□甘立英

論學生在體育活動中安全意識的培養(yǎng)

□甘立英

體育活動由于活動環(huán)境、內容、方式的特殊性決定了人們在開展過程中存在一定的安全隱患。針對學生特點，體育教師在體育理論課、課堂教學和指導體育鍛煉過程中向學生傳授一些運動安全常識及可能存在的安全隱患，增強學生的體能，提高學生自我保護意識和能力。對體育活動中學生安全意識培養(yǎng)進行討論。

學生；體育活動；安全意識

1 前言

安全是人類生存最重要最基本的需求，學生在校園的安全問題越來越受到社會、有關部門、學校的關注。由于學生的年齡特點及生活經驗的缺乏，對體育活動傷害事件的防范意識與應變能力較差。體育運動的特殊性又決定了它存在一定的危險性與風險性。據(jù)某項調查60%以上的傷害事故是發(fā)生在體育活動中，這些運動傷害事件中有部分因素是由于學生缺乏自我保護意識和能力造成的。因此，如何加強體育活動中的安全教育，培養(yǎng)學生安全意識和提高自我保護的能力已迫在眉睫。

2 研究對象和方法

2.1 調查研究對象

漳州衛(wèi)生職業(yè)學院和漳州城市職業(yè)學院部分學生為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

廣泛收集和閱讀國內外關于學生運動損傷及安全意識培養(yǎng)方面相關研究的書籍、報刊和論文。在此基礎上進行整理和歸納，為本論文的研究提供重要的理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法

設計訪談提綱，通過訪談了解學生之前發(fā)生的傷害事故原因、處理方式及希望掌握哪些損傷的相關知識。根據(jù)專家的意見和建議對提綱進行了必要的修改和補充。最后通過學校輔導員、學生處老師組織部分學生進行座談，對學生進行訪談。

3 結果與分析

3.1 樹立學生安全的意識，不斷向學生灌輸安全方面知識

安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現(xiàn)象的感受及其所采取的態(tài)度的總稱,是引導人們科學地認識和解決安全問題的根本途徑。教師應將安全防范教育列入體育教學計劃，可通過理論課、體育課、媒體宣傳等向學生傳授安全知識，使學生在思想上引起重視。在體育活動中，學生只有樹立了較強的安全的意識，才能更好地學習安全知識和自我保護的方法，才會在活動中時時保持清晰的安全意識，更加注意自己的安全。因此，教師的語言提示是非常必要的。在體育活動的開始，教師要首先提出注意事項，并強調學生如果沒有按照老師的要求去做可能造成的后果。可在活動進行中隨機對個別學生進行教育。教師的語言提示在安全教育環(huán)節(jié)中非常重要，只有教師反復地提示，才可能加深學生對安全意識的理解和重視。從而促使學生高度的安全意識得以形成，減少和防止傷害事故發(fā)生。

3.2 用身邊的實際案例教育學生

在體育活動中可以向學生介紹一些不安全的案例來教育學生。比如說，教師在向學生講述某項體育器材的使用方法時，就可以說：你們如果沒有按老師要求的來做可能會發(fā)生什么樣的傷害事故，這時就可以向學生引入一些真實的事故案例。在體育活動中有時會有一些意外事件出現(xiàn)，那么教師應該及時對學生進行發(fā)生相關的意外事故的警示教育。同時結合實際，向學生介紹有關運動損傷突發(fā)事故的簡易處理方法。如何適當?shù)靥幚響敉怏w育活動中的意外事故，并使意外事件對人的傷害降低到最低呢？在這方面，體育教師要有較強的安全意識和責任感。必須掌握體育相關的安全知識和技能，并善于預見體育活動中存在的安全隱患，而且要熟練掌握出現(xiàn)安全事故的處理方法，同時如何安撫受傷學生的情緒等，并讓學生學會一些簡易的處理方法。

3.3 明確練習要求以及體育器材的使用方法

在活動過程中，講明練習方法與要求是很重要的一方面。學生只有明確了練習要求并按照要求去做，不安全的隱患才會降低。在使用體育器械的教學中，教師要詳細地向學生講解運動器械的正確使用和檢查安全性能的方法，還要示范保護與幫助的方法。在講解示范完之后，教師要在旁邊觀察學生是否有理解錯誤而錯誤使用，教師要耐心指導教育。此外，體育教師在平時要經常檢查活動場地、器材的性能安全，排除安全事故隱患，防止學生在活動時發(fā)生意外。

3.4教會學生簡單的自我保護方法

學會保護與自我保護的方法對于預防運動損傷的發(fā)生也很重要。對學生說明不同運動項目易發(fā)生的事故有哪些？對學生灌輸自我保護的常識和方法可以在平時各項活動中針對性地進行。如：在跳躍技術教學中，讓學生明白落地時膝關節(jié)要彎曲，保持低重心，教會學生在不小心跌倒時保持團身姿勢，盡量不用手撐地。在躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。在體育活動中，教師應提出針對可能發(fā)生的傷害事故，應該如何采取的預防措施，并經常教育學生養(yǎng)成運動前檢查著裝、場地、器材的正確習慣，杜絕不合理的行為。

3.5 安排適當?shù)捏w能訓練，增強學生自我保護的能力

進行體能鍛煉能夠提高身體素質，加強其活動能力。能夠提高人們對外界的適應能力以及自我保護能力。有資料報道，我國學生身體的各項發(fā)育指標相比較過去都有明顯的提高。隨著人們物質生活水平的提高，而學生的抵抗力，身體基本素質與機能不但沒有提高，反而下降。據(jù)有關調查顯示，現(xiàn)階段學生的速度、耐力、靈敏度、協(xié)調力等多項體能素質都達不到規(guī)定標準。在學生的成長中，體育活動尤其像跑、跳、投、攀爬、等大運動量的活動，能夠發(fā)展大肌肉的力量和增強身體的協(xié)調性，是學生成長過程中不可缺少的。

體能活動的重點是在于為學生提供大量的知覺動作的經驗，促進其姿勢與動作的發(fā)展與成熟，并奠定未來生理成長與技能發(fā)展的基礎。因此，對學生體能訓練不能操之過急，應循序漸進地增加刺激與訓練的強度。從培養(yǎng)學生的自信心開始。學生體能的提高是要有一定的訓練過程。不然發(fā)現(xiàn)，一些運動能力越差的學生越害怕運動，其原因在于這部分學生害怕體育運動會讓他們受到傷害。所以提高體能的關鍵是針對不同學生群體的體能特點，從簡單的運動開始培養(yǎng)學生對運動的自信心。要根據(jù)個體情況，選擇適合不同學生特點的項目。選擇的項目應能激發(fā)學生的活動興趣，最好帶一點游戲的性質。例如，對協(xié)調能力較差的學生可以玩投籃、拍皮球、飛盤等。對懶惰、不愛運動、力量不足的學生可以安排跳躍、踢足球、踢毽子、簡單越障等。其次，活動的時間、場地要恰當安排。選擇安全、空氣新鮮的活動場所，在游戲項目的選擇上，選擇適合學生年齡特點，活動量適中的趣味性、娛樂性的游戲活動，盡量避免機械重復的單項活動。這樣使學生在快樂游戲的同時，產生愉悅感和成就感，使學生對活動產生興趣并全身心地投入到游戲活動中，在玩的同時鍛煉學生的體能。

4 小結

確保學生在體育活動中的健康和安全,是每位教師應盡的職責。但對學生的安全教育不是一朝一夕就可以完成的，需要一個漫長的過程。教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。經常強化，不斷培養(yǎng)，才能加強學生的自我保護意識，提高學生的自我防范能力。然而健康與安全不能被動地等待給予,而應該讓學生主動地獲得，讓學生學會自己避免傷害發(fā)生，冷靜對待傷害出現(xiàn)，及時簡單地處理傷害后果和取得更好幫助，來實現(xiàn)從源頭上避免，從過程中減輕傷害程度而達到健康安全的效果。這就需要教師在體育教學的過程中隨時教育，也需要學校的各位教師，學生家長從日常生活中加大安全教育的力度，從而增強學生自己的安全意識。

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[2]劉馨主編.學前兒童體育[J].北京：北京師范大學出版社, 1997年.

[3]鄒大華,何仰英.學生體育的特點[J].體育科研,1981(07).

[4]盧樂山,林崇德,王德勝主編.中國學前教育百科全書（健康體育卷）[M].沈陽出版社，1995.

[5]徐志剛.體育課堂傷害事故的成因與對策[J].新校園，2009（9）.

(福建漳州衛(wèi)生職業(yè)學院體育教研室363000)

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10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.021