毛宏琳 韓戈玲

從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度淺談?dòng)⒄Z(yǔ)一詞多義現(xiàn)象

毛宏琳 韓戈玲

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)研究語(yǔ)言的普遍原則和人的認(rèn)知規(guī)律之間關(guān)系的語(yǔ)言學(xué)流派。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)主要由四大領(lǐng)域構(gòu)成：認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)法、隱喻研究以及心理空間及概念整合理論。本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，利用原型理論、概念隱喻理論以及意象圖式理論對(duì)英語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而使我們對(duì)英語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象有了更加深入細(xì)致的了解。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 原型 框架 隱喻 概念合成一詞多義

一、引言

一詞多義（polysemy）是自然語(yǔ)言中的普遍現(xiàn)象，指一種詞匯形式擁有兩個(gè)或兩個(gè)以上相互關(guān)聯(lián)的一項(xiàng) （one lexical form has two or more related meanings）。一詞多義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因大致有如下幾點(diǎn)：語(yǔ)言學(xué)原因、歷史原因、社會(huì)原因、心理原因、外國(guó)文化的影響和新事物的誕生。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為一詞多義現(xiàn)象就是通過(guò)人類(lèi)的認(rèn)知手段由一個(gè)詞的中心意義或者基本意義向其他外延意義、邊緣意義延伸的過(guò)程，是人類(lèi)認(rèn)知范疇和概念化的結(jié)果。

二、英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象與原型理論

原型理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)關(guān)于范疇劃分的理論。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家 Rosch （1978），Brown（1990），Tversky（1990），Barsalou（1992）等認(rèn)為：原型是范疇中的典型成員，是與同一范疇成員有最多共同特征的實(shí)例，具有最大的家族相似性。成員的家族相似性的典型程度越高，越接近原型成員；反之，則越接近邊緣成員。原型范疇不僅“以最小的認(rèn)知努力提高最大量的信息”，而且“它們一直不斷地適應(yīng)新的表達(dá)需要”。

英語(yǔ)的詞匯意義就是一個(gè)原型范疇，每個(gè)單詞都有基本義和延伸義?；驹~匯意義就是這個(gè)范疇的原型。我們以動(dòng)詞“explode”的意義演變?yōu)槔迷屠碚搧?lái)解釋其意義之間的關(guān)系：

（1）Bombs were exploding all around the city.

（2）Suddenly Charles exploded with rage.

（3）We all exploded into wild laughter.

（4）After ten minutes the game exploded into life.

（5）Thunder exploded overhead.

（6）the exploding world population

（7）At last,a women’s magazine to explode the myth that thin equals beautiful.

句（1）中的“explode”就是該詞的基本意義，或原型。指在封閉的容器（炸彈）內(nèi)，化學(xué)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生大量的高壓氣體，并在瞬間釋放，這些高壓氣體急劇膨脹，并產(chǎn)生巨大聲響。即我們通常所說(shuō)的“（炸彈）爆炸”。句（2）、（3）中，把“explode”的源領(lǐng)域映射到了目標(biāo)領(lǐng)域——人的身體內(nèi)部，即感情的容器，感情擠壓到一定的程度，就會(huì)突然迸發(fā)感情。句（4）中，把“explode”的意義從具體空間拓展到了時(shí)間概念上，表達(dá)了即將進(jìn)入某種狀態(tài)的速度之快。句（5）中，把“explode”的范圍狹窄的源作用對(duì)象拓展到了自然天氣現(xiàn)象中，為了達(dá)到強(qiáng)調(diào)雷聲巨大的效果而用了此詞。句（6）中，“explode”的意義從空間域拓展到了數(shù)量域。句（7）中，把“炸彈爆炸”所產(chǎn)生的后果映射到一個(gè)抽象的概念“破除、推翻”，這時(shí)，“爆炸”的原型意義已被拋棄。

三、英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象與概念隱喻、轉(zhuǎn)喻理論

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，隱喻是基于人們基本經(jīng)驗(yàn)的、概念性的、自發(fā)的、無(wú)意識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)抽象范疇進(jìn)行概念化的有力的認(rèn)知工具。隱喻是思維方式和認(rèn)知手段，由兩個(gè)域構(gòu)成，一個(gè)是源域，一個(gè)是目標(biāo)域。源域是人們熟知的、具體的；目標(biāo)域是陌生的、抽象的。隱喻是通過(guò)源域和目標(biāo)域之間的跨域映射實(shí)現(xiàn)的，即從一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單、容易理解的源域映射到一個(gè)相對(duì)復(fù)雜、難以理解的目標(biāo)域。其前提是兩個(gè)域要建立在相似性的基礎(chǔ)上。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為一詞多義現(xiàn)象是一個(gè)詞語(yǔ)具有多種具有相互聯(lián)系的意義。 隱喻作為一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了詞匯的變化。例如：英語(yǔ)“fire”的基本意義是“火”，是“物質(zhì)燃燒的時(shí)候發(fā)出的光焰”。但是，通過(guò)“anger is fire”這一隱喻，“火”可以從物理概念域映射到心理概念域?！皭?ài)情的火花”同樣如此。再如：英語(yǔ)“nose”本是指“位于面部中央，最為突出的部分，稱(chēng)之為‘鼻子’”。但是，其概念映射到汽車(chē)和飛機(jī)上，就稱(chēng)之為“車(chē)頭”、“機(jī)頭”。同樣，由于嗅覺(jué)是鼻子的功能之一，“nose”還可以指代嗅覺(jué)。將其概念進(jìn)一步映射到人的能力上，還可以指代人觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)某事物的能力。

轉(zhuǎn)喻映射發(fā)生在單一認(rèn)知域中，不涉及跨域映射。轉(zhuǎn)喻則涉及一種“接近”和“凸顯”的關(guān)系，是相近或者相關(guān)聯(lián)的不同概念域中，用一個(gè)突顯的事物代替另外一個(gè)事物。一詞多義現(xiàn)象也是概念轉(zhuǎn)喻的產(chǎn)物。概念轉(zhuǎn)喻分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是整體與部分之間的轉(zhuǎn)喻；另一類(lèi)是整體中不同部分之間的轉(zhuǎn)喻。例如：She borrowed his wheel for a spin out to Iffley（她借他的車(chē)到伊芙列去兜了一圈）。這里的“wheel”是本身交通工具車(chē)輛的車(chē)輪，而此句用之代替整個(gè)自行車(chē)或整個(gè)汽車(chē)。這屬于第一類(lèi)概念轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象。再例如：Cambridge will publish his works（劍橋?qū)⒊霭嫠淖髌罚?。Cambridge本是英國(guó)的一個(gè)地名，而此句中的“劍橋”專(zhuān)指“劍橋出版社”（Cambridge Press）。這屬于第二類(lèi)概念轉(zhuǎn)喻。

四、英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象與意象圖式理論

意象圖式是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中廣泛使用的一個(gè)重要概念。“意象圖式”是初始層次上的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是人在對(duì)客觀(guān)世界的感知和身體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。這些簡(jiǎn)單的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括路徑、作用力、容納等。常見(jiàn)的意象圖式有兩種：

（1）路徑圖式。 例如：

a．We go to university from home.（我們從家去大學(xué)。）

b.Look at the long train from the first car to the last.（從第一節(jié)車(chē)廂到最后一節(jié)車(chē)廂觀(guān)察一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)。 ）

c.A water drop rolls from the table onto the floor.（一滴水從桌子上滾到地面。）

d.I’ll fly from Hong Kong to Sydney.（我將從香港飛到悉尼。 ）

e.The highway links Beijing and Shanghai.（公路連接北京和上海。）

這些例句表示的活動(dòng)有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的。這些看似無(wú)關(guān)的活動(dòng)，實(shí)際上具有共同之處：他們都有一個(gè)始源，或者成為出發(fā)點(diǎn)，沿著一個(gè)路徑到達(dá)終點(diǎn)。他們都遵循“始源—路徑—終點(diǎn)”這樣的模式，即路徑圖式。

（2）容器圖式。 例如：

a.I take out a bottle of milk from the refrigerator.（我從冰箱里取出一瓶牛奶。）

b.I pour the milk out of the bottle.（我把牛奶從瓶子里倒出來(lái)。）

c.I pour the milk into a cup.（我把牛奶倒入杯子。）

d.我把錢(qián)裝進(jìn)口袋，走出銀行，鉆進(jìn)轎車(chē)。

以上例子都和“容器”有關(guān)，例 d中，我把錢(qián)裝進(jìn)了口袋這個(gè)“容器”，走出了英航這個(gè)“容器”，再度進(jìn)入另一個(gè)“容器”轎車(chē)。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次“容器”的經(jīng)驗(yàn)，我們頭腦中就會(huì)形成一個(gè)“容器”意象圖式。

介詞的一詞多義現(xiàn)象用意象圖式理論可以得到很好的解釋。例如介詞“over”。《牛津高階英漢雙解詞典》第六版中，將介詞“over”解釋為十四種不同的意義?？梢?jiàn)，介詞“over”意義極為豐富。下面舉出極具代表性意義的例子：

a.She put a blanket over the sleeping child.（她給熟睡的孩子蓋上毛毯。）

b.They held a large umbrella over her.（他們給她撐起一把大傘。）

c.She climbed over the wall.（她翻過(guò)墻去。）

d.The car had toppled over the cliff.（汽車(chē)從山崖上跌落下去了。）

e.Snow is falling all over the country.（全國(guó)各地都在下雪。）

f．We are away over the New Year.（新年期間我不在家。 ）

g.We heard it over the radio.（我們從廣播中聽(tīng)到的。）

Lakoff（1987）&Brugnan（1988）認(rèn)為“over”最原始的意義是“橫過(guò)、越過(guò)”。我認(rèn)為“over”具有以下7種基本意義：①橫過(guò)、越過(guò)；②在……上方（可觸及、也可不觸及）；③到處、遍及；④從……邊緣上掉下；⑤（尤指先向上然后再向下）從一邊到……的另一邊；⑥在……那邊；⑦利用。

“over”還有其他引申意義，但是其各種意義都是可以歸結(jié)于意象圖式中的路徑圖式。

五、小結(jié)

總之，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度研究英語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象，有助于把握多義詞各個(gè)義項(xiàng)間的關(guān)系，使我們更好地理解語(yǔ)言和思維的內(nèi)部機(jī)制以及兩者之間的緊密關(guān)系，給我們進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行研究提供一個(gè)全新的視角。

[1]束定芳.現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000:60-90.

[2]盧植.認(rèn)知與語(yǔ)言[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2006：142-178.

（作者單位：上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院）