張慧欣 柳鐵松 張婧

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前高校低年級(jí)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，分析了低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況轉(zhuǎn)變的影響因素，認(rèn)為學(xué)校教育、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革是影響低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況發(fā)生轉(zhuǎn)變的最重要因素；并就如何把握這兩個(gè)方面的因素促進(jìn)低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況的良性轉(zhuǎn)化提出了建議。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)大學(xué)生；思想政治狀況；轉(zhuǎn)變；因素

現(xiàn)在，大學(xué)校園中的一、二年級(jí)大學(xué)生（即本文中的低年級(jí)大學(xué)生）主體都已經(jīng)是受到“90后”群體。他們的思想政治狀況與之前的大學(xué)生相比有了較大的變化，給高校的思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。因此研究影響低年級(jí)大學(xué)生的思想政治狀況轉(zhuǎn)變因素，就顯得尤為迫切和艱巨。

一、高校教育的影響因素

1、高校教育對(duì)低年級(jí)大學(xué)生的正面影響

（1）較為完善的思想政治教育教學(xué)體系的教育功能

我國(guó)高校思想政治理論課經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)，目前大學(xué)低年級(jí)學(xué)生（一、二年級(jí)）開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論及形勢(shì)與政策課這五門(mén)課程已經(jīng)形成較為完善的教育教學(xué)體系。目前的教學(xué)體系和課程設(shè)置，在注重課程體系之間的內(nèi)在科學(xué)和邏輯規(guī)律的同時(shí)，適應(yīng)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并針對(duì)大學(xué)生的接受規(guī)律，在高校大學(xué)生思想政治轉(zhuǎn)變中，起到了主渠道和主陣地的作用。盡管目前大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)可度還不是很高，但通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，能夠提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和辨別是非的能力，增強(qiáng)人文修養(yǎng)和道德文明素質(zhì)的教育功能還是被很多大學(xué)生所認(rèn)可的，因而在低年級(jí)大學(xué)生思想政治轉(zhuǎn)變中發(fā)揮了積極的正面影響。

（2）較為豐富的校園文化活動(dòng)的熏陶作用

目前我國(guó)高校的校園文化活動(dòng)已經(jīng)形成非常完整的運(yùn)作體系和非常豐富的活動(dòng)內(nèi)容，各類社團(tuán)組織在校園文化活動(dòng)中起到了引領(lǐng)校園時(shí)尚、吸引學(xué)生眼球，帶動(dòng)形成了良好的校園人文環(huán)境。很多高校以校園文化活動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生的思想政治教育，而踴躍參加校園文化活動(dòng)的都是一、二年級(jí)的低年級(jí)大學(xué)生，他們從入校開(kāi)始就受到良好的人文環(huán)境的熏陶，促進(jìn)他們培養(yǎng)自己正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和良好的學(xué)風(fēng)。這樣就無(wú)形地抵制了對(duì)于社會(huì)上一些功利、浮躁和拜金現(xiàn)象的影響，使他們的思想政治轉(zhuǎn)變處于良性、健康的軌道之上。

（3）較為完善的學(xué)生管理隊(duì)伍的導(dǎo)向作用

在高校學(xué)生管理隊(duì)伍中最具有中國(guó)特色的就是輔導(dǎo)員制度。輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想政治狀況、學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)就業(yè)都有著巨大的幫助。他們能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力；有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題；有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。與其他專業(yè)教師最大的不同點(diǎn)是輔導(dǎo)員的年齡優(yōu)勢(shì)，他們年青，有活力，與學(xué)生有共同語(yǔ)言和相同的興趣話題，便于溝通，與學(xué)生沒(méi)有距離感，有利于學(xué)生接受思想政治正向的引導(dǎo)。

2、高校教育對(duì)低年級(jí)大學(xué)生的負(fù)面影響

（1）思想政治理論教師的師德師風(fēng)有待改進(jìn)

筆者曾調(diào)查過(guò)某高校低年級(jí)大學(xué)生對(duì)思想政治理論教師的評(píng)價(jià)，調(diào)查結(jié)果顯示87%的學(xué)生對(duì)于思想政治理論教師存在意見(jiàn)。深入的訪談發(fā)現(xiàn)，這些意見(jiàn)主要集中在教師的師德師風(fēng)方面，如有一些教師教學(xué)方式方法僵化，理論知識(shí)功底不夠，很多教師甚至上課主要給學(xué)生念教材，然后穿插一些身邊的案例和事件，表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的敷衍和應(yīng)付；還有一些教師在課堂上抱怨自己教齡多少年還沒(méi)有評(píng)上職稱，目前自己的工資福利待遇過(guò)低等等，這樣教師的教學(xué)效果及其他們對(duì)學(xué)生思想政治方面的負(fù)面影響是可想而知的。如果教師自己不能夠?yàn)槿藥煴恚敲粗荒軌驅(qū)W(xué)生起到反面的教育效果。

（2）高校及其周邊環(huán)境的商業(yè)氣息過(guò)于濃重

當(dāng)前高校普遍存在的情況就是商業(yè)化的氛圍太重，高校周邊商業(yè)場(chǎng)所林立，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，酒吧、旅館、飯店、網(wǎng)吧已經(jīng)是大部分高校周?chē)摹氨匦杵贰保疫€有的高校門(mén)前建立了KTV和洗浴中心，這樣產(chǎn)生的影響可想而知；高校校園內(nèi)也是商業(yè)氣息過(guò)重，只要是能利用的商業(yè)場(chǎng)所都被利用了，能被發(fā)動(dòng)的學(xué)生資源都被發(fā)動(dòng)了，甚至某些老師以他（她）人名義建立了校內(nèi)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，學(xué)生受到這種商業(yè)氣息過(guò)于濃重的熏陶，便無(wú)形中加重了浮躁的利益追逐情緒，甚至有很多學(xué)生都參與了類似“完美”這樣的直銷(xiāo)機(jī)構(gòu)，深陷其中，不能自拔。

（3）高校的思想政治教育流于形式化

目前我國(guó)的高校思想政治教育存在流于形式化，缺乏實(shí)際效果的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)是有些思想政治教育工作只看指標(biāo)不看效果，只重視開(kāi)頭和過(guò)程不重視結(jié)果和效果。針對(duì)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求調(diào)整思想政治教育內(nèi)容和方式的意識(shí)不強(qiáng)，所以思想政治教育缺乏連續(xù)性，對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的總體把握不夠。在低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況容易受社會(huì)各種思潮影響而發(fā)生變化的社會(huì)背景下，要想從根本上改變低年級(jí)大學(xué)生的思想政治狀況，是需要耐心和時(shí)間的，也是需要關(guān)注和跟蹤的。但是流于形式的思想政治教育適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的抵制情緒，影響教育效果。

二、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革的影響因素

1、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)于低年級(jí)大學(xué)生的正面影響

（1）豐富的物質(zhì)生活使低年級(jí)大學(xué)生的思維更活躍

毋庸置疑的是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高。社會(huì)物質(zhì)文明的快速發(fā)展和進(jìn)步，使“90后”大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父母一代所經(jīng)歷的艱苦和饑餓，他們當(dāng)中的絕大多數(shù)都是“溫室百合”。據(jù)筆者調(diào)查， 10年前某高校大一新生的電腦普及率還不到10%，然而10年后的今天該校大一新生的電腦普及率已經(jīng)超過(guò)了70%，受訪者百分之百都有自己的移動(dòng)電話。這使他們更加開(kāi)明和進(jìn)步，更加熱情而富有同情心，特別是凡事都立足于獨(dú)立思考，接受新事物和創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，這是影響他們思想政治狀況轉(zhuǎn)變的根本因素。

（2）利用和接受網(wǎng)絡(luò)使低年級(jí)大學(xué)生個(gè)體意識(shí)更強(qiáng)烈

全球經(jīng)濟(jì)一體化推動(dòng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，百度、騰訊和阿里巴巴的崛起結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的諸侯割據(jù)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的“三國(guó)時(shí)代”。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，全社會(huì)的個(gè)體意識(shí)進(jìn)入了一個(gè)空前覺(jué)醒的階段。這種覺(jué)醒在大學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。一方面他們不再像上一輩那樣堅(jiān)持個(gè)人服從集體，而是重視自己的人格和自由要受到尊重，自己的利益和權(quán)利要得到保護(hù)；另一方面他們不再像上一輩強(qiáng)調(diào)聽(tīng)話和服從，而是堅(jiān)持追求平等和公平，敢于大膽嘗試和樂(lè)于冒險(xiǎn)，具有鮮明的反抗意識(shí)和公民意識(shí)。這些個(gè)性特點(diǎn)都給我們探索做好他們的思想政治工作提供了有利條件。

2、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)于低年級(jí)大學(xué)生的負(fù)面影響

（1）追逐物質(zhì)利益導(dǎo)致價(jià)值觀迷失

激烈的社會(huì)變革和時(shí)代發(fā)展給低年級(jí)大學(xué)生帶來(lái)的也有很多負(fù)面影響，他們身處一個(gè)喧囂而浮躁的時(shí)代，追求物質(zhì)利益和物質(zhì)享樂(lè)成了大多數(shù)大學(xué)生的夢(mèng)想和目標(biāo)。筆者在某高校的調(diào)研顯示，對(duì)于“為什么要上大學(xué)”這一命題，88%的受訪者表示是為了找一個(gè)好工作，深入的訪談顯示93%的受訪者表示高收入和舒適生活是他們的首要追求，對(duì)于如何看待“為中華崛起而讀書(shū)”的問(wèn)題，83%的受訪者認(rèn)為這是一個(gè)已經(jīng)脫離了時(shí)代的命題。

由此可見(jiàn)，物質(zhì)文明帶來(lái)的享樂(lè)主義對(duì)于當(dāng)下低年級(jí)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的沖擊，這使他們的價(jià)值觀偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值理念，導(dǎo)致出現(xiàn)了道德標(biāo)準(zhǔn)混亂，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，甚至在愛(ài)情問(wèn)題上自私輕浮等諸多問(wèn)題。特別是他們當(dāng)中的絕大部分都是倍受父母呵護(hù)的獨(dú)生子女，他們的心理承受能力弱，挫折感強(qiáng)，不喜歡分享，與生俱來(lái)的攀比意識(shí)使他們將追求無(wú)止境的物質(zhì)利益作為首要考慮因素，功利化和世俗化傾向?yàn)楦咝＿M(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育帶來(lái)了難度和挑戰(zhàn)。

（2）追求個(gè)人自由導(dǎo)致責(zé)任感缺失

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展讓廣大的低年級(jí)大學(xué)生沉迷，很多低年級(jí)大學(xué)生在初中時(shí)代就開(kāi)始用手機(jī)上網(wǎng)交友，這在10年前是不可想象的，江西撫州臨川二中學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)被沒(méi)收而殺死老師的事件在10年前也是不可想象的。低年級(jí)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于微信，沉迷于交友，追求絕對(duì)自由，我行我素，導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感缺失。甚至在大學(xué)畢業(yè)之后還要依賴父母，使“啃老”和“拼爹”在中國(guó)成為一個(gè)受到關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

三、結(jié)論

低年級(jí)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，他們的思想政治狀況就受到了時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變革、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等外部因素的影響，在進(jìn)入到大學(xué)之后，他們又受到了大學(xué)思想政治教育體制，思想政治教育環(huán)境以及內(nèi)外部環(huán)境因素的影響，更為重要的是他們從小到大，在接受我國(guó)教育體系內(nèi)的思想政治教育的同時(shí)，還始終通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道受到以西方文化為基礎(chǔ)的全球文化的影響，這在他們的內(nèi)心中形成了根深蒂固的思想意識(shí)和思維方式，這也是“90后”大學(xué)生與之前大學(xué)生的最大不同和顯著區(qū)別之處。

首先，要始終把握和利用高校教育這個(gè)低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。低年級(jí)大學(xué)生是選擇積極提高自己的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)為將來(lái)完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，還是選擇四年的大學(xué)生活在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和放縱享樂(lè)當(dāng)中度過(guò)，根本決定于高校思想政治教育這一關(guān)鍵因素。

其次，要弘揚(yáng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革產(chǎn)生的正能量。發(fā)揮時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革是把雙刃劍，要盡快實(shí)現(xiàn)低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況轉(zhuǎn)變，必須研究影響他們思想政治變化的條件和規(guī)律，教育和引導(dǎo)他們從功利性的享樂(lè)主義追求向社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，從世俗化的個(gè)人主義追求向積極向上的社會(huì)責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)變，擯棄時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革當(dāng)中的糟粕。換言之，要改變低年級(jí)大學(xué)生的思想政治狀況，就必須正視時(shí)代及社會(huì)的浮躁性和社會(huì)的功利性，從根本上去改造、改進(jìn)和改良這些因素，使低年級(jí)大學(xué)生的思想政治狀況轉(zhuǎn)變沿著正確的軌跡行進(jìn)。

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基金項(xiàng)目：

2012年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（L12BZZ022）——低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況轉(zhuǎn)變發(fā)展軌跡及對(duì)策研究

作者簡(jiǎn)介：

張慧欣（1963-）。女，遼寧沈陽(yáng)人，教授，思想政治教育學(xué)科碩士生導(dǎo)師。

柳鐵松（1990-）。男，吉林延邊人，思想政治教育學(xué)科碩士研究生。

張婧（1986-）。女，遼寧沈陽(yáng)人，信息管理學(xué)科碩士研究生。