□（德州學(xué)院 山東德州253023）

近年來，隨著新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的頒布、實(shí)施，會計(jì)理論和會計(jì)制度的改革，中級財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容越來越豐富，知識體系越來越龐大，如何正確、合理處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)理論教學(xué)與應(yīng)用理論教學(xué)的關(guān)系；如何解決實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力；如何適應(yīng)知識的快速更新等問題已成為中級財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)。近年來，我院教師一直致力于會計(jì)學(xué)本科專業(yè)的中級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)和創(chuàng)新精神“四位一體”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、搭建以能力為核心的課程結(jié)構(gòu)體系

從會計(jì)執(zhí)業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析可見，精財(cái)務(wù)、會核算、懂管理、有特色是今后會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基本趨向。中級財(cái)務(wù)會計(jì)是會計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量對會計(jì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。結(jié)合職業(yè)市場對會計(jì)人才的需求，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的基本理論和實(shí)務(wù)，奠定會計(jì)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)判斷能力和分析問題、解決問題的能力，將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，從而真正內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。為此，我們將財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)分成四大模塊：理論學(xué)習(xí)、案例討論、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐。教師根據(jù)理論學(xué)習(xí)模塊知識點(diǎn)整理教師拓展閱讀材料，撰寫教學(xué)大綱、教案，進(jìn)而組織安排教學(xué)內(nèi)容，收集最新研究成果、國內(nèi)外研究動態(tài)以及我國會計(jì)改革情況，并將其與教師自己的研究成果一并融入課程教學(xué)中；針對理論知識點(diǎn)收集案例資料，設(shè)計(jì)編寫教學(xué)案例；針對理論知識點(diǎn)組織編寫實(shí)訓(xùn)原始資料，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案；進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，組織安排實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，從而既夯實(shí)了師資隊(duì)伍的水平，又鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的科研興趣和科研能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

二、突出教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科前沿動態(tài)

中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程內(nèi)容近年來變化大，更新快。為此，我們從課前入手，把好教學(xué)第一關(guān)。在開課前，教師首先收集整理各章節(jié)內(nèi)容相關(guān)研究的高水平綜述性文章，進(jìn)行深度研讀，作為深化教學(xué)內(nèi)容、提升教師教研素質(zhì)的指導(dǎo)，全面了解最新動態(tài)，并要求參編教師每章公開發(fā)表一篇與本章內(nèi)容相關(guān)的教研或科研文章。深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，收集與各章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的上市公司的財(cái)務(wù)資料，以新《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》作為設(shè)計(jì)教學(xué)案例的重要依據(jù)，因材施教，把準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的有用性。例如在固定資產(chǎn)章節(jié)中，首先推薦教師研讀相關(guān)重點(diǎn)刊物上的相關(guān)文章來深化教學(xué)內(nèi)容，然后教師通過教學(xué)積累，將自己撰寫的論文公開發(fā)表，從而提升教師教研素質(zhì)，掌握與本章知識相關(guān)的會計(jì)最新動態(tài)。

三、構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、教學(xué)、督學(xué)”模式的教學(xué)過程

為了培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型會計(jì)專門人才，將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，必須對教學(xué)過程進(jìn)行全面改革。為此，我們將中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)過程分為三大教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)和課后督學(xué)。課前導(dǎo)學(xué)主要以每個教學(xué)內(nèi)容模塊的案例導(dǎo)入為主，課前布置案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行分組并確定小組長，上課先由學(xué)生各組代表發(fā)言，了解導(dǎo)學(xué)情況；課堂教學(xué)安排上明確要求教師講授時間為60%，其余40%的時間由學(xué)生發(fā)言、互動討論，教師授課仍以主體案例為主線，提示案例要點(diǎn)并加以延伸，學(xué)生進(jìn)一步討論并闡述各自觀點(diǎn)，最后教師點(diǎn)評并對案例進(jìn)行解析；課后督學(xué)只是對前兩個環(huán)節(jié)所獲知識和信息的消化、鞏固和深化，主要是合理安排并配備課后作業(yè)、課后思考題、課后討論題和案例分析。在固定資產(chǎn)章節(jié)中，我們針對案例資料提出一系列問題思考：該公司是如何對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類的？采用了哪些固定資產(chǎn)計(jì)價標(biāo)準(zhǔn)？將該公司完工工程轉(zhuǎn)入固定資產(chǎn)。該公司采用車流量法計(jì)提折舊出于什么考慮？如果采用平均年限法計(jì)提折舊會對公司當(dāng)前及以后的經(jīng)營成果有什么影響？簡單的問題學(xué)生通過參閱教材即可完成，稍有難度的則先查閱資料，再進(jìn)行課堂討論來共同完成。在學(xué)完本章后對案例進(jìn)行延伸：你如何看待高速公路類上市公司尤其是采用BOT方式修建的路橋的折舊政策？要求學(xué)生進(jìn)一步查找我國高速公路類上市公司資料，分析其是否采用了其他折舊方法，以及是什么樣的方法。

四、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，針對中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從更新教學(xué)觀念入手，采用了靈活多樣的教學(xué)方法：課堂面授主要講知識的背景、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講獲取知識和信息的方法和手段；運(yùn)用案例分析討論構(gòu)建師生交流平臺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑，活躍課堂氣氛；網(wǎng)絡(luò)課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；課外練習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；課程實(shí)驗(yàn)和分章節(jié)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在全真模擬環(huán)境下全面了解會計(jì)實(shí)務(wù)，提高實(shí)際操作技能；考試制度在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時為客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供依據(jù)。在各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，通過了解、理解、深刻理解、掌握、重點(diǎn)掌握等關(guān)鍵詞對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，并以此來約束課后作業(yè)和試題庫建設(shè)。在固定資產(chǎn)章節(jié)中，我們在教學(xué)目標(biāo)中要求了解固定資產(chǎn)分類，掌握固定資產(chǎn)的概念、計(jì)價標(biāo)準(zhǔn)、確認(rèn)條件及后續(xù)支出與處置的會計(jì)處理，重點(diǎn)掌握固定資產(chǎn)的初始計(jì)量和折舊；進(jìn)而我們在教學(xué)中引入“江西贛粵高速公路股份有限公司”案例。通過配備相應(yīng)的課后思考題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；通過配備相應(yīng)的課后作業(yè)題，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力；通過課后輔導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行有針對性的討論，加強(qiáng)師生互動；通過課后的案例分析和討論，構(gòu)建會計(jì)教學(xué)“學(xué)生自學(xué)、集體討論、教師點(diǎn)評”三位一體的教學(xué)模式。并在各章學(xué)習(xí)導(dǎo)航中，以貼近本章內(nèi)容的名人名言、經(jīng)典著作、經(jīng)典案例等引導(dǎo)學(xué)生涉獵相關(guān)書籍、雜志。

五、設(shè)計(jì)全程全方位的實(shí)踐教學(xué)

中級財(cái)務(wù)會計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它能夠讓學(xué)生了解到實(shí)際工作中會計(jì)處理流程與方法，所以，中級財(cái)務(wù)會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)貫穿于會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生本科階段的全過程。首先，在開設(shè)中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程前，即學(xué)生入校后的第一個暑假，學(xué)生便進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，需要到企、事業(yè)等單位去實(shí)地觀摩、見習(xí)，從而增加學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容的感性認(rèn)識，了解會計(jì)機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置、人員構(gòu)成、業(yè)務(wù)流程、就業(yè)去向等，并完成書面專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐報(bào)告。在課程教學(xué)過程中安排實(shí)驗(yàn)課，結(jié)合學(xué)生假期實(shí)踐情況，借助會計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真性和實(shí)驗(yàn)資料的真實(shí)性，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)各要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告等操作程序和方法，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，借以達(dá)到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的目的。在會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生高年級階段，學(xué)生通過參加各級各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽和沙盤模擬經(jīng)營大賽等來鞏固、實(shí)踐財(cái)務(wù)會計(jì)知識。畢業(yè)前夕還將進(jìn)行為期一個月的校內(nèi)集中模擬實(shí)驗(yàn)和校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。因此，完善的財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)不僅貫穿于大學(xué)全過程，同時也是校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)和校外崗位實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。為了提高學(xué)生對知識應(yīng)用的獨(dú)立判斷能力和動手能力，在教學(xué)過程中，除較為廣泛地運(yùn)用案例分析外，還將實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，注重以多種方式對學(xué)生動手能力進(jìn)行訓(xùn)練。每章配備仿真的實(shí)訓(xùn)資料，組織學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)，從而及時完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)向?qū)嵺`能力鍛煉的轉(zhuǎn)化。在固定資產(chǎn)章節(jié)中，只針對“固定資產(chǎn)”、“累計(jì)折舊”、“在建工程”、“固定資產(chǎn)清理”、“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”、“在建工程減值準(zhǔn)備”等進(jìn)行專門實(shí)訓(xùn)。

總之，在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，中級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、健全的人格、高尚的職業(yè)操守、較強(qiáng)的操作能力和綜合分析能力放在同等重要的地位。