“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)模式是連云港市在三年前提出的新教學(xué)模式。和新課程標(biāo)準(zhǔn)一樣，都要求教師面對(duì)不同的學(xué)生群體，開發(fā)和利用好相應(yīng)的教學(xué)資源，以達(dá)到最大效果。經(jīng)過幾年探索，借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)案是最佳選擇，它是教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和抓手。依據(jù)藝術(shù)班學(xué)生實(shí)際，在研究教材的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、刪減，編制出符合藝術(shù)生實(shí)際的教學(xué)案，必將更能適應(yīng)“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)改革下的歷史教學(xué)，更能適應(yīng)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)。下面就藝術(shù)生教學(xué)案的編寫做以總結(jié)，懇請(qǐng)同行批評(píng)指正。

一、教學(xué)案編寫要注意幾個(gè)結(jié)合

1 注重基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)差，文化學(xué)習(xí)能力差，所以藝術(shù)班學(xué)科教學(xué)案的編寫首先要著眼于改變藝術(shù)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最佳的教學(xué)案設(shè)計(jì)就是用填空方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)案時(shí)盡可能地利用好教材，在學(xué)生閱讀教材、自主學(xué)習(xí)后，能夠完成教學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)填空，教師再督促學(xué)生識(shí)記這些基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。這是編寫教學(xué)案的基本出發(fā)點(diǎn)和目的。

2 注重將歷史課程的實(shí)用價(jià)值和學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)相結(jié)合。歷史課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地貼近生活與現(xiàn)實(shí)，富有情感，進(jìn)發(fā)思想，才能實(shí)現(xiàn)理性、道德、審美、生活等的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和社會(huì)整體發(fā)展，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生想學(xué)、樂學(xué)的念頭。在設(shè)計(jì)教學(xué)案時(shí)，應(yīng)盡可能找到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，通過“史料探究”這個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到“原來歷史并不是遙遠(yuǎn)的過去，而是就在我們身邊”。

二、教學(xué)案編寫的主要步驟與基本結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)案的編寫步驟

1 每學(xué)期開始，備課組（一個(gè)年級(jí)為一個(gè)備課組）根據(jù)各自年級(jí)的實(shí)際情況，制訂本學(xué)期教學(xué)案的編寫計(jì)劃與具體分工，每位教師按照分工準(zhǔn)備好自己所要執(zhí)筆編寫的教學(xué)案。

2 在每周備課組會(huì)議上，承擔(dān)下周教學(xué)案編寫任務(wù)的教師提供預(yù)先編好的教學(xué)案（草案）或提綱，備課組成員共同對(duì)草案進(jìn)行探討，并形成對(duì)草案或者提綱的修改意見，體現(xiàn)備課組成員的集體智慧。負(fù)責(zé)執(zhí)筆的教師，根據(jù)備課組的修改意見，對(duì)歷史教學(xué)案進(jìn)行重新修改和整合，形成定稿，交給油印室印制。

（二）歷史教學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)

“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)模式和新課改形式滿足了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力，培養(yǎng)了師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交互作用和創(chuàng)造能力。我校在對(duì)藝術(shù)生的歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索中，逐漸探索出普通高中藝術(shù)生針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)案模式，主要分為“考綱要求”、“考點(diǎn)梳理”、“史料探究”、“課堂檢測(cè)”四個(gè)主要部分。

下面以人民版高中歷史必修三專題一《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的學(xué)業(yè)水平測(cè)試專題復(fù)習(xí)為例，介紹藝術(shù)班歷史學(xué)科教學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)流程。

【考綱要求】本環(huán)節(jié)為高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求。

【考點(diǎn)梳理】本環(huán)節(jié)為學(xué)測(cè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解讀梳理，采用填空的形式，是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)并完成的。填空的形式有利于使學(xué)生能夠在上課之前預(yù)習(xí)知識(shí)，并在遇到難以解決的問題時(shí)做好記號(hào)，以便上課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，上課時(shí)用比較快的速度讓學(xué)生交流展示課前的預(yù)習(xí)成果，并在這一過程中加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。如果時(shí)間允許，點(diǎn)撥后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，再次梳理鞏固一下基礎(chǔ)知識(shí)。

【史料探究】本環(huán)節(jié)就是根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力。史料主要來自近幾年的學(xué)測(cè)高考試題、各大市模擬試題或自己命題。學(xué)生先自讀，完成問題，然后教師對(duì)史料進(jìn)行解析。本部分是當(dāng)前歷史教學(xué)與歷史學(xué)習(xí)最核心的部分，也是我們目前考試中的核心。我在上課時(shí)特別重視學(xué)生對(duì)史料的學(xué)習(xí)和研究，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力。

【課堂檢測(cè)】本環(huán)節(jié)的材料盡可能選取近幾年的學(xué)測(cè)題和各大市模擬試題或高考真題，主要是選擇題，這是為了對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。上課時(shí)有時(shí)間就用，沒有時(shí)間就放在課后解決。答案可用不同方式呈現(xiàn)給學(xué)生。