劉國麗

【摘要】染紙，是富有童趣又別具創(chuàng)造性的一門手工制作藝術。染紙活動可以培養(yǎng)幼兒動手能力和審美能力，更能激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)作欲，對幼兒具有深深的吸引力。在幼兒園進行染紙教育教學活動是非常有利于幼兒的發(fā)展要求的，同樣也是符合《幼兒教育綱要》要求的。

【關鍵詞】染紙 欣賞 實驗 折紙 后續(xù)處理

染紙，是富有童趣又別具創(chuàng)造性的一門手工制作藝術，它以折紙和染色為主要手段，利用不同性質的紙張、染液和不同的工具進行創(chuàng)作。從而產(chǎn)生千變萬化，令人目不暇接的染紙圖案。染紙圖案由于創(chuàng)作過程具有一定不可控因素，作品又常常能出現(xiàn)令人欣喜的偶然效果，因而這項手工制作活動更能激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)作欲，對幼兒具有深深的吸引力。

1.讓幼兒欣賞染紙藝術品，陶冶孩子情操，提高幼兒審美能力

興趣是活動最好的動力。要讓幼兒學習它，首先就要讓幼兒對它產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我經(jīng)過多次的學習、請教、摸索，用多種紙染了各具代表性的作品。有方形的，長條形的（按形狀不同劃分），有暖色調的，冷色調的，有對稱的，不對稱的，有規(guī)則的，不規(guī)則的等。當這些作品展示出來后，它們無疑給幼兒帶來一種藝術視角震撼。每一個幼兒都會說：哇，好漂亮！老師，送給我好嗎？我看到孩子們欣賞和羨慕的眼神，告訴孩子們，大家認真跟著老師學習后也能夠做出這樣漂亮的作品。孩子們會用懷疑的口吻說：真的嗎？于是我便引導幼兒觀察它們的形狀的不一樣，圖案的變化，色彩的冷暖、絢麗，相似色和對比色的比較，不知不覺中，孩子跟隨著老師的引導進入一種圖案美和色彩美的熏陶中，讓幼兒充分地感受著美。

2.教幼兒基本的折紙方法

染紙技法是染紙藝術的基礎。是形成結構的關鍵，它為染紙藝術打下了良好的組織機構基礎。平時，幼兒有了一定的折紙經(jīng)驗，所以這個環(huán)接比較容易完成。不管怎樣，不同的折法嘗試就會產(chǎn)生不同的效果，教師可以多鼓勵幼兒進行不同的嘗試，也可以在幼兒進行多次嘗試后根據(jù)幼兒的個體差異將幼兒一些更深入的難一點的折法，如：交互折等。中班幼兒可以只教前兩種，隨著幼兒年齡的增長，可以逐步加深對幼兒的要求。

3.教幼兒基本的染色技巧

染色是染紙藝術制作過程中的主要步驟，它是染紙藝術的作品成敗的關鍵。孩子在幼兒時期，他們的理解能力有限，動手操作能力也不太強，所以教幼兒染色時不能要求太多，只教一些簡單的方法，讓幼兒能夠在動手中快樂的嘗試就夠了。染液一般由老師或家長提供，可以在初期提供3-4種顏色的染液，隨著年齡增加可以提供5-6種顏色的染液。教師課前可以有意識對幼兒進行顏色知識的豐富，如：冷暖色調、色度漸變、色彩對比等，提高幼兒對顏色的感知能力。下面介紹兩種常用的染色方法：

3.1 浸染法

這種方法就是把染紙直接浸入染液中進行染色，染色效果明顯，幼兒教學中多采用這種方法。它又分為染角法和染邊法。染角法就是將折好的染紙角直接浸入染液中；染邊法就是把折好的染紙的邊浸入染液中。染紙浸在染液中時間的長短與染色的面積大小關系密切，如果需要浸染的面積大，那么它浸在染液里的時間就要長些。反之，浸染的時間就要短些。幼兒通過反復的嘗試，基本上都能體會和掌握。

3.2 引染法

這種方法就是借用其他工具把染液引進需要染色的部位。比如：手指、棉簽、毛筆、海綿、吸管等。比如：用棉簽粘上染液在紙上進行點染，點染的部分比較明顯，色彩變化較多，但不易均勻。這種方法可單獨使用，也可以在第一種方法后輔助使用。例如：浸染法后將紙展開，才發(fā)現(xiàn)留白較多，那么就可以借助工具做適量的引染，這樣就會有較豐富的作品。

4.教幼兒如何展開染好的紙

將染好的紙輕輕揭開，攤平，放在舊報紙上晾干。活動中我發(fā)現(xiàn)由于幼兒的手的小肌肉發(fā)育不全，用力不均衡，或者由于不夠細心，所以染好的紙很容易就爛了。幼兒在屢次遭受挫折后容易因為灰心而放棄繼續(xù)努力。這時，老師要以鼓勵的態(tài)度對待幼兒。假如紙爛了沒關系，繼續(xù)努力，總有一次會成功的。通過多次嘗試，幼兒就會知道：染色面積少的容易展開一些，染色面積大的展開就要困難些。但是染色面積少的沒有染色面積多的漂亮。幼兒只要嘗到成功的喜悅后，就會不停的向高難度挑戰(zhàn)，越挑戰(zhàn)越有不同的欣喜等著他們。假如染色的面積太大，當時的確沒法將它展開，也沒有關系，還有一種就是將染好的作品直接存放好，第二天或者等待它基本干完后才將作品揭開，再用熨斗燙平。

5.染紙作品的后續(xù)處理

5.1 將晾干的作品壓平，貼在襯紙上，幼兒互相欣賞作品，還可以美化環(huán)境。

5.2 請幼兒將作品帶回家，和家長一起裝裱，做親子活動，增進孩子與家長的感情，讓孩子得到家長的贊同與肯定。

5.3 進一步進行染紙藝術的嘗試：染紙畫。

大班藝術活動染紙開展后，孩子們制作出色彩鮮艷、宛如絲綢的染紙作品。看著這些漂亮的染紙，我的腦海里就閃過一個念頭，能不能把這些染紙再創(chuàng)作，制作更漂亮的、更新穎的物品呢？

我馬上把這個問題拋給幼兒，"小朋友，你們看這些美麗的染紙可以用來做什么呢？"小朋友一下子議論開了。小文馬上發(fā)表了自己的意見，"老師，我們可以來折扇子。"（折扇子只需要正反折不易爛）大家紛紛響應?？墒侨绻挥蒙茸觼聿贾脡γ娴脑?，感覺比較單調。"還可以用扇子變出別的美麗的東西來嗎？"我尋思著又提出了問題，"你們想想扇子像什么？"小朋友的思維被這個問題充分調動起來，他們根據(jù)扇子的形象提出了很多奇思妙想，"扇子像孔雀的尾巴""兩把扇子合起來像一朵美麗的花""扇子像小魚的尾巴"……我都一一給予肯定。

于是染紙作品在孩子的想象、折疊、添加、裝飾下，在老師的引導裝飾下，一面美麗的墻飾就誕生了。大大小小圓形、半圓形的花朵，在幼兒插花藝術的手藝下，顯得錯落有致、五彩繽紛。小扇形當魚鱗，大扇形當魚尾，幾條五彩斑斕的魚兒在花叢中游得分外歡暢。美麗的孔雀正展開層次分明的五彩尾巴等待著大家的贊美！

總之，染紙是幼兒非常喜歡的一種其樂無窮的美術手工活動，他們通過自己的不斷的動手動腦嘗試。體會到其中的顏色絢麗多彩和圖案的變化萬千，每一次不同的嘗試都會有不同的驚喜在等著他們。染紙活動充分滿足了孩子們的好奇心和求知欲，幼兒在玩染紙的過程中大大提高了審美能力，也更激起幼兒對民族文化的熱忱。在幼兒園多多開展這樣的教育教學活動是非常有必要的。

參考文獻

[1] 《染紙藝術》 作者：吳挺