huì)出現(xiàn)春華秋實(shí)的絢麗景象。為此，我在自留地里，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，講解知識(shí)，滲透理性，融通美感。和學(xué)生朋友一起經(jīng)營(yíng)自己的園地，在物欲橫流的漩渦之中，我們痛并快樂(lè)著，在自己的園地深耕細(xì)作，幸福愉悅的知識(shí)花朵定將燦然怒放。讓奮斗雕塑同學(xué)們的青春，讓挫折鑄造他們剛毅的飛揚(yáng)的靈魂，讓失敗鍛煉他們不屈的韌性，讓寒風(fēng)吹亂他們的黑發(fā)，讓嚴(yán)霜降臨他們的肩頭，然后去譜寫(xiě)青春的雄渾。我為勇者喝彩，把怯懦擊得粉碎。一曲《媽媽的吻》讓孩子淚流滿面，潛移默化；一曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》讓學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，立志譜寫(xiě)青春夢(mèng)想。

讓我們憧憬的教育的春天，打造魅力課堂。春天里寫(xiě)不完的青春曲子，你盡管搭個(gè)生命的溫室，再繼續(xù)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠；春天里要勃發(fā)的風(fēng)景，看啊，悠悠的白云，水晶般的藍(lán)天，凌空的白鴿……真有無(wú)邊的教育風(fēng)景。感激教育，讓我內(nèi)心充溢著隱秘的歡悅——在春天之外，我又意外地收獲了一個(gè)春天。

（作者單位：河南省項(xiàng)城市東方小學(xué) 郵編466200）

責(zé)編：周正旺