姚明

【摘 要】當(dāng)今的世界是個(gè)開(kāi)放的世界，我們的現(xiàn)代化技術(shù)也在飛速發(fā)展，人類知識(shí)的總量也越來(lái)越大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)也越來(lái)越多。作為體育方面的知識(shí)也不例外；高中體育課的新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了七、八年，現(xiàn)在的效果卻遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到《課改大綱》的要求，為了尋求新的突破，新的教育教學(xué)方法就顯得尤為重要，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以取得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；體育課課程改革

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的局限性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，總是教師為主，而學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種壓迫式教學(xué)法，有一定的局限性。通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)。但在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范卻不可避免地受到種種條件的限制。教學(xué)工作常做常新，一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，固然需要教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，但更重要的是教師的精確示范，而且“看”是學(xué)生的主要而直接的信息來(lái)源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象，時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

（一）目前的教師大多都處于專業(yè)與非專業(yè)之間，技術(shù)動(dòng)作掌握的并沒(méi)有達(dá)到完全規(guī)范，示范動(dòng)作存在著一定的缺陷，往往容易使學(xué)生建立成錯(cuò)誤的動(dòng)作概念。

（二）由于受教學(xué)形式和場(chǎng)地的制約，有的教師根據(jù)需要，改教其它并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)，在某種意義上應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)陌生的專業(yè)，不論從專業(yè)理論還是示范動(dòng)作都難以較好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，如何科學(xué)合理地提高體育課教學(xué)質(zhì)量，已成為新時(shí)期體育教師需要研究的課題。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是機(jī)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在當(dāng)今一日千里的信息時(shí)代，要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)才是唯一的出路。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，為體育實(shí)踐課順利完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)體育課往往重實(shí)踐而輕理論，甚至討厭上體育理論課，如何把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)呢？

在講授某一動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)運(yùn)用課件及錄像等手段將電子幻燈片、文字和圖片呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生看到的不僅是文字性概念，聽(tīng)到的不僅是教師在講臺(tái)上的聲音，而且有生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，恰如其分的解說(shuō)和動(dòng)聽(tīng)、和諧的音樂(lè)。他們獲取知識(shí)的途徑不再是單一的書本和教師，是通過(guò)把一些體育知識(shí)的形、聲過(guò)程等整合后活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前的多媒體終端，把學(xué)生緊緊地吸引到充滿活力的課堂中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境下接受知識(shí)，從而起到了教師在傳知中引興，在興趣中傳知的作用，活躍了學(xué)生思維，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能得到充分感知、理解和記憶，用所學(xué)體育理論知識(shí)去指導(dǎo)體育實(shí)踐課，同時(shí)在實(shí)踐課中去驗(yàn)證體育理論知識(shí)，來(lái)保證體育實(shí)踐課高效、優(yōu)質(zhì)的完成，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念

學(xué)生在熟練一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能前，大體分成幾個(gè)階段：觀察、模仿、糾正、練習(xí)鞏固動(dòng)作、熟練掌握，每一個(gè)階段都需要教師講解、示范和演示等，簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述，簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤可以通過(guò)直觀的示范來(lái)改正，但在更為精細(xì)、更抽象的環(huán)節(jié)，更加細(xì)微的錯(cuò)誤動(dòng)作面前，普通的方法就顯得力不從心無(wú)法描述清楚了，如果利用計(jì)算機(jī)軟件制成多媒體影像很多問(wèn)題就能輕松解決，在學(xué)習(xí)階段，可直接將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作通過(guò)大型投影屏展現(xiàn)出來(lái)，復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作可通過(guò)慢鏡頭、定格播放、多角度的展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員面前，教師可以在技術(shù)動(dòng)作的不同階段，做出不同的講解，并對(duì)重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào)，可以幫助學(xué)生在練習(xí)初期形成正確動(dòng)作概念，運(yùn)動(dòng)員腦海中也有清晰的正確的完整動(dòng)作體系。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)體育教學(xué)的設(shè)想

在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)校的建設(shè)也在迅速的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)的硬件發(fā)展設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)完全能夠滿足教學(xué)的需要。如何才能使這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為體育教學(xué)提供服務(wù)呢？那就要看我們?nèi)绾伟严冗M(jìn)的、科學(xué)的現(xiàn)代化教育技術(shù)的成果與方法有機(jī)的運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中去。

（一）結(jié)合自身現(xiàn)有條件，合理運(yùn)用資源運(yùn)用到教學(xué)中

我校從2003年搬入新校區(qū)，迄今不斷完善教學(xué)硬件，現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)班都配有一套多媒體系統(tǒng)，可以利用現(xiàn)有資源，給學(xué)生講解體育各項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合。

1.籃球的戰(zhàn)術(shù)配合

課前教師準(zhǔn)備好與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的籃球技戰(zhàn)術(shù)配合視頻短片，配合相應(yīng)播放工具，上課時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)上半節(jié)課的多媒體課程，將動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)的配合過(guò)程，通過(guò)投影儀或背投電視直觀的為學(xué)生展示出來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的播放工具，隨時(shí)慢放，定格，做出標(biāo)記，再配合以教師的講解，這樣不但學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的氣氛更濃，后半節(jié)課程的實(shí)踐練習(xí)效果也將更好，因?yàn)閷W(xué)生在練習(xí)前腦海里已經(jīng)有了一個(gè)生動(dòng)的、真實(shí)的印象，練習(xí)過(guò)程也會(huì)少出錯(cuò)，自主練習(xí)的時(shí)間也將更長(zhǎng)，各種程度的學(xué)生都能跟得上教學(xué)進(jìn)度。

2.田徑項(xiàng)目的教學(xué)

例如：跨欄的技術(shù)動(dòng)作，是競(jìng)賽項(xiàng)目中相對(duì)復(fù)雜的，不論是教師的教或是學(xué)生的學(xué)都是很有難度的，如果很好的利用多媒體技術(shù)，很多問(wèn)題將迎刃而解。

跨欄完整技術(shù)動(dòng)作中，起跨腿和擺動(dòng)腿動(dòng)作的銜接，及兩腿空中的動(dòng)作姿態(tài)，可用FLASH動(dòng)畫做出完整動(dòng)作姿態(tài)，授課時(shí)結(jié)合比賽視頻，慢放或定格，為學(xué)生分段講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生做技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師可以在跑道的特定位置設(shè)定攝像機(jī)，及其他輔助器材，拍攝學(xué)生動(dòng)作，每次練習(xí)后，組織學(xué)生觀看各自的動(dòng)作，并對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作予以糾正，這樣可以更形象、直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)及改進(jìn)自身動(dòng)作，不但效果更好，教學(xué)效率也更高；

其他田徑項(xiàng)目也可用這種方法，如：100m、鉛球及各項(xiàng)徑賽項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目教完，每個(gè)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄像可做成單獨(dú)的視頻，教師可存檔作為以后的教學(xué)資源，也可讓學(xué)生拷貝留作紀(jì)念，制成成長(zhǎng)光碟，存入我校特有的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，體現(xiàn)了終身體育的觀念。

3.充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，課后還可以讓有能力的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集和整理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，好的東西可以提煉出來(lái)交給老師，在下節(jié)課上與其他同學(xué)共享，合理利用網(wǎng)絡(luò)工具，比如：馬拉松：名字的來(lái)源、故事的背景、是不是奧運(yùn)項(xiàng)目以及為什么馬拉松要跑42.195千米等等，這樣可以讓學(xué)生多個(gè)方面、多角度去了解一個(gè)項(xiàng)目，從中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)文化底蘊(yùn)及獨(dú)特魅力。

現(xiàn)在是信息大爆炸，求知識(shí)，求創(chuàng)新的時(shí)代，擁有創(chuàng)新思維，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，合理利用科學(xué)、先進(jìn)的體育教學(xué)方法，才是新一代體育教師要走的路，把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)、和諧的統(tǒng)一起來(lái)，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。

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