世界銀行為非洲博士生提供獎學(xué)金

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2013年9月21日報道，近日，世界銀行為非洲博士生尤其是女博士生設(shè)立了獎學(xué)金項目。

據(jù)世界銀行華盛頓總部人力資源副總裁肖恩·麥格拉斯透露，該獎學(xué)金項目旨在資助非洲的年輕學(xué)者開展研究以及構(gòu)建職業(yè)發(fā)展體系。世界銀行期望能夠從這些年輕人身上獲得新鮮觀點，并吸引他們?yōu)槭澜玢y行的各項工作作出貢獻(xiàn)。

該獎學(xué)金項目優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口統(tǒng)計學(xué)、教育學(xué)、健康學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的博士研究生。其他要求包括年齡在32歲以下，熟練掌握英語并且具備定量分析的能力，能在1至2年內(nèi)完成博士學(xué)位等。麥格拉斯說：“我們正在尋找非洲發(fā)展的未來領(lǐng)導(dǎo)人?！?/p>

獲得該獎學(xué)金的博士生將受雇于世界銀行非洲地區(qū)分部，他們的工作包括知識生成和傳播、國家政策方案制訂、科技研究與創(chuàng)新、提供技術(shù)援助、促進(jìn)共同繁榮等為目標(biāo)的世界銀行貸款政策的落實，并致力于幫助那些脆弱的和受戰(zhàn)亂影響的國家的發(fā)展。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系鄧?yán)蚓幾g）

英國中小學(xué)績效工資制引發(fā)教師抗議

據(jù)英國《獨(dú)立報》網(wǎng)站2013年10月17日報道，為了提高工資和養(yǎng)老金待遇，改善工作條件，大量英國小學(xué)教師走上街頭掀起了新一輪的罷工大潮，數(shù)千所小學(xué)因此停課。英格蘭東北部、西南部、東南部、坎布里亞郡以及倫敦地區(qū)的小學(xué)生都將受到這次罷工的影響。

此次罷工由英國教師工會（NUT）和英國全國教師工會聯(lián)盟（NASUWT）共同組織。倫敦、布里斯托爾（英格蘭西南部）和達(dá)勒姆（英格蘭東北部）這三個地區(qū)現(xiàn)已開始第一波教師罷工集會，NASUWT總干事克里斯·基特斯稱，這些地區(qū)的絕大多數(shù)教師都會參加這次罷工。她表示：“沒有教師想給家長帶來麻煩，或妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)。這次罷工并不是教師的無理取鬧，而是因為國務(wù)大臣失責(zé)。兒童和年輕人的教育在政府對教師職業(yè)不斷的攻擊下遭到破壞?！盢UT和NASUWT負(fù)責(zé)人還表示，在圣誕節(jié)前還將組織一次為期一天的全國性罷工。

對此，英國政府指責(zé)教師罷工行為“令人失望”。英國教育部發(fā)言人說：“NUT和NASUWT竟然通過罷工這種極端方式反對政府實施績效工資制，反對讓優(yōu)秀教師獲得更多工資，真是令人失望?！?/p>

在最近的一項民意調(diào)查中，61%的調(diào)查對象支持績效工資制；70%的人要么反對罷工，要么認(rèn)為根本不能允許教師罷工。受調(diào)查的大部分民眾認(rèn)為，罷工只會擾亂家長的生活，妨礙孩子的教育，影響教師的名聲。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系楚明珠編譯）

俄羅斯教育部提醒中小學(xué)家長莫交“冤枉錢”

新學(xué)年開始了，孩子們歡呼雀躍上學(xué)堂，家長們卻緊皺眉頭奔向銀行。除了必要的學(xué)雜費(fèi)外，家長還需支付學(xué)校巧立名目收取的各種額外費(fèi)用，深感不堪重負(fù)。近日，很多家長在網(wǎng)上曬起了學(xué)校的賬單。

薩拉托夫州的一位家長在博客中寫道：“學(xué)校先是迫不及待地強(qiáng)令所有孩子交1500盧布（約合287元人民幣）裝配窗戶，然后又要求每人必須交1900盧布購買統(tǒng)一的練習(xí)冊。此外，我們還要為教室里的監(jiān)控器、桌椅，甚至廁所的維修買單?！奔永飳幐窭罩莸囊晃?個孩子的母親向檢察院舉報稱，她的孩子分別在不同的學(xué)校就讀，每所學(xué)校都有亂收費(fèi)的情況，她向區(qū)檢察院舉報后，學(xué)校把責(zé)任推給班主任或者圖書管理員這些不痛不癢的“相關(guān)人員”。

俄羅斯教育督察署提醒家長，中小學(xué)無權(quán)收費(fèi)，所有學(xué)校的收費(fèi)都是非法的。教師工資，購置教科書、參考資料、學(xué)習(xí)輔助材料（包含計算機(jī)和其他信息技術(shù)設(shè)備、玩具和游戲設(shè)備）等產(chǎn)生的費(fèi)用都應(yīng)該由學(xué)校所在區(qū)的政府提供，并最終通過聯(lián)邦財政統(tǒng)一支付。地方政府要保證教學(xué)樓、體育場和游戲場所等校園基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)及美化。

（中國駐俄羅斯大使館教育處梅漢成供稿）

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英國教育部改革中小學(xué)課程

據(jù)英國教育部網(wǎng)站2013年9月18日報道，英國教育部大臣伊麗莎白·特魯斯指出，英國教育部正在重新調(diào)整課程，使課程更關(guān)注高價值學(xué)科——數(shù)學(xué)、科學(xué)、設(shè)計和技術(shù)（DT）、計算機(jī)、英語和第二外語。

在數(shù)學(xué)方面，教育部鼓勵學(xué)生更早掌握乘法表，不允許學(xué)生在主要考試中使用計算器，并引進(jìn)新課程以幫助學(xué)生打下更牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。伊麗莎白表示，英國中小學(xué)的數(shù)學(xué)教授課時比其他大多數(shù)國家都少，2011年TIMSS科學(xué)素養(yǎng)監(jiān)測報告（由國際教育成就評價協(xié)會（IEA）從1995年開始實施的一個大型國際比較研究項目，主要通過測試和問卷，測量國際上學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)成績的狀況，每4年一輪）關(guān)于14歲學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，英國在42個國家中排名第39，因此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。據(jù)悉，教育部計劃到2020年，實現(xiàn)英國絕大多數(shù)年輕人數(shù)學(xué)教育持續(xù)到18歲的目標(biāo)。

在科學(xué)方面，由于越來越多的科學(xué)學(xué)科需要數(shù)學(xué)知識，教育部將增加科學(xué)課程中的數(shù)學(xué)內(nèi)容；在DT方面，新課程將更關(guān)注科學(xué)的實際應(yīng)用，學(xué)生將接觸到更前沿的科學(xué)技術(shù)，如3D打印、機(jī)器人、生物模擬、電腦輔助設(shè)計。在計算機(jī)方面，教育部擬實施全世界最嚴(yán)格的計算機(jī)課程，學(xué)生將在5歲時開始學(xué)習(xí)電腦編程。

在英語方面，小學(xué)生在畢業(yè)時將參加新的拼寫、標(biāo)點和語法考試。教育部現(xiàn)已經(jīng)引進(jìn)了一項強(qiáng)制性的拼讀檢查法，幫助人們識別在閱讀方面落后的學(xué)生。去年，約23.5萬學(xué)生被認(rèn)定為在閱讀方面需要額外幫助。在英國普通中等教育證書（GCSE）考試中，英語文法標(biāo)準(zhǔn)將更加嚴(yán)格。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系楚明珠編譯）

日本將改革高考制度

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2013年9月14日報道，日前，日本成立了由學(xué)術(shù)專家組成的教育重建實施委員會，對“一考定終生”的高考制度進(jìn)行改革。據(jù)悉，新的高考制度將主要考查學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和思維能力，具體改革方案將于近期公布。

日本現(xiàn)行的高考制度自1990年起開始實施，即學(xué)生在高三階段參加由大學(xué)入學(xué)考試中心組織的全國統(tǒng)考。新的高考制度強(qiáng)調(diào)實施嚴(yán)格的學(xué)業(yè)成就評估考試，學(xué)生將在高中階段享有多次考試的機(jī)會，大學(xué)也將招收由中學(xué)校長推薦的學(xué)生。此外，為鼓勵學(xué)校教育的全球化，新高考制度將注重學(xué)生英語水平的測試，擬在大學(xué)入學(xué)考試中增加托?？荚嚒?/p>

高考制度改革是日本首相安倍晉三發(fā)起的教育改革的核心議題。安倍認(rèn)為，日本引以為豪的高等教育系統(tǒng)并不能滿足全球化快速發(fā)展的需求，不利于培養(yǎng)具有全球競爭力的年輕人。日本中學(xué)生曾經(jīng)在國際測試比如數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的測試中名列前茅，而如今卻不及其他東亞國家。在2011年的TIMSS科學(xué)素養(yǎng)監(jiān)測報告中，日本學(xué)生屈居第6，排在新加坡（第1位）和韓國（第2位）之后。此外，日本的大學(xué)排名也在下滑，其他東亞國家的大學(xué)正在挑戰(zhàn)日本大學(xué)的領(lǐng)先地位。

然而，新高考制度在日本國內(nèi)遭到大量批評。日本最大的教育集團(tuán)貝樂思公司的教育專家丸山一雄評論道，日本高等教育歷來注重培養(yǎng)學(xué)者和研究人員，而不是就業(yè)市場中的創(chuàng)新人才，新的高考制度一如既往地強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成就，學(xué)生不得不更加努力取得更好的成績進(jìn)入名牌大學(xué)。日本高中教師同樣表達(dá)了擔(dān)憂，國家高中校長協(xié)會會長及川良一表示，學(xué)生在高二和高三都能參加高考，這將導(dǎo)致學(xué)生只為考試而學(xué)習(xí)，而教育的重要內(nèi)容如享受學(xué)習(xí)和個性發(fā)展等將會被放在次要位置。許多學(xué)生表示，仍然希望只在高三參加一次全國統(tǒng)考。廣島大學(xué)高等教育研究所古泉馳卡沙教授指出，日本高等教育機(jī)構(gòu)缺乏合格的招生團(tuán)隊，并且沒有經(jīng)驗和資質(zhì)組織新的入學(xué)考試，尤其是評價思維能力的考試。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系鄧?yán)蚓幾g）

印度技能發(fā)展計劃促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

據(jù)《印度新快報》網(wǎng)站（newindianexpress）2013年9月23日報道，學(xué)校教育越來越以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，為了改變這一現(xiàn)狀，印度政府決定重啟技能發(fā)展計劃，以確保學(xué)生的全面發(fā)展。

日前，印度公共教育理事會與包括教師代表在內(nèi)的所有相關(guān)責(zé)任人開展了初步討論，形成了學(xué)校技能發(fā)展培訓(xùn)預(yù)備方案，并探索如何使技能發(fā)展融入學(xué)校課程。

公共教育理事會負(fù)責(zé)人普拉哈卡表示：“為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校必須給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)以培養(yǎng)他們的各種技能。這些培訓(xùn)包括體能訓(xùn)練、工藝品制作、繪畫、生產(chǎn)肥皂和蠟燭、烹飪等各式各樣的培訓(xùn)。”

印度的一些學(xué)校目前已經(jīng)開展了試點項目，一所體育學(xué)校決定將學(xué)校日常事務(wù)管理權(quán)交給學(xué)生。該校最近被曝出發(fā)生了兩起學(xué)生食物中毒事件。普拉哈卡表示，將學(xué)校日常事務(wù)管理權(quán)交付學(xué)生，學(xué)生的管理能力將得到實戰(zhàn)演練，同時，對烹飪感興趣的學(xué)生也可以自愿加入學(xué)校供餐的制備工作。

最近，印度政府宣布，10%的國家預(yù)算資金將撥給青年企業(yè)家。該技能發(fā)展計劃響應(yīng)了印度政府近期提出的鼓勵青年人創(chuàng)業(yè)的號召。普拉哈卡稱：“通過學(xué)校技能培訓(xùn)，學(xué)生可以為日后的創(chuàng)業(yè)以及日常生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。”

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系陶媛編譯）

越南注重反腐教育

據(jù)越南英文新聞網(wǎng)“越南網(wǎng)橋”（VietNamNet Bridge）2013年8月18日報道，根據(jù)越南總理阮晉勇近日發(fā)出的指令，一項反腐計劃將被納入學(xué)校課程，反腐教育將貫穿印度的基礎(chǔ)教育與高等教育。越南教育與培訓(xùn)部已經(jīng)下發(fā)通知，所有學(xué)校將從2013-2014學(xué)年開始把反腐計劃融入日常教學(xué)。

這項計劃將最大限度地在各個教育層面上納入反腐教育。在普通高中，反腐教育將在一周6個課時的公民教育課中教授；在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院，反腐教育將在每周6個課時的法律課中教授；在大學(xué)和學(xué)院，反腐教育將被納入每周5個課時的基礎(chǔ)法律課中，而高校法學(xué)院的學(xué)生每周將會進(jìn)行15個課時的反腐學(xué)習(xí)和研究。

此外，越南教育與培訓(xùn)部也已下令讓學(xué)校將反腐教育根據(jù)學(xué)生年齡特征滲透到課外活動之中。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系陶媛編譯）

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德國81%職教學(xué)生可找到滿意的培訓(xùn)職業(yè)

德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所對2012年度1500名職教新生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果表明，受訪者中81%認(rèn)為自己找到了滿意的培訓(xùn)職業(yè)，16%認(rèn)為找到的培訓(xùn)職業(yè)至少部分與今后的職業(yè)愿望一致，只有4%認(rèn)為培訓(xùn)職業(yè)與自己的職業(yè)愿望相悖。聯(lián)邦職教所的分析顯示，出現(xiàn)這一積極發(fā)展勢頭的原因是培訓(xùn)企業(yè)可以給每個新生提供較多的培訓(xùn)位置，平均為2.2個，有較大的選擇余地。

德國年輕人尋找培訓(xùn)位置通常有三條途徑。受訪者中32%表示，他們主要利用“公共信息和服務(wù)”，包括培訓(xùn)位置信息交流、勞動服務(wù)部門的職業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)通過印刷物和互聯(lián)網(wǎng)提供的培訓(xùn)位置信息；30%表示依靠“個人行為”，如通過在企業(yè)的實習(xí)或咨詢；25%表示依靠“社交網(wǎng)絡(luò)”或“社會關(guān)系”，即通過父母、親戚、朋友和熟人的關(guān)系。

年輕人尋找培訓(xùn)位置從一開始就青睞雙元制培訓(xùn)體制，并注重提升個人能力的機(jī)會。76%的受訪者表示完成職業(yè)教育后會繼續(xù)深造提升個人技能；67%的普通中學(xué)畢業(yè)生和60%的實科中學(xué)畢業(yè)生表示，希望完成職業(yè)教育后通過繼續(xù)教育晉升為師傅、技術(shù)員等；文理中學(xué)畢業(yè)生中近半數(shù)（47%）表示完成職業(yè)教育后會進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，只有31%表示愿意接受提升個人職業(yè)技能的繼續(xù)教育。

（中國駐德國大使館教育處樓云華供稿）

經(jīng)合組織國家1.5%人口為博士學(xué)位擁有者

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2013年8月24日報道，近日，經(jīng)合組織（OECD）、聯(lián)合國教科文組織和歐盟統(tǒng)計局聯(lián)合開展的一項研究顯示，近年來，經(jīng)合組織國家的博士學(xué)位持有者增加了38%，在2009年達(dá)到21.3萬名。博士生在就業(yè)市場仍然受到青睞，博士學(xué)位擁有者保持著較高的就業(yè)率。

該項研究還顯示出以下趨勢：高等教育是博士生最大的就業(yè)領(lǐng)域；自然科學(xué)和工程學(xué)博士生大多從事研究型職業(yè)；社會科學(xué)博士生從事非研究型職業(yè)的較多；各國博士生的就業(yè)流動形式有很大不同；經(jīng)合組織國家獲得新博士學(xué)位人口中，女性占46%；博士生的年齡普遍較高，尤其是某些國家和某些研究領(lǐng)域；大多數(shù)國家的醫(yī)學(xué)與健康學(xué)博士生收入高于國家平均收入水平，而農(nóng)學(xué)和人文學(xué)科則低于國家平均收入水平。

不同國家存在顯著區(qū)別。瑞士和瑞典博士生占國家總?cè)丝诒壤罡?，分別為3.4%和3.1%，經(jīng)合組織國家平均比例為1.5%。博士畢業(yè)生平均年齡在30至35歲之間，但比利時自然科學(xué)和社會科學(xué)博士生的平均年齡是28歲和30歲，而克羅地亞、以色列、羅馬尼亞、保加利亞、拉脫維亞和馬耳他的社會科學(xué)博士生平均年齡達(dá)到36歲。經(jīng)合組織國家低于45歲的博士學(xué)位持有者大約占30%，而超過55歲的博士學(xué)位持有者至少占20%，他們在未來10年內(nèi)將退休。在保加利亞、俄羅斯、以色列和拉脫維亞，有超過35%的博士學(xué)位持有者超過55歲才畢業(yè)。經(jīng)合組織國家報告指出，從長遠(yuǎn)來看，年齡較高的博士生將影響國家的研究能力。盡管持有博士學(xué)位的女性數(shù)量不斷增加，但在22個經(jīng)合組織國家中，有13個國家的女博士生數(shù)量不到該國博士生總數(shù)的40%。

該報告還指出，并沒有證據(jù)證明博士生數(shù)量的增加導(dǎo)致其在就業(yè)市場上供應(yīng)過剩，與此相反，博士學(xué)位的市場價值不斷增加。報告還顯示，簽訂臨時就業(yè)合同的博士生比例較高，尤其是在比利時、德國、荷蘭等國。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系鄧?yán)蚓幾g）

阿聯(lián)酋對6000余名教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

據(jù)阿拉伯聯(lián)合酋長國《海灣時報》網(wǎng)站2013年8月31日報道，作為阿聯(lián)酋阿布扎比教育委員會新學(xué)校模式教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃的一部分，該委員會將對公立學(xué)校幼兒園至小學(xué)六年級階段的6202名教師開展職業(yè)培訓(xùn)。

阿布扎比新學(xué)校模式于2010年開始實施，新模式包括以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)最高國際標(biāo)準(zhǔn)的世界級學(xué)校設(shè)施的設(shè)計，科技引導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及確保所有學(xué)生健康安全快樂的積極主動的理念。除了硬件設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)校模式還注重持續(xù)的教師培訓(xùn)，使他們能夠關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并通過運(yùn)用全人教育哲學(xué)的理念將學(xué)生視為自由的思考者和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。

為了確保所有教師都具備實施課程的知識和技能，該委員會將通過巴林勞務(wù)基金（Tamkeen）的“增強(qiáng)教育者能力項目”，對所有教師進(jìn)行36個小時的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。該培訓(xùn)項目從2013-2014學(xué)年起開始實施，委員會的學(xué)校經(jīng)營職業(yè)發(fā)展部門將會在每次培訓(xùn)結(jié)束后提醒教師已經(jīng)完成的項目小時數(shù)。

首輪培訓(xùn)已于今年9月份的第一周，即新生報到的前一周結(jié)束，參加培訓(xùn)的教師們均完成了培訓(xùn)。該委員會課程部經(jīng)理表示：“這次培訓(xùn)側(cè)重于6年級的新學(xué)校模式，尤其是阿拉伯語、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)和綜合社會研究這幾門科目。6年級的阿拉伯語和英語教師將會接受與新學(xué)校模式有關(guān)的新學(xué)習(xí)結(jié)果、教學(xué)方法和評估部分的培訓(xùn)。”

據(jù)了解，除了幼小階段的教師外，12年級教師也接受了有關(guān)普通教育能力評估的培訓(xùn)，以幫助中學(xué)生為大學(xué)入學(xué)考試作準(zhǔn)備。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系陶媛編譯）

奧地利額外斥資6300萬歐元促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2013年9月21日報道，近日，奧地利聯(lián)邦政府為公立大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界的合作項目提供了額外資助，資金達(dá)6300萬歐元。在提交的218個項目立項申請報告中，已有61個獲得批準(zhǔn)。這是奧地利聯(lián)邦政府促進(jìn)高等教育發(fā)展計劃的一部分。

奧地利人民黨高等教育部長卡爾海因茲稱，該資助計劃旨在加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)之間的合作。所有公立大學(xué)都將通過該計劃參與到產(chǎn)學(xué)合作中來，與至少一家公司或機(jī)構(gòu)在高等教育、藝術(shù)、文化和產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域開展合作。在每個項目中，大學(xué)和公司承擔(dān)2/3的資金，其他資金由政府提供。所有項目的立項申請將由專家委員會根據(jù)項目可持續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)、貢獻(xiàn)價值等方面進(jìn)行評估。

維也納獸醫(yī)大學(xué)與維也納大學(xué)有兩個合作項目，一個有關(guān)改善牲畜的健康，另一個有關(guān)候鳥。維也納獸醫(yī)大學(xué)副校長索尼婭博士強(qiáng)調(diào)，政府的投資計劃在促進(jìn)兩校合作方面具有重要作用。格拉茨技術(shù)大學(xué)與AVL、GE Jenbacher和MAN三家奧地利著名技術(shù)公司合作，共同投資900萬歐元，為格拉茨技術(shù)大學(xué)提供必需的基礎(chǔ)設(shè)施。AVL公司全國及國際研究部主任約瑟夫說：“對于技術(shù)型大學(xué)來說，完善的基礎(chǔ)設(shè)施是成功的關(guān)鍵因素。它既能為純學(xué)理研究打下基礎(chǔ)，也能促進(jìn)應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展。從企業(yè)的角度來說，這些合作措施能開發(fā)奧地利企業(yè)的科研潛力?！?/p>

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系鄧?yán)蚓幾g）

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世界銀行與Coursera

聯(lián)合為發(fā)展中國家推出“慕課”

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2013年10月18日報道，世界銀行和Coursera在線教育公司近日簽署了一份協(xié)議，雙方將共同為發(fā)展中國家提供大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程（MOOCs，即“慕課”），傳授技術(shù)性知識，促進(jìn)從業(yè)者的技能交流，解決這些國家面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。

世界銀行副行長桑賈伊·普拉丹說：“我們認(rèn)為，知識、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是到2030年實現(xiàn)消除極端貧困的目標(biāo)的主要加速器。因此，我們一直在尋找將知識轉(zhuǎn)換為行動的新方式，處理從業(yè)者日常面臨的諸多挑戰(zhàn)?！?/p>

Coursera公司目前與全世界91家教育機(jī)構(gòu)合作，為500萬學(xué)生提供450多門免費(fèi)的高等教育在線課程。Coursera公司創(chuàng)辦者之一達(dá)芙妮·科勒說：“‘慕課’自產(chǎn)生以來，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。Coursera的‘慕課’，主要領(lǐng)域集中在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與世界銀行開展合作將非常有益?！贝舜魏献鲗⒂?014年1月開設(shè)第一門課程，即《降低熱度：為什么必須避免全球氣溫上升4°C》，這是有關(guān)氣候變化的課程，希望引發(fā)更多人對氣候問題的關(guān)注。未來的課程將主要涉及健康、教育、城市發(fā)展和氣候變化的相關(guān)內(nèi)容。

世界銀行還計劃擴(kuò)大課程傳授規(guī)模，與區(qū)域或國家教育機(jī)構(gòu)開展合作，通過創(chuàng)新輸送工具在校園提供慕課，打造開放學(xué)習(xí)校園。開放學(xué)習(xí)校園將整合技術(shù)和教學(xué)設(shè)計方面的創(chuàng)新，例如開放課件、數(shù)字合作學(xué)習(xí)、“游戲化”和手機(jī)格式化，以低成本提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)將采取混合式方式，既包括各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程、“南南”或“南北”知識交流，也包括傳統(tǒng)的面授方法。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系鄧?yán)蚓幾g）

美國“慕課”供應(yīng)商面臨國際競爭

據(jù)美國《高等教育紀(jì)事報》2013年7月5日報道，雖然對于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程的討論主要集中于美國的公司和非營利性組織，例如Coursera和edX，但是其他國家如日本、德國、澳大利亞也開始開發(fā)自己的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程，以爭取在高等教育領(lǐng)域的主動權(quán)。

許多美國大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程供應(yīng)商正在籌集大量資金，例如Coursera籌集了超過2200萬美元，Udacity已籌集了超過1500萬美元。然而，這些美國公司開始面臨著來自其他國家慕課供應(yīng)商的競爭。前不久，日本Schoo公司宣布，已經(jīng)從伊藤忠科技投資、杏里基金和孵化基金等風(fēng)險投資公司籌集150萬美元，打造日本的“慕課”，力圖提供超過130種課程，為20至30歲的辦公室人員服務(wù)。盡管目前只有4萬名用戶，但到2013年底有望擁有超過100萬名用戶。據(jù)了解，edX只與日本京都大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系，而Coursera沒有與日本任何大學(xué)建立合作伙伴關(guān)系。

其他國家的慕課供應(yīng)商還包括：澳大利亞的Open2Study，它已與8所澳大利亞大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系，提供營養(yǎng)學(xué)、人類學(xué)、商業(yè)等課程。巴西的Veduca，拉丁美洲首個大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程供應(yīng)商，提供來自加州大學(xué)伯克利分校、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的教育視頻，這些視頻附上了葡萄牙語（巴西官方語言）小標(biāo)題，向全球公開。該公司還提供來自圣保羅大學(xué)基于拉丁美洲的網(wǎng)絡(luò)開放課程。英國的FutureLearn，與20多所英國大學(xué)、1所澳大利亞的大學(xué)、1所愛爾蘭的大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系。德國的iversity，提供各類主題的課程，包括藝術(shù)研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)。該公司最近開展了一項比賽，針對高校教授和其他對創(chuàng)建、提供大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程感興趣的人，承諾給10名獲獎?wù)呙咳?.5萬歐元的獎金。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系陶媛編譯）

英國加入全球在線大學(xué)競賽

據(jù)英國廣播公司（BBC）新聞網(wǎng)站2013年9月17日報道，英國最大的在線大學(xué)項目已經(jīng)啟動，涵蓋了20多所大學(xué)提供的免費(fèi)課程，學(xué)生可以通過手機(jī)或者電腦訪問。這一項目稱為“未來學(xué)習(xí)”（FutureLearn），它將見證英國大學(xué)進(jìn)入全球大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程市場。

“未來學(xué)習(xí)”預(yù)計推出20個短期課程。在試驗階段，學(xué)生可以有多種選擇，而無須任何正式的入學(xué)資格。雖然學(xué)生不能獲得證書，但是高校希望許多學(xué)生能夠被這樣的機(jī)會吸引，并通過這種方式提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度，吸引學(xué)生進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。雷丁大學(xué)將提供關(guān)于基礎(chǔ)電腦項目的在線課程，該校副校長說：“大學(xué)不應(yīng)該害怕開放，隨著市場對高級技能要求的提高，大學(xué)應(yīng)該在提供新機(jī)會方面成為先鋒。在線課程的出現(xiàn)意味著人們能夠根據(jù)生活安排學(xué)習(xí)，而不是根據(jù)學(xué)習(xí)安排生活?！?/p>

這一項目包括伯明翰大學(xué)、布里斯托爾大學(xué)、東英吉利亞大學(xué)等20多所英國大學(xué)，以及愛爾蘭的都柏林圣三一學(xué)院和澳大利亞的莫納什大學(xué)。英國圖書館、英國博物館和英國文化委員會也參與了該項目，他們將幫助學(xué)生獲得所需的課程資料。

FutureLear首席執(zhí)行官說：“我們將會創(chuàng)新技術(shù)，使得所有課程能夠在各種網(wǎng)絡(luò)平臺上運(yùn)行，這樣的話，學(xué)生在家里的電腦上開始上課，出門后還可以繼續(xù)在手機(jī)上運(yùn)行課程?！彼€承諾為學(xué)生在家學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個強(qiáng)大的在線社區(qū)，讓學(xué)生隨時討論問題，加強(qiáng)聯(lián)系。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系陶媛編譯）

新加坡將建立綜合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

據(jù)新加坡教育部網(wǎng)站2013年9月27日報道，隨著科技的進(jìn)步，利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變越來越具有可行性。為了利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，新加坡政府決定，到2016年，建成容納優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的“綜合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”，最大程度上豐富所有中小學(xué)學(xué)生的教育經(jīng)驗。

綜合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間將進(jìn)一步吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可通過客戶端找到學(xué)習(xí)材料來幫助自己更好地理解概念，還可以利用各種合作學(xué)習(xí)工具與同學(xué)、教師討論學(xué)習(xí)材料。從今年開始，新加坡將在母語課使用一種叫iMTL的客戶端，以提高學(xué)生的口頭和書面交流能力，促使學(xué)生把母語作為生活語言。新加坡教育部還開發(fā)了3個客戶端促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，即適用于中小學(xué)的EL Oracy和適用于中學(xué)生的we-Learn和EN[a]BLER。目前，這些客戶端正在試點學(xué)校進(jìn)行測試，明年將會推廣到所有學(xué)校。教師和學(xué)生反映，這些資源對學(xué)習(xí)很有幫助。新加坡教育部今后還將在其他學(xué)科上做出同樣的努力。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究中心孟可可編譯）

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李克強(qiáng)會見聯(lián)合國教科文組織總干事

據(jù)中國教育部網(wǎng)站2013年10月24日報道，國務(wù)院總理李克強(qiáng)22日下午在中南海紫光閣會見聯(lián)合國教科文組織總干事博科娃。

李克強(qiáng)說，中國新一屆政府高度重視教育科學(xué)文化事業(yè)發(fā)展。我們優(yōu)先發(fā)展教育，實施義務(wù)教育法，努力讓人民享有更公平、更好的教育機(jī)會，特別是要讓適齡的孩子都有學(xué)上，而且一個都不能少。中國的科技進(jìn)步和文化繁榮也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

李克強(qiáng)積極評價聯(lián)合國教科文組織為推動世界范圍內(nèi)教育科學(xué)文化發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，表示中方愿深化同教科文組織的合作，創(chuàng)新機(jī)制，拓展渠道，加大支持力度，促進(jìn)國際教育科學(xué)文化事業(yè)進(jìn)步，共同維護(hù)世界的和平發(fā)展繁榮。

博科娃表示，中國在促進(jìn)教育公平、減貧、保護(hù)文化遺產(chǎn)、推進(jìn)科技創(chuàng)新等方面成就顯著。教科文組織愿推廣同中國合作的成功模式，推動教科文領(lǐng)域的國際合作。

（《世界教育信息》編輯部潘雅摘編）

2013花城教育發(fā)展論壇在廣州舉行

2013年9月21～22日，2013花城教育發(fā)展論壇在廣州舉行。此次論壇由教育部國際合作與交流司、廣東省教育廳、廣州市教育局指導(dǎo)，廣州醫(yī)科大學(xué)主辦，主題是“中心城市高等教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略”，來自京、津、滬、渝、穗五個中心城市的政府官員和高校、研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，以及歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國家及地區(qū)知名高校的專家學(xué)者，從政府、高校、政府與高校的互動三個層面對主題進(jìn)行深入研討，為中心城市特別是廣州市的高等教育國際化發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

21日，教育部國際合作與交流司劉寶利巡視員作了題為“中國的高等教育發(fā)展與國際化進(jìn)程”專題演講。五個國家中心城市出席會議的代表廣州市教育局局長屈哨兵、北京市教委國際合作與交流處處長邱曉平、上海市教科院-教育部國際教育研究與咨詢中心主任朱興德、天津市國際教育交流服務(wù)中心主任李連義、重慶市教委副巡視員胡斌先后作專題演講，從政府的角度介紹了中心城市的高等教育國際化發(fā)展情況。香港科技大學(xué)副校長翁以登、北京大學(xué)副校長李巖松、香港中文大學(xué)副校長霍泰輝等分別作專題演講，從高校的角度介紹了各自的經(jīng)驗和做法。

22日上午，美國加州州立大學(xué)北嶺分校校長戴安娜·哈里森、澳門科技大學(xué)校長劉良、重慶大學(xué)國際交流合作處副處長陳穎、廣東省教育研究院教授肖建忠等圍繞“中心城市高等教育國際化戰(zhàn)略實施過程中政府-高校合作機(jī)制的構(gòu)建”的主題進(jìn)行深入探討。會議期間還舉行了廣州醫(yī)科大學(xué)與美國加州州立大學(xué)北嶺分校、廣州醫(yī)科大學(xué)與澳大利亞昆士蘭大學(xué)合作協(xié)議簽約儀式。

（《世界教育信息》編輯部王俊烽供稿）

北京大學(xué)第十屆國際文化節(jié)開幕

2013年10月19日上午，以“十年記憶：你看中國，我看世界”為主題的北京大學(xué)第十屆國際文化節(jié)在百周年紀(jì)念講堂廣場開幕。教育部國際合作與交流司副司長陳盈輝，國家留學(xué)基金委秘書長劉京輝，國家外國專家局教科文衛(wèi)專家司副司長雷風(fēng)云，海淀區(qū)委常委、宣傳部部長陳名杰以及國家漢辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。來自22個國家的40余位駐華使節(jié)也出席了文化節(jié)相關(guān)活動。開幕式由北京大學(xué)副校長李巖松主持。

北京大學(xué)黨委書記朱善璐在致辭中說：北京大學(xué)國際文化節(jié)是一個縮影，這是中國對外開放、文化交流在教育戰(zhàn)線的成果體現(xiàn)，北大將繼續(xù)努力，進(jìn)一步促進(jìn)中外師生間的融合、理解與相互支持。他希望廣大留學(xué)生能夠在北大更好地生活、學(xué)習(xí)，為促進(jìn)各國之間的交流互動，推進(jìn)世界的和諧發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

丹麥駐華大使裴德盛代表參加活動的駐華使節(jié)致辭，對北京大學(xué)國際文化節(jié)給予了肯定，并表示文化節(jié)為不同國家的學(xué)生提供了一個文化交流的平臺，希望國際文化節(jié)能得到各方面的支持，走過下一個十年、二十年。

今年的國際文化節(jié)吸引了來自68個國家和地區(qū)的北大在校留學(xué)生和中國學(xué)生，以及200多名學(xué)生志愿者的積極參與。除了開幕式及舞臺文藝表演外，此次國際文化節(jié)期間還將舉辦主題游園會、中國紙文化展、中外學(xué)生攝影大賽獲獎作品展、美食廣場、大使論壇等精彩的活動。文化節(jié)還首次舉辦各國文化展，丹麥、土耳其、美國、意大利等國的專題展覽將先后亮相。

（《世界教育信息》編輯部張力瑋供稿）

編輯 潘雅