一、對俄辦學既是黑大的辦學特色，

也是黑大的辦學優(yōu)勢

《世界教育信息》：黑龍江大學是一所具有光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的綜合性大學，2012年被確定為教育部和黑龍江省人民政府共建高校。首先請您結合學校的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀談一談黑大的辦學特色。

張政文：一所學校辦學特色的形成往往涉及到這所學校的歷史和它所承擔的任務，前者源自于一種歷史發(fā)展的客觀實際，后者則是學校自我認同和自我理解的主觀精神，我將從這兩個角度來談黑大的辦學特色。

第一點也是我認為最突出的一點，就是黑大的對俄辦學特色。對俄辦學特色與黑大的辦學歷史有關。黑大的前身是1941年成立的中國人民抗日軍政大學第三分校俄文隊。當時，為抗擊日本侵略者，我們與前蘇聯(lián)結成了反法西斯聯(lián)盟，成立了俄文大隊。后來，俄文大隊相繼發(fā)展為中央軍委軍事學院俄文科、中央軍委俄文學校、延安外國語學校，后于1946年北遷至哈爾濱。建國之后，俄文大隊成為我國第一所建立了完整俄語本科教育體系的俄文?？茖W校，為國家的社會主義建設培養(yǎng)了方方面面的人才。1958年，隨著社會主義建設的需要，特別是黑龍江省建設的需要，學校劃歸地方管理，在此基礎上形成了黑龍江省第一所綜合性大學——黑龍江大學。從黑大的發(fā)展歷程來看，黑大對俄辦學特色是在滿足民族的需要、時代的需要的過程中形成的，源自歷史發(fā)展的客觀實際。同時，這一過程還體現(xiàn)了黑大人自我認同、自我理解并為國家服務的主觀精神追求，我們所有人才培養(yǎng)、科學研究的宗旨都是為國家服務。我們認識到不僅要為國家培養(yǎng)語言人才，還要培養(yǎng)各個領域的專門人才。因此，建校70余年來，黑大培養(yǎng)了將近17萬名畢業(yè)生，其中近一半都是精通俄語、了解俄羅斯國情的各個學科的專門人才。

21世紀以來，中俄關系的發(fā)展以及國家未來20年戰(zhàn)略機遇期的到來，使我們對于對俄辦學有了新的理解。對俄辦學既是黑大的辦學特色，也是黑大的辦學優(yōu)勢。過去，我們將重點放在對學生語言能力的培養(yǎng)上?，F(xiàn)在，我們要在各個主干學科和專業(yè)領域中培養(yǎng)精通俄語、了解俄羅斯國情的高級專業(yè)人才；我們不僅要在本科層次上培養(yǎng)人才，還要注重研究生層次的人才培養(yǎng)；我們要開展一般意義上的大學教育，更要在文化傳承與創(chuàng)新上重點投入。

近年來，在人才培養(yǎng)方面，黑大主要取得了以下成績：第一，從單一培養(yǎng)俄語語言文學方面的人才發(fā)展到培養(yǎng)各主干學科的對俄人才。黑大不僅使用俄語進行教學，還引進了俄羅斯的師資、教材。第二，黑大早在20世紀90年代末就啟動了中俄雙方共同培養(yǎng)研究生的模式，以培養(yǎng)高級專業(yè)人才。黑大擁有國內高校中規(guī)模最大、層次最高的俄語學院，專門培養(yǎng)俄語語言文學方面的高級專業(yè)人才和翻譯學方面的專業(yè)人才。俄語學院體系完整，其俄語語言文學專業(yè)在全國享有盛譽。在我國俄語界有這樣一句話：“天下俄語一半黑”，意思是天下的俄語人才很多都與黑大有關。此外，黑大俄語的文獻資料甚至比俄羅斯許多大學的文獻資料都全，一些俄羅斯遠東地區(qū)的博士研究生在作論文時還得到黑大來查閱他們國家的文獻資料。在研究方面，黑大擁有教育部人文社會科學百所重點研究基地俄羅斯語言文學與文化研究中心。此外，黑大的俄語語言文學學科自教育部正式對學科進行評估、排名以來，始終在全國二級學科排名中位居首位。

為深入實施對俄辦學戰(zhàn)略，黑大近年還在俄羅斯問題研究所的基礎上成立了國內規(guī)模最大的、具有鮮明特色的俄羅斯研究院，專門研究俄羅斯國情，承擔了一大批國家對俄國情研究的項目，尤其是在中俄安全、中俄邊境、中俄環(huán)保等問題上，我們的研究都發(fā)揮了很大的作用。

另外，黑大還建立了一系列中俄合作的科研重點實驗室。例如，我們和俄羅斯鮑列斯科夫催化研究院合作建立了中俄聯(lián)合催化實驗室；和俄羅斯科學院光纖所合作建立了中俄聯(lián)合光纖技術實驗室；和俄羅斯科學院俄語研究所合作建立了中俄國際術語研究中心。在共同開展學術研究的同時，黑大還引進了俄羅斯的科學技術，并將這些技術進行轉化。比如，我們從俄羅斯引進了石油的再次開采技術、鐵路軌道的激光瞬間點檢測技術、飛機螺旋槳瞬間測點技術等。

二、對人的自我理解的培養(yǎng)

是大學首先要承擔的使命

《世界教育信息》：人們對大學往往寄予厚望，您如何看待現(xiàn)階段大學的使命？德國哲學家哈貝馬斯提出現(xiàn)代高等教育應該履行四個職能：研究和新生代科學家與學者的訓練、通識教育、為職業(yè)人員作學術準備并生產(chǎn)技術性知識、文化自我理解和思想啟蒙。您認同這一說法嗎？

張政文：總體來說，我是認同這一說法的。我認為，在理解這一說法時，首先要將其與亞歷山大·洪堡的觀念結合起來。洪堡提出，大學不僅要培養(yǎng)人才，還要進行科學研究。他為什么要提出大學的科學研究問題呢？我認為這與德國的文化有著密切的聯(lián)系。第一，洪堡提出這些觀念的時候，正逢德國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型。這一轉型必須要完成的一項重要的任務是人的教育，或者說是人的現(xiàn)代化，即要從傳統(tǒng)社會的單一型的人轉向現(xiàn)代社會的多維度的人，而大學不得不承擔起這一任務。第二，在從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉型過程中，需要從農(nóng)業(yè)社會轉向工業(yè)社會，進而通過工業(yè)化實現(xiàn)現(xiàn)代化。既然要工業(yè)化，就必須工業(yè)技術化，要工業(yè)技術化，就必須對工業(yè)技術化進行研究。所以，洪堡認為大學在承擔人才培養(yǎng)職能的同時還要進行科學研究。這其中已經(jīng)蘊含了哈貝馬斯對大學職能定義中的一些基本內涵，如知識的內涵、生產(chǎn)技術的內涵、職業(yè)操守的內涵等。從這個意義上來說，哈貝馬斯秉承并發(fā)展了洪堡的思想。此外，在理解哈貝馬斯思想的時候，我們不能不提及馬克斯·韋伯。盡管韋伯并未將教育作為其主要研究對象，但他提出社會的轉型不僅是一個制度的轉型，也不僅是一種生活規(guī)則的轉型，更不僅是主流文化的轉型，還是人的轉型，其中最重要的一點是人自我理解的轉型。我認為這是韋伯對社會轉型理解的最為獨特之處。實際上，韋伯為高等教育的職能增添了一個維度，就是自我理解。

到了哈貝馬斯的時代，德國基本上已經(jīng)走完了從工業(yè)的現(xiàn)代化到社會結構、制度的現(xiàn)代化，再到人的自我定位、自我理解的現(xiàn)代化的道路。然而，這些現(xiàn)代化的路徑之間有斷裂、有沖突，不能整合起來，哈貝馬斯面臨著一個重大的任務，就是如何把這些斷裂的、沖突的東西相調和，他提出的四個職能都與此相關，我基本認同。

一方面，這四個職能在一定程度上適用于我們國家的高等教育。換言之，我們的人才培養(yǎng)、社會研究、社會服務、文化傳承與文化創(chuàng)新四大使命與這四個職能是相互契合的。另一方面，哈貝馬斯提出的四個職能在被我國使用的時候需要做出一些改變以適應中國國情，其中最核心的就是人的尊嚴、職業(yè)操守、模范公民的問題。這正是大學需要承擔的任務。

三、以科學研究引導人才培養(yǎng)，

進而承擔服務社會和傳承文化的使命

《世界教育信息》：我國大學在履行教學、研究和服務社會使命的同時，還肩負著文化傳承與創(chuàng)新的使命。對于不同類型的大學來說，比如研究型大學、教學研究型大學和教學型大學，您認為上面提到的許多功能能夠合理并存嗎？黑龍江大學在兼顧教學、研究等工作方面有什么經(jīng)驗？

張政文：首先，大學的根本任務從更廣的角度來說是文明的傳承與建設，在這個大框架下，所有的大學都承擔著上述四種使命。其次，不同類型的大學在擔承四種使命時的側重點是不同的。最后，無論大學的側重點有什么不同，它們都是一個統(tǒng)一的系統(tǒng)。

如果從一般意義上的對大學的分類來看，黑大是一所典型的教學研究型大學，人才培養(yǎng)是基礎，科學研究是主導，而社會服務和對文化的傳承與創(chuàng)新則融合在人才培養(yǎng)和科學研究的過程之中。也就是說，用科學研究引導作為基礎性工作的人才培養(yǎng)，再通過人才培養(yǎng)實現(xiàn)服務社會和文化傳承，這就是黑大的基本理念和做法。

黑大從來不把教學和研究工作分裂開。一方面，針對不同層次的教育教學工作，我們的側重點有所不同。比如，在本科層次的人才培養(yǎng)和科學研究的關系方面，我們認為科學研究的新方法特別是科學研究帶來的新知識，一定要注入到本科教學中去，主要強調的是科學的方法和知識；而在研究生層次上，我們主要強調的是科學研究的新成果、新思想要注入到教學中，而非前面強調的知識。另一方面，科學研究的成果體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面，而這兩者又與社會服務和文化傳承息息相關。社會服務不是簡單地交出一個成果，文化傳承也不是到處宣傳傳統(tǒng)文化，而是在于對人才的培養(yǎng)。

四、繼承對俄辦學傳統(tǒng)，

促進國際教育雙向交流

《世界教育信息》：教育國際化是當前世界教育發(fā)展的重要趨勢，也是我國高校貫徹落實教育規(guī)劃綱要，堅持以開放促改革、促發(fā)展，提升我國教育國際化水平的重要戰(zhàn)略。請您結合黑大的國際交流合作的情況，談談您對教育國際化的看法和思考。

張政文：黑大對教育國際化的追求源自以下兩個方面：第一，由于黑大建校之時的特色就是對俄辦學，持續(xù)幾十年的歷史使命使黑大無論是在思維方式、情感方式、理解方式，還是在行動方式、評價方式上，都先天地帶有國際化的色彩；第二，黑大要培養(yǎng)的不僅是擁有專業(yè)技術的人才，還要培養(yǎng)能在國際背景中生存發(fā)展的人。

黑大在教育國際化方面的做法也可以從兩方面來談：一方面是黑大本土學生的國際化，另一方面是黑大大規(guī)模地招收來華留學生。

在本土學生的國際化層面，黑大非常重視如下三個方面的工作：一是引進外教。外籍教師的作用并不僅僅是教授語言或是專業(yè)課程，他們還帶來了不同的文化視角、不同的教育方式和生活方式。黑大雖然是地方性院校，但我們擁有一百多位俄羅斯教師，還有很多歐美、非洲甚至是以色列的教師。二是課程設置的國際化。黑大既有傳統(tǒng)意義上的雙語教學，也有直接引進的國外課程體系，如中俄學院的核心課程就是俄羅斯的核心課程。我們還開設了涉及俄語、日語、法語、德語等8個語種的課程，鼓勵學生自主選擇。三是鼓勵學生赴國外留學。黑大近年來先后有3000名本科生赴英國、法國、美國、俄羅斯等國接受合作培養(yǎng)，其中有1000多名學生取得了對方的本科畢業(yè)證書，有數(shù)百名學生取得了雙方的畢業(yè)證書。

在大規(guī)模招收來華留學生層面，黑大早在20世紀50年代就開始培養(yǎng)前蘇聯(lián)的留學生；改革開放后，黑大留學生培養(yǎng)工作無論是規(guī)模還是質量在國內都名列前茅；目前，黑大的留學生規(guī)模達到2000人左右，留學生來自世界30多個國家和地區(qū)，但主要生源國還是俄羅斯、日本和韓國?，F(xiàn)在，僅俄羅斯在黑大就讀的留學生就有五六百人，分布在30多個學科專業(yè)。很多在俄羅斯政府部門工作的漢語翻譯人員都曾在黑大留學。

與此同時，我們的教育國際化還面臨著一些阻礙。一是外語教學總體上還無法適應國際化的需要。有些學生雖然學了十幾年的外語，但依然不能很好地掌握，這是一個需要我們反思的問題。語言不僅僅是工具，還是我們生存發(fā)展的基本方式、交往的基本方式。因此，外語教學是教育改革的一個重要方面。二是我國高等教育的制度體系、運行機制與國際不接軌，這是個大問題。西方的大學是高度自治的學術團體，我國目前還做不到這一點，我們有我們的特色，但如何在兩者之間找到契合點？我認為這是我們真正要去探索研究的。三是資源問題。政府在高等教育國際化領域投入的資金需要得到更有效的使用。

五、推進中俄學院試點改革，

培養(yǎng)對俄專業(yè)人才

《世界教育信息》：黑大中俄學院自2011年5月建立、10月入選國家試點學院以來，在全面實施體制機制改革、強化培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面形成了獨有的特色，取得了顯著的成果。請您介紹一下黑大成立中俄學院的背景是什么？學院成立兩年來主要有哪些創(chuàng)新做法？取得了哪些成果？面臨著哪些挑戰(zhàn)？學校對中俄學院未來的規(guī)劃和目標是什么？

張政文：我先簡單介紹一下中俄學院的成立背景。幾十年來，黑大甚至全國的對俄辦學都沒有系統(tǒng)地、體系化地與俄羅斯接軌以培養(yǎng)專業(yè)對俄人才。隨著中俄戰(zhàn)略合作伙伴關系的不斷深化，這個問題越來越明顯，我們缺乏掌握俄語并了解俄羅斯國情的各個學科的專門人才?；谏鲜鲈?，黑大和俄羅斯新西伯利亞國立大學共同成立了黑龍江大學中俄學院，其辦學定位是培養(yǎng)精通俄語、熟悉俄羅斯國情、具有國際化視野的自然科學與人文社會科學相關專業(yè)的高水平人才。

中俄學院在人才培養(yǎng)模式上進行了改革創(chuàng)新。在課程安排方面，學生入學第一年至一年半以語言強化學習為主，由中俄教師聯(lián)合授課。從大一下學期開始開設專業(yè)課程，其中70%的課程引進俄羅斯的師資、教材和課程體系，由俄羅斯教師授課、指導實踐。整個培養(yǎng)過程完全是合作培養(yǎng)，而非簡單地讓學生在中國學習兩年再到俄羅斯學習兩年。這樣的培養(yǎng)模式既發(fā)揮了中國高等教育自身的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，又引進了俄羅斯的教育資源。中俄學院采取小班制授課，每班平均人數(shù)在18～20人之間，一周六天制授課，并實行晚自習答疑制，課內課外緊密結合。每班配備學業(yè)導師和班主任，隨時與學生溝通交流。在專業(yè)設置方面，目前，學院共開設了化學工程與工藝、應用物理學、生物技術、數(shù)學與應用數(shù)學、國際經(jīng)濟與貿易和法學6個我國對俄戰(zhàn)略急需的主要專業(yè)。目前，盡管中俄學院的第一批學生才二年級，但已經(jīng)有很多優(yōu)秀的單位，其中包括俄羅斯的知名企業(yè)，都向這些學生拋來了橄欖枝。而且，俄羅斯的很多高校都有與中俄學院開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士生、博士生的意向。因此，可以說中俄學院學生的前景將會非常理想。

我認為中俄學院面臨的最大挑戰(zhàn)有兩點：第一，很多俄語教師都是上世紀50年代培養(yǎng)的，他們現(xiàn)在已步入老年，俄語教師出現(xiàn)了斷層。第二，現(xiàn)在愿意選擇俄語學習的學生不是很多，同時有許多家長也更希望自己的孩子學習英語。我國和俄羅斯合作產(chǎn)生的社會效應遠不及與歐美合作所產(chǎn)生的社會效應，因此，學生生源少、家長支持度不高也是我們面臨的挑戰(zhàn)之一。

為了應對上述挑戰(zhàn)，我們需要制定長期的規(guī)劃。首先，我們要擴大黑大對俄辦學的社會影響。培養(yǎng)高質量的學生并為學生提供更好的求學深造和就業(yè)平臺，從而使學生、家長、教師看到學習俄語的前景。其次，我們要有意識、有計劃、有目標地培養(yǎng)對俄師資。一方面，把有一定俄語基礎的教師送到俄羅斯進修、深造；另一方面，加大在俄羅斯培養(yǎng)碩士生、博士生的力度，我們還可以借鑒黑大當年的經(jīng)驗——從本科生一步一步培養(yǎng)。我們國家的很多小語種教學都面臨師資匱乏的問題，我們不能一味地追求博士、博士后學歷的師資，要實事求是，對一些緊缺專業(yè)也可以從本科生、研究生中培養(yǎng)?？傮w來講，我們未來要在更多的學科專業(yè)領域、更大規(guī)模地培養(yǎng)俄語方面的專業(yè)人才，逐漸從俄語學院、中俄學院，發(fā)展到數(shù)學學院、化學學院、物理學院、哲學院、管理學院等等，還要更大規(guī)模地引進俄羅斯的優(yōu)質教育資源。最后，我們還要將中俄學院的有益經(jīng)驗借鑒到對其他學院的管理中去，比如自主招生問題、學院自主權問題、學生自主管理問題等。這些計劃我們都在有條不紊地推進。我想，經(jīng)過若干年的奮斗，黑大一定能夠真正成為為國家培養(yǎng)對俄人才的重要陣地，以滿足人才培養(yǎng)的需要和科技合作的需要為前提，以在更廣泛的層面上共同建立研究所和重點實驗室為平臺，集聚中俄雙方人才，共同研究課題，進而促進科研成果在兩國的共同推廣，共同轉化。

六、繼續(xù)發(fā)揮孔子學院品牌優(yōu)勢，

促進中俄語言文化交流

《世界教育信息》：黑大與俄羅斯遠東國立大學在2006年12月正式揭牌成立了我國在俄羅斯聯(lián)邦開設的第一所孔子學院。請問孔子學院建設進展情況如何？在新的歷史時期，黑大又將如何更好地促進孔子學院的發(fā)展？

張政文：2006年12月，在教育部領導的支持下，黑大與俄羅斯遠東國立大學（現(xiàn)更名為俄羅斯遠東聯(lián)邦大學）共同建立了俄羅斯第一所孔子學院，其主要任務就是培養(yǎng)熱愛漢語和漢語文化的俄羅斯學生，傳播中國的優(yōu)秀文化，使中俄兩國民眾之間的感情更加融洽。黑大的孔子學院在俄羅斯，特別是在俄羅斯遠東地區(qū)已經(jīng)成為展示傳播中國文化、凝聚中俄友誼的重要平臺，已有數(shù)千名俄羅斯人在孔子學院進行長短期的學習，它還連續(xù)三次被國家漢辦評為全球優(yōu)秀孔子學院。

為更好地促進孔子學院的發(fā)展，我們還要豐富課程內容和文化傳播的方式方法，吸引更多的俄羅斯民眾關注孔子學院并參與到孔子學院的學習中來。另外，還要有意識地通過孔子學院吸引更多的俄羅斯人才到中國來留學、工作。在這個過程中，我們不能忽視中俄兩國核心價值觀的沖突，核心價值觀是文化的靈魂。那么，要如何解決這種沖突呢？我認為，一是要更多地從民間做起，從大文化的角度做起，來展現(xiàn)我們中華民族精神文化的優(yōu)秀與包容；二是要發(fā)揚中俄因長期交往而形成的共有文化，俄羅斯與哈爾濱的交往已經(jīng)有將近兩百年的歷史，我們很多的文化觀念是很接近的；三是要使俄羅斯政府切實感受到孔子學院給俄羅斯帶來的益處。

七、努力工作，

助力“黑大夢”的實現(xiàn)

《世界教育信息》：談到未來，作為一校之長，您心目中的理想黑大是什么樣子？您對實現(xiàn)心目中的“黑大夢”有什么思考？又將如何去推動實現(xiàn)？

張政文：簡單地說，我希望能把黑大辦成一所國內一流、世界知名、有特色、高水平、現(xiàn)代化的綜合性大學。其中，“有特色”指的是黑大要發(fā)揮對俄辦學特色，為國家的對俄戰(zhàn)略作出獨特的貢獻；“高水平”指的是黑大要努力成為能夠承擔起人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承與創(chuàng)新四個使命的高水平綜合性大學；“現(xiàn)代化”指的是黑大要在國際化水平、開放程度以及辦學條件上達到現(xiàn)代化辦學要求。這是我對“黑大夢”的總體理解。從我個人來說，作為一校之長，首先應該是一個有使命感、有責任感的教育工作者，一定要為國家的利益去工作。要把民族的復興、國家的繁榮強盛與自己的具體工作緊密結合在一起；要把遠大的理想和重大的現(xiàn)實責任貫徹到實際工作中去，不能有私心。要成為一個國家使命的擔當者，努力做好教育家、努力做好學者、努力做好模范公民。雖然，個人的能力是有限的，在中國高等教育的發(fā)展歷程中是滄海一粟，但是，我們都是黨培養(yǎng)出來的知識分子，是廣大的師生選擇了我們，我們背負著重大的責任。我始終秉持著這樣的信念：達則兼濟天下，努力把工作做好；窮則獨善其身，以身作則，做一個模范公民。我最不能辜負的是我的學生們，我要把他們培養(yǎng)好；我最不能忘卻的是國家的戰(zhàn)略任務，我要對得起黨和國家對我的培養(yǎng)、政府賦予我的使命，總而言之一句話：努力工作。

編輯 許方舟