摘 要：在高等教育與網(wǎng)絡(luò)教育高度發(fā)展的今天，米勒娃項(xiàng)目以兼顧二者優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新構(gòu)想，以及欲與常春藤高校一爭(zhēng)高下的“雄心”，在國(guó)際高等教育界掀起熱議。文章在介紹此項(xiàng)目的創(chuàng)辦背景與理念，學(xué)習(xí)活動(dòng)與課程設(shè)置，招生規(guī)劃與師資管理，實(shí)施舉措與進(jìn)程等內(nèi)容的同時(shí)，還關(guān)注到媒體及社會(huì)人士對(duì)此項(xiàng)目的評(píng)議與思考。

關(guān)鍵詞：米勒娃項(xiàng)目；國(guó)際高等教育；創(chuàng)新與發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、智能傳媒以及各種高端教育技術(shù)已使脫離傳統(tǒng)課堂的知識(shí)傳授成為可能，同時(shí)，種類繁雜的知識(shí)體系與多樣化的認(rèn)知需求，也不斷推動(dòng)著育人技術(shù)與手段的花樣翻新。著眼全球化人才市場(chǎng)的未來所需，瞄準(zhǔn)國(guó)際化行業(yè)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)方向，精英類、國(guó)際化、專業(yè)級(jí)以及管理型的人才目標(biāo)已成為世界高等教育育人機(jī)制中的核心詞匯?，F(xiàn)代與傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，以使高等教育能適應(yīng)并滿足這一未來所需？

一、米勒娃項(xiàng)目的主創(chuàng)者及其教育理念

米勒娃項(xiàng)目（Minerva Project）創(chuàng)建于2010年底，創(chuàng)建者是美國(guó)人本·尼爾森，他借用古羅馬智慧女神Minerva的名字，希望能將傳統(tǒng)高等教育與當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育中的辦學(xué)理念與育人實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)辦出一所前所未有的新式“頂級(jí)大學(xué)”——米勒娃學(xué)校。這個(gè)近乎“虛擬式的大學(xué)”沒有校園，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)以研討會(huì)的方式上課，卻居住在學(xué)習(xí)城市的學(xué)生宿舍中，享受著傳統(tǒng)大學(xué)式的集體生活，每隔幾個(gè)月便移居到世界其他大城市的學(xué)習(xí)中心繼續(xù)學(xué)業(yè)……

尼爾森早年畢業(yè)于賓西法尼亞大學(xué)，之前是一家網(wǎng)絡(luò)照片公司（Snapfish公司）的總裁。作為投身教育行業(yè)的思想者與實(shí)踐者，尼爾森認(rèn)為，對(duì)學(xué)生社會(huì)交流與交往的教育與借助高科技為他們提供網(wǎng)絡(luò)課程式的個(gè)性化教育一樣，在未來的高等教育中十分重要。因此，尼爾森希望米勒娃項(xiàng)目能“利用研究型大學(xué)最好的治學(xué)傳統(tǒng)、最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以及幾十年來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究成果”，為“世界上最聰明的、最富激情的學(xué)子們提供一個(gè)與現(xiàn)行高等教育模式完全不同的大學(xué)體驗(yàn)”，提供“常春藤高校都想提供的教育?！盵1]

也許正是這樣一個(gè)大膽而富于變革意味的時(shí)代構(gòu)想，使米勒娃項(xiàng)目贏得了大量的資金支持。2012年4月，基準(zhǔn)資本公司（Benchmark Capital）①宣布，提供2500萬美元的資金給處于創(chuàng)建階段的米勒娃項(xiàng)目以擔(dān)保支持，這筆投入不僅是基準(zhǔn)資本公司自1995年上市以來最大的一筆風(fēng)險(xiǎn)投入，也是全美私立高等教育機(jī)構(gòu)獲得的最大一筆公司投資?；鶞?zhǔn)資本公司的負(fù)責(zé)人凱文·哈瑞表示，“能與具有變革性思想的本·尼爾森合作為未來培養(yǎng)出更好的人才，是十分難得的。”[2]

如哈瑞所言，很多加入到米勒娃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人士，大多被其“致力于提供無與倫比的教育經(jīng)歷，為培養(yǎng)21世紀(jì)的全球領(lǐng)導(dǎo)者作準(zhǔn)備”的教育宣言所感召。米勒娃項(xiàng)目中的首位院長(zhǎng)（KGI-米勒娃學(xué)院）斯蒂芬·M·考斯林曾是哈佛大學(xué)心理學(xué)教授、社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)，曾就職于斯坦福大學(xué)行為科研的高級(jí)研究中心，擁有30年的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人經(jīng)歷?？妓沽址Q贊米勒娃項(xiàng)目具有“革命性”，他說：“當(dāng)下的大學(xué)，有太多的‘傳統(tǒng)體制’阻礙著變革，這些體制下，學(xué)校都是大課堂，大多數(shù)學(xué)生在課堂上都處在昏睡狀態(tài)；而那些風(fēng)行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課堂，專家們講授的大多是學(xué)生們已知的信息。在米勒娃這所新式的學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)中，我們不要這些令人乏味的東西?！笔聦?shí)上，考斯林對(duì)“以高科技融入研討班的方式來培養(yǎng)全球最具潛力的學(xué)生”的想法尤其推崇，這些理念與他一生從事的有效教與學(xué)的策略研究，尤其是基于發(fā)展與認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)研究，極大程度地融合在一起[3]。此外，美國(guó)財(cái)政部前部長(zhǎng)、哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)勞瑞·薩默斯，以及紐約新學(xué)院大學(xué)前校長(zhǎng)、美國(guó)前參議員鮑伯·克瑞等社會(huì)知名賢達(dá)的加入，無疑擴(kuò)大了這一新式教育項(xiàng)目的社會(huì)影響力及市場(chǎng)關(guān)注度，也在一定程度上說明了這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)代必要性。

當(dāng)然，除了給學(xué)子們提供不同凡響的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之外，米勒娃項(xiàng)目還有另一個(gè)建設(shè)目標(biāo)：盈利?？傊?，米勒娃項(xiàng)目以一個(gè)嶄新的理念闖入了高等教育界，并引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)與課程設(shè)置

米勒娃項(xiàng)目推行小班制授課和研討式學(xué)習(xí)，一個(gè)班級(jí)中最多有25名學(xué)生，學(xué)生以研討方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過實(shí)時(shí)流媒體（live-streaming）技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容，并借助專門為他們?cè)O(shè)計(jì)的互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行討論、交流。這種形式與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)完全不同，現(xiàn)有的方式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的規(guī)模與網(wǎng)絡(luò)的快捷，而在米勒娃課堂中，更強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，使學(xué)生最大限度地與教師、同學(xué)交流。例如，如果有學(xué)生想要提問，這個(gè)學(xué)生的面部影像就會(huì)出現(xiàn)在教師與其他學(xué)生的電腦屏幕上。尼爾森稱：“高端技術(shù)將幫助教師為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)材料。這樣，害羞的學(xué)生將變得主動(dòng)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生將會(huì)得到額外的輔助資源或與教師面談的機(jī)會(huì)，而對(duì)于那些進(jìn)度較快者，教師將幫助他們學(xué)得更多?！蓖瑫r(shí)，尼爾森還強(qiáng)調(diào)：“米勒娃項(xiàng)目通過互動(dòng)問題激發(fā)學(xué)生的才智，而這在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂很少見。如果我們能精確地捕捉到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們就能利用這些數(shù)據(jù)，追蹤并改善他們的學(xué)習(xí)效果”[4]。尼爾森還表示，米勒娃項(xiàng)目將給學(xué)生提供具有含金量的課程，而非傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課堂所提供的那種已知的、基礎(chǔ)的信息。

根據(jù)規(guī)劃，米勒娃項(xiàng)目將建設(shè)五個(gè)學(xué)院：四所藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院，一所商學(xué)院。在第一個(gè)10～15年內(nèi)，米勒娃項(xiàng)目將每年建立兩個(gè)城市學(xué)習(xí)點(diǎn)，舊金山總部將作為第一個(gè)城市學(xué)習(xí)點(diǎn)，倫敦、約翰內(nèi)斯堡、伊斯坦布爾、特拉唯夫、孟買、上海、悉尼、圣堡羅等大都市將是考慮的對(duì)象。此外，學(xué)生在四年學(xué)習(xí)期間，要在六個(gè)不同的國(guó)際大都市生活。尼爾森說，讓學(xué)生保留集體的生活方式有助于其成長(zhǎng)與成熟，同時(shí)他還希望米勒娃的畢業(yè)生們能夠成為國(guó)際公民，除了專業(yè)課程以外，學(xué)校將為學(xué)生提供語(yǔ)言與地區(qū)文化學(xué)習(xí)方面的幫助。

在課程設(shè)置上，考斯林學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的研究成果將發(fā)揮作用，即依據(jù)已有的對(duì)人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過程以及記憶研究的相關(guān)成果來設(shè)計(jì)課程；同時(shí)，學(xué)生學(xué)術(shù)經(jīng)歷的每個(gè)環(huán)節(jié)都將重新設(shè)計(jì)，包括入學(xué)第一年所采用的課程方式。學(xué)校將通過基本技能的傳授，確保每位新生在今后的學(xué)習(xí)生涯中或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)都能取得成果。為達(dá)到這一目標(biāo)，米勒娃項(xiàng)目規(guī)定，無論什么專業(yè)的學(xué)生，在入學(xué)后的第一學(xué)年都將學(xué)習(xí)以下四門核心課程：理論分析、實(shí)證分析、復(fù)雜系統(tǒng)分析和多方式交流。尼爾森認(rèn)為，這四門課程已被美國(guó)現(xiàn)在的大學(xué)“遺忘”，米勒娃項(xiàng)目希望學(xué)生們能通過培養(yǎng)新的思維技能與習(xí)慣，幫助自身取得成功[5]。此外，為使學(xué)生能完全掌握這四門重要課程，學(xué)校將統(tǒng)一在學(xué)生畢業(yè)時(shí)再給予考核。

三、招生規(guī)劃與師資管理

在宣傳中，米勒娃學(xué)校的學(xué)費(fèi)只是常春藤高校的一半左右?？妓沽直硎荆骸拔覀冃枰X來做事，但我們更需要學(xué)生。為使運(yùn)作順暢，學(xué)校需要招收到5000～8000名的本科生，這幾乎與常春藤高校一樣多?！蹦敲?，米勒娃學(xué)?？渴裁凑惺盏饺绱硕嗟膶W(xué)生呢？低廉的學(xué)費(fèi)、新穎的辦學(xué)方式以及全球性的本科學(xué)士文憑，都將是吸引學(xué)生就讀的亮點(diǎn)[6]。根據(jù)計(jì)劃，米勒娃學(xué)校第一批新生將在2015年秋季入學(xué)，學(xué)校計(jì)劃招收150名學(xué)生，不過尼爾森希望每年的入學(xué)人數(shù)能保持在200～300人，他認(rèn)為，市場(chǎng)需求是顯而易見的，尤其是那些對(duì)一流的美國(guó)式教育有強(qiáng)烈需求的國(guó)際學(xué)生。在招生程序上，米勒娃項(xiàng)目“將參照世界大學(xué)最嚴(yán)格的人才招錄標(biāo)準(zhǔn)，絕不會(huì)在學(xué)生年齡、運(yùn)動(dòng)才能、國(guó)家和地區(qū)，或是捐贈(zèng)能力大小等方面給予照顧或傾斜”。[7]

在師資管理方面，根據(jù)米勒娃項(xiàng)目計(jì)劃，成立第一個(gè)學(xué)院后，首任院長(zhǎng)考斯林將招聘自己的教師團(tuán)隊(duì)，并參照對(duì)網(wǎng)絡(luò)和研討式課堂教學(xué)研究的新近調(diào)查，制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。考斯林認(rèn)為，要與常春藤高校競(jìng)爭(zhēng)，米勒娃學(xué)校就必須快速建立起強(qiáng)大的學(xué)術(shù)陣營(yíng)，而要做到這一點(diǎn)，就需要有學(xué)術(shù)大師和優(yōu)秀的學(xué)生。米勒娃學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)由來自不同國(guó)家的人員組成，新畢業(yè)的博士或是即將退休的大學(xué)教授均可到米勒娃工作。尼爾森認(rèn)為，利用就業(yè)市場(chǎng)供過于求的現(xiàn)實(shí)，學(xué)?？烧衅傅侥切╉敿?jí)商學(xué)院的博士畢業(yè)生；同時(shí)，學(xué)校還能夠吸引那些不愿在某一所學(xué)校固定工作的資深教授。

米勒娃學(xué)校承諾將給予教師富有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資。學(xué)校希望教師是流動(dòng)的，教師首次合同的期限為三年。合同期滿后，如果教師愿意利用米勒娃聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)中的研究資源繼續(xù)從事研究的話，所有的服務(wù)將全部免費(fèi)。同時(shí)，為便于此種安排，米勒娃項(xiàng)目還計(jì)劃，只在周二至周四的時(shí)間段為教師們安排課程[8]。每位教師每個(gè)學(xué)年有30周的課，每周兩天，一個(gè)學(xué)期最多教70名學(xué)生。尼爾森強(qiáng)調(diào)，在米勒娃，教師有充足的個(gè)人時(shí)間。學(xué)校重視的是教師在教學(xué)方面的成就，那些只對(duì)研究感興趣或整天呆在實(shí)驗(yàn)室以期取得一個(gè)研究成果的教師，不適合來米勒娃工作。[9]

四、實(shí)施舉措與進(jìn)程

尼爾森很清楚學(xué)校的目標(biāo)是朝著美國(guó)大學(xué)體系的最高峰挺進(jìn)，“米勒娃不僅要像常春藤高校一樣有名，而且要打敗它們”[10]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，尼爾森牽頭成立了由資深學(xué)界大師組成的米勒娃顧問委員會(huì)，薩默斯擔(dān)任顧問委員會(huì)主席。委員會(huì)名單中，除了考斯林和克瑞外，還有德拉華大學(xué)校長(zhǎng)帕垂克·哈克、斯坦福大學(xué)研究生教育學(xué)院的退休教授李·舒曼。資金與規(guī)劃到位后，米勒娃項(xiàng)目加快了前進(jìn)的步伐，截至目前，學(xué)校已開展了以下幾項(xiàng)重要工作：

第一，建立米勒娃研究與獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)會(huì)（Minerva Institute for Research and Scholarship）。該機(jī)構(gòu)于2013年1月在美國(guó)舊金山總部成立，旨在支持與引導(dǎo)教師科學(xué)技術(shù)的研究工作，同時(shí)為提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提供重要支持。米勒娃顧問委員會(huì)成員克瑞擔(dān)任這一機(jī)構(gòu)的執(zhí)行主席。[11]

第二，成立米勒娃學(xué)會(huì)（Minerva Academy）并在全球發(fā)起獎(jiǎng)金為50萬美元的教學(xué)創(chuàng)新年度大獎(jiǎng)“慧師米勒娃獎(jiǎng)”。這是米勒娃2013年上半年的一項(xiàng)重要工作，2006年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主科恩·伯格羅杰任研究院的執(zhí)行主席。米勒娃學(xué)會(huì)的主要作用是選出在高等教育教學(xué)育人方面有創(chuàng)新和突出貢獻(xiàn)的教學(xué)大師，并向其頒發(fā)“慧師米勒娃獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)勵(lì)。2013年4月22日的《華盛頓郵報(bào)》以“新的教學(xué)育人獎(jiǎng)：50萬美元！”為標(biāo)題，對(duì)這一項(xiàng)旨在激勵(lì)高等教育教學(xué)創(chuàng)新的重大舉措作了詳細(xì)報(bào)道。米勒娃學(xué)會(huì) 將參照諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)程序，在全球提名的基礎(chǔ)上，選出獲獎(jiǎng)?wù)摺?jù)報(bào)道，第一次全球公開候選人提名活動(dòng)將持續(xù)到2013年11月30日，“慧師米勒娃獎(jiǎng)”首次頒獎(jiǎng)活動(dòng)也將在2014年5月舉行。[12]

第三，與美國(guó)西部學(xué)校與學(xué)院聯(lián)合會(huì)（Western Association of Schools and Colleges，WASC）的會(huì)員單位美國(guó)凱克研究所（Keck Graduate Institute， KGI）建立合作關(guān)系，成立KGI-米勒娃學(xué)院。該合作協(xié)議簽署于2013年7月底，旨在優(yōu)化合作雙方本科生（米勒娃學(xué)校）和研究生（凱克研究所）的教育，拓展團(tuán)隊(duì)型的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)雙方學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)，進(jìn)一步使雙方學(xué)生共享的跨學(xué)科方法延伸到學(xué)術(shù)研究當(dāng)中去[13]。事實(shí)上，通過與凱克研究所的合作，米勒娃項(xiàng)目得到了美國(guó)西部學(xué)校與學(xué)院聯(lián)合會(huì)的認(rèn)可。因此，在起步階段，米勒娃項(xiàng)目就為今后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

總之，米勒娃項(xiàng)目通過實(shí)施內(nèi)部與外部的建設(shè)舉措，正在向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

五、投入產(chǎn)出矛盾與社會(huì)評(píng)價(jià)

自米勒娃項(xiàng)目創(chuàng)建之初，各方人士對(duì)它的評(píng)價(jià)就褒貶不一。如前所述，除了培養(yǎng)新世紀(jì)國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)型人才的目標(biāo)之外，米勒娃項(xiàng)目的另一個(gè)重要目標(biāo)就是盈利。因此，建設(shè)投入與效益產(chǎn)出的矛盾在很多方面均有所體現(xiàn)。

一、學(xué)生費(fèi)用方面

僅僅是開發(fā)可用來分析學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的在線研討的軟件系統(tǒng)，費(fèi)用就已經(jīng)很高。為了盈利，米勒娃項(xiàng)目不得不削減傳統(tǒng)大學(xué)中花費(fèi)最大的開支——根據(jù)計(jì)劃，學(xué)校不會(huì)有大型的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、終身制的教授，甚至也沒有校園。而且，學(xué)生們的宿舍也將向全球的地產(chǎn)開發(fā)商租用，此類費(fèi)用都要轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。因此，米勒娃學(xué)校的學(xué)費(fèi)將比任何其他類型的高等教育機(jī)構(gòu)要高很多，這與創(chuàng)辦人設(shè)想的使學(xué)費(fèi)保持在常春藤高校的一半水平相去甚遠(yuǎn)（2013年，哈佛大學(xué)的每名學(xué)生在學(xué)費(fèi)、住宿、膳食及其他費(fèi)用上的花費(fèi)平均約54496美元）。

二、師資管理方面

想在教師身上省錢，卻又想提高教育質(zhì)量，似乎不是一件容易的事情。為了吸引優(yōu)秀師資，米勒娃學(xué)校聲稱只收取教師研究經(jīng)費(fèi)中的小部分作為日常管理費(fèi)用，同時(shí)還允諾教師可以擁有自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及科學(xué)研究成果的所有權(quán)。另外，盡管尼爾森相信學(xué)校能招聘到和常春藤高校一樣的世界級(jí)專家來設(shè)計(jì)課程，但他卻想用更廉價(jià)且沒有終身教席的教師來教授這些課程并管理學(xué)校的學(xué)生。因此，有媒體稱：“除非米勒娃教師擁有更多的課程決定權(quán)，要不就只能用研究生助教來教學(xué)”[14]。不少評(píng)論者還認(rèn)為，米勒娃與教師們簽訂短期合同（初次簽約為三年），而且教師沒有機(jī)會(huì)獲得終身教席，這聽來有些“荒唐”。[15]

三、學(xué)習(xí)實(shí)效方面

來自賓夕法尼亞大學(xué)的高等教育專家羅伯特·澤姆斯基對(duì)米勒娃項(xiàng)目的教育實(shí)效提出質(zhì)疑，他認(rèn)為，盡管高科技最終可使大多數(shù)的專業(yè)課程通過網(wǎng)絡(luò)教授，但是，這絕不是全部的課程；另外，有些課程沒有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這也是不行的。米勒娃要想建成一所富有聲望的高等學(xué)府，就必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。此外，澤姆斯基還認(rèn)為，米勒娃學(xué)校不具備常春藤高校的“名牌效應(yīng)”，而且前者沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、劇院等公共設(shè)施，能否招收到世界一流的學(xué)生，可能也是個(gè)問題。[16]

事實(shí)上，不僅是專家持有不同觀點(diǎn)，社會(huì)大眾對(duì)米勒娃項(xiàng)目的教育實(shí)效也莫衷一是，有人甚至認(rèn)為米勒娃項(xiàng)目本身就是“一時(shí)沖動(dòng)”的決定，還有人認(rèn)為這是在“開玩笑”，甚至懷疑是一場(chǎng)“騙局”。

網(wǎng)名為“rwjanderson Featured”的網(wǎng)友評(píng)價(jià)道；“讓學(xué)生們?cè)谌蛄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這很難有什么成效，反而可能會(huì)對(duì)學(xué)生有害。另外，沒有任何實(shí)驗(yàn)，只通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，英文和歷史等專業(yè)似乎還行，但理工科專業(yè)要學(xué)得好不大可能。”這位網(wǎng)友還質(zhì)疑“難道米勒娃建立實(shí)驗(yàn)室就意味著一定要丟掉國(guó)外的‘國(guó)際化經(jīng)歷’嗎？也許這個(gè)項(xiàng)目本身就是初步的、一時(shí)沖動(dòng)的想法而已，它要做的還有太多，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要比最初設(shè)想的花更多力氣！” 另一名叫“chguk”的網(wǎng)友也擔(dān)憂：“米勒娃學(xué)校教師工資要‘富有競(jìng)爭(zhēng)力’，僅向?qū)W生收取‘很低的學(xué)費(fèi)’，同時(shí)學(xué)校還要‘賺到錢’，我真不知道如何做得到，不過，我想這一切將在未來得以證明”[17]。當(dāng)然，伴隨質(zhì)疑的，也有肯定，網(wǎng)友“KareAnderson”就表示，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)所有參與者來說都是一個(gè)受益的，他對(duì)2015年很期待。[18]

的確，一個(gè)新生事物的出現(xiàn)，肯定會(huì)引起所屬業(yè)界的關(guān)注。米勒娃項(xiàng)目的開展在高等教育界尚屬首次，它能否創(chuàng)造出高等教育的神話，正如網(wǎng)友們所說，還要通過時(shí)間來證明。我們也需要冷靜地分析、理性地看待。

注釋：

①基準(zhǔn)資本公司成立于1995年，是一家聯(lián)合經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)資本公司，專門為剛起步的各類公司提供資金支持?；鶞?zhǔn)資本公司總部設(shè)在美國(guó)加利福尼亞州的門洛帕克市，另在世界其他城市設(shè)有辦事處或分公司。自成立以來，該公司已對(duì)150多家創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行了投資，其管理的承諾資本近30億美元。

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編輯 許方舟