毛新宇

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途經(jīng)則是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的應(yīng)有之義.實(shí)際上，課程方案一旦確定，教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了，而教學(xué)方法的改革將是其重中之重.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)教學(xué)方式變革的理解.

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視數(shù)

學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一只粉筆和一張講臺(tái)，基本上是老師講，學(xué)生聽，很少有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，而數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在活動(dòng)中一方面能充分展示他們的才能；另一方面能促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí).學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力.

在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，有以下幾個(gè)步驟：第一，學(xué)生觀察一個(gè)物體或一種現(xiàn)象，或者操作某些學(xué)具.第二，學(xué)生在研究所觀察的物體或現(xiàn)象的過(guò)程中進(jìn)行思考，與同伴進(jìn)行討論和交流，以彌補(bǔ)自己觀察和操作中的不足.第三，教師按一定的順序給學(xué)生推薦活動(dòng)，學(xué)生在選擇中有較強(qiáng)的自主性.第四，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行，學(xué)生每周至少花兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行同一主題的活動(dòng)，并保證這些活動(dòng)在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的持續(xù)性和穩(wěn)定性.第五，學(xué)生要記錄活動(dòng)過(guò)程.學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)逐漸學(xué)會(huì)操作，同時(shí)加強(qiáng)并鞏固口頭和書面表達(dá)能力.

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生真正成

為教學(xué)中的主體

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一實(shí)質(zhì)是交往.據(jù)此，現(xiàn)代數(shù)學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧杂商剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).這揭示出數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通，一種合作.也可以說(shuō)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.教學(xué)活動(dòng)不僅形成了教師與學(xué)生之間一對(duì)一的關(guān)系，也形成了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生群體之間的關(guān)系等重要的網(wǎng)狀關(guān)系，而學(xué)習(xí)就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進(jìn)行的.教學(xué)分析表明，教育者與受教育者的關(guān)系是交互主體性的伙伴關(guān)系.在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣改進(jìn)師生之間的關(guān)系以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

首先，教師要注意與學(xué)生的交往.交往論承認(rèn)教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價(jià)值的平等，而沒(méi)有高低強(qiáng)弱之分.通過(guò)交往，建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是教學(xué)改革的重要任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài).對(duì)教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，個(gè)性的彰顯；對(duì)教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一種分享理解.交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換.

其次，教師要改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有所提高，學(xué)習(xí)更有信心.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心.評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段.在評(píng)價(jià)時(shí)，教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既重視學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)論，更要重視得出結(jié)論的過(guò)程；既重視學(xué)生的個(gè)性化，學(xué)習(xí)方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，又倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流；使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.

第三，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，尊重他們的差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要.每個(gè)學(xué)生都有其自身的獨(dú)立性.由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)、環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，學(xué)生在興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面是各不相同、各有側(cè)重的.獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異.特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.