夏高雷

課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面提出的目標(biāo)是：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心.因此，作為教師應(yīng)該把以往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，促使他們?nèi)姘l(fā)展.

本文結(jié)合自己的一些學(xué)習(xí)思考和教學(xué)實(shí)踐就數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)談些體會(huì).

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容寓情于教， 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感態(tài)

度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

1.在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的熏陶，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義

例如，在講“二次函數(shù)圖象”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫出光滑圓潤(rùn)的拋物線，還讓學(xué)生進(jìn)行比較：誰(shuí)畫的圖象更漂亮.并順勢(shì)利導(dǎo)告訴他們：隋代的趙州橋的橋拱就是利用二次函數(shù)的圖象建造的，很美吧.希望每次都能見(jiàn)到你們畫的優(yōu)美的拋物線，讓我有美的享受.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中圖形符號(hào)的簡(jiǎn)潔美、數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的概括美、化曲為直的轉(zhuǎn)化美、層層演繹的嚴(yán)謹(jǐn)美和邏輯美、富于變化的神奇美、數(shù)形結(jié)合的和諧美、圖形運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱美……如果學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的美，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生情感，進(jìn)而去欣賞數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

2.數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值

在教學(xué)中，我充分利用教科書(shū)中的生活化學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行挖掘；還把校園內(nèi)、社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)素材合理地引入了課堂，聯(lián)系生活實(shí)際拓展課內(nèi)知識(shí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界有著密切聯(lián)系.

例如，在講“相似三角形的應(yīng)用”時(shí)，我以測(cè)旗桿的高度和在直角三角形的邊角料中裁剪玩具小汽車需要的最大的正方形的零件為例題，賦予數(shù)學(xué)符號(hào)以生活意義.要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量旗桿高度的方案，有的說(shuō)爬上去測(cè)量，有的說(shuō)砍下來(lái)測(cè)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生好奇，就想去探究.最后發(fā)現(xiàn)只要構(gòu)建相似三角形就能建立比例式，從而測(cè)量出高度.接著追問(wèn)：要你測(cè)量一座大樓的高度，愿接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生高呼愿意.這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，加深了學(xué)生對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì)，從而讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，獲得良好的情感體驗(yàn)

師生感情融洽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心、真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)，營(yíng)造寬松民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生回答的問(wèn)題較好時(shí)，我就面帶笑容地與學(xué)生握一握手；當(dāng)學(xué)生提供了一種新的解題思路時(shí)，我便以命名的方式加以肯定；當(dāng)有學(xué)生提出比前面的解題方法更簡(jiǎn)捷的方法時(shí)，我會(huì)故意說(shuō)：“哇，你真厲害！這個(gè)方法老師都沒(méi)有想到.”當(dāng)學(xué)生之間為討論某一問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我會(huì)對(duì)勝方說(shuō)：“感謝你們?yōu)槿嗤瑢W(xué)帶來(lái)的精彩！”爾后又對(duì)敗方說(shuō)：“是你們讓大家從錯(cuò)誤中加深了對(duì)知識(shí)的正確理解，你們雖敗猶榮！”這樣，在數(shù)學(xué)課上，只要有不同的意見(jiàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)提出來(lái)，他們可以得到學(xué)習(xí)、思考的樂(lè)趣，體現(xiàn)出“親其師，信其道”的魅力，增強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的效果.

2.創(chuàng)設(shè)自主參與的教學(xué)情境，內(nèi)化良好的數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）創(chuàng)設(shè)新異情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種新穎的、巧妙的、有趣的、針對(duì)性強(qiáng)的新異情境，刺激學(xué)生的好奇心，從而喚起學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生自主地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

（2）創(chuàng)設(shè)受挫情境，讓學(xué)生從挫折中磨煉意志.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分類討論的題目總是給學(xué)生一些陷阱，需要學(xué)生仔細(xì)審題、全面分析.

（3）創(chuàng)設(shè)成功情境，讓學(xué)生從成功中提高自信.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多么差，多么厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)多肯定他的每點(diǎn)成績(jī)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們獲取成功.平時(shí)的例題、作業(yè)、檢測(cè)題、考試題，要面向全體學(xué)生，不能過(guò)深、過(guò)難，否則會(huì)挫傷一部分學(xué)生的積極性.學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，獲取成功.因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)這些學(xué)生的情況，給予指導(dǎo)和幫助，讓他們嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，逐步克服學(xué)習(xí)上的自卑感，樹(shù)立信心，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心.

總之，情感是成功的基礎(chǔ)、力量的源泉.學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了情感，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望和持久的學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)有刻苦鉆研、勇于面對(duì)困難的信心和勇氣，才能真正地欣賞數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣.