【摘 要】校園廣播是高校開展宣傳工作的重要陣地和校園信息傳播不可或缺的載體。然而在新舊媒體碰撞、交替的時代，作為傳統(tǒng)媒體的廣播也受到網(wǎng)絡(luò)、微博等新媒體的沖擊，出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)注度減弱、依賴度降低等現(xiàn)象。因而，采取跨媒體合作的方式，通過利用網(wǎng)媒優(yōu)勢、增強微博互動、開通手機廣播等途徑，將會延伸廣播功能、提高聽眾參與度、實現(xiàn)廣播資源利用的最大化，也會使高校校園廣播充滿生機與活力。

【關(guān)鍵詞】新媒體 校園廣播 跨媒體

校園廣播是小功率FM廣播的一種。在我國眾多的高校中，校園廣播是高校開展宣傳工作的重要陣地和校園信息傳播不可或缺的載體。它對于宣傳黨的大政方針，傳播積極向上的價值觀和豐富校園文化生活都起到不容忽視的重要作用。然而在新舊媒體交替、碰撞的時代，作為傳統(tǒng)媒體的廣播正受到網(wǎng)絡(luò)、微博等新媒體的沖擊，出現(xiàn)了學(xué)生關(guān)注度減弱、依賴度降低等現(xiàn)象。那么如何打破媒體間的壁壘，重新整合資源，多渠道、多角度尋求新的跨媒體合作發(fā)展之路，是高校校園廣播面臨的緊迫任務(wù)。

一、廣西師范大學(xué)校園廣播的發(fā)展現(xiàn)狀及困境

廣西師范大學(xué)校園廣播站自成立以來，經(jīng)過歷代廣播人的努力和多年的制作、改版，已經(jīng)形成了比較成熟的模式。它的功能定位主要在校園內(nèi)部，其傳播者和受眾為本校的師生。設(shè)置的欄目有：校園生活（校園新聞、國內(nèi)高校動態(tài)）、生活萬花筒（娛樂新聞、奇聞趣事等）、時事廣角（時政新聞，國際形勢）、大學(xué)生論壇、體育與健康（體育新聞、健康貼士）。為了更好地了解廣西師范大學(xué)校園廣播的開辦效果，找到其存在的問題并尋求更好的發(fā)展路徑，我們對廣西師范大學(xué)雁山校區(qū)101名大二、大三的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共設(shè)計了10道題目，調(diào)查重點放在校園廣播的收聽情況、喜愛程度、播出方式、獲取資訊的途徑以及對校園廣播的改革建議等。

1、收聽情況

根據(jù)對問卷調(diào)查的統(tǒng)計，經(jīng)常收聽的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的12.87%，偶爾收聽的同學(xué)占55.45%，基本不收聽的人數(shù)高達(dá)21.78%，并且表示對于校園廣播無所謂以及完全不聽的同學(xué)共占總?cè)藬?shù)4.9%。

2、喜愛程度

在校園廣播全部節(jié)目類型中，同學(xué)們關(guān)注度最高的是生活萬花筒，關(guān)注度高達(dá)81.19%；關(guān)注度較低的是大學(xué)生論壇，不足50%。最喜歡的是國內(nèi)外新聞，占總體比例的48.51%；其次為娛樂八卦，占41.58%；校園新聞及熱點評論也是同學(xué)們較為關(guān)注的節(jié)目類型，在總體比例中各占36.4%。而散文朗誦和同學(xué)點歌不喜愛的程度高達(dá)57.43%和32.67%。

3、播出方式

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園廣播內(nèi)容較為單一，不夠豐富，互動性不強，因此有79.21%的同學(xué)希望開設(shè)特別話題節(jié)目，增加互動環(huán)節(jié)。同時，38.61%和37.62%的同學(xué)希望能邀請學(xué)校老師、學(xué)生作為嘉賓參與廣播互動。

4、獲取資訊途徑

在獲取校園活動資訊的方式中，班級通知、海報以及收聽校園廣播為同學(xué)們所常用，各占總體比例的67.33%，61.39%，54.46%。但在獲取國內(nèi)外資訊的方式中，微博的使用率高達(dá)77.23%，校園廣播僅占39.6%。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，廣西師范大學(xué)校園廣播作為校園文化生活的重要組成部分，已經(jīng)融入到同學(xué)們的日常生活當(dāng)中。而且與學(xué)生生活密切度較高的生活資訊、熱點評論等內(nèi)容也比較受歡迎。但由于聲音是線性傳播，聽眾選擇性差，學(xué)生無法參與其中，因此同學(xué)們對校園廣播的關(guān)注率整體較低，一半以上的同學(xué)只是偶爾收聽。同時，校園廣播的播出時間固定，為每周一至周五的中午12點至12點30分，下午5點20至6點，師生收聽廣播的時間通常與鍛煉身體，用餐，坐班車離校等時間相沖突。廣播節(jié)目又是稍縱即逝，不便存儲，也不可保留反復(fù)欣賞，這些都降低了同學(xué)們對廣播的關(guān)注度和喜愛程度。

另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的廣泛使用，同學(xué)們獲取校內(nèi)外資訊的途徑多通過網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體，校園廣播在校內(nèi)傳媒中的地位明顯被削弱。那么，在新媒體勃興的形勢下，如何發(fā)揮其優(yōu)勢，并將之融入到傳統(tǒng)的廣播節(jié)目制作之中，是廣西師范大學(xué)校園廣播亟待解決的問題。

二、校園廣播謀求發(fā)展的途徑

廣播曾經(jīng)把世界縮小為一個村落，然而，隨著電視的發(fā)展，電臺從“集中化的工業(yè)組織衍生而來的中央網(wǎng)絡(luò)包袱”①中解脫出來，開始“轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗罩畠?nèi)不同時間、各種人的需求服務(wù)?！雹谌绺魇降钠?、廚房收音機問世，伴隨而來推出的專業(yè)節(jié)目；廣播與唱片的結(jié)合，催生了音樂電臺的興起等，就是很典型的例子。如今，校園廣播要在新媒體環(huán)境下保持持久的生命活力，同樣要將網(wǎng)絡(luò)、微博等新媒體形態(tài)融合進(jìn)來，走出一條跨媒體的合作之路。

1、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，延伸廣播功能

雖然媒介本身即訊息，但通常來講，我們在日常廣播節(jié)目的制作中，只注意到了改進(jìn)節(jié)目的內(nèi)容。而目前眾多高校的廣播節(jié)目制作中，每檔節(jié)目的類型都有明確的劃分和規(guī)定，具體內(nèi)容也要在符合當(dāng)下主流價值的眾多訊息中，擇取適合高校師生的一小部分進(jìn)行編排報道，并非博采各家之言隨意針砭時弊。因此，校園廣播要在各種傳媒手段層出不窮、交織錯雜的校園媒體中占有一席之地，應(yīng)從媒介整合的角度入手，將互聯(lián)網(wǎng)這一有校園影響力的媒介融入其中，以使廣播的功能得以延伸、加強。目前，我國的一些高校已在網(wǎng)絡(luò)廣播電臺方面做出嘗試。它們多采用以青年大學(xué)生為主要用戶的知名Web2.0網(wǎng)站建立主頁，定期發(fā)布新的節(jié)目和站內(nèi)動態(tài)，以獲得更好的反響。這類網(wǎng)站更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。例如，在注冊用戶已經(jīng)超過5000萬的豆瓣網(wǎng)上搜索“大學(xué)廣播”，就可找到60至70個活躍的高校廣播小站和小組，他們可在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)日常節(jié)目的同步更新、發(fā)布招新通知、進(jìn)行特輯宣傳等。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的搜索功能中，這種新型社區(qū)網(wǎng)絡(luò)里的廣播電臺得以生存并茁壯成長。而這種經(jīng)驗和做法，同樣可以在我校的廣播站與校園網(wǎng)的聯(lián)姻中實現(xiàn)。它會為我校校園廣播尋求到更加廣闊的發(fā)展空間。這正如BBC的克里斯·韋斯科特在《數(shù)字化生存》一書中所說：“廣播不會因為互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而死亡，但是會改變”。

2、借助微博互動，提高聽眾參與度

以電臺廣播為代表的冷媒介，具有高清晰度，提供信息多等傳統(tǒng)特點。而時下最流行的網(wǎng)絡(luò)“微博”可謂是熱媒介行列中的突出代表。微博的信息傳遞主要依靠公眾的參與，公眾在傳播過程中的參與，不僅豐富了訊息的內(nèi)容，有時侯這些“跟帖”，比原文本更具影響力。它們會引起更大范圍公眾的關(guān)注和議論，甚至引起爆炸性的傳播效果?！拔⒉钡倪@種傳播方式，迎合了當(dāng)下公眾對社會事務(wù)參與的積極性，因此迅速擴張并得到廣泛認(rèn)可。在廣西師范大學(xué)建校80周年慶典前后，廣西師范大學(xué)官方微博就充分發(fā)揮了其傳播功效。他們在新浪官方微博上滾動發(fā)布校慶資訊、活動照片，利用微博引導(dǎo)廣大校友、師生參與校慶討論。而網(wǎng)友的不斷轉(zhuǎn)發(fā)，也使眾多未到會場的校友、師生能通過官方微博，現(xiàn)場般感受校慶的盛況，并留言祝福學(xué)校的80華誕。如今，我校校園廣播也已開通“廣西師范大學(xué)校園廣播”官方微博，主要通過預(yù)告節(jié)目內(nèi)容來進(jìn)行宣傳，重大節(jié)假慶典日時輔以跟蹤宣傳報道。而在節(jié)目的制作上，還沒能實現(xiàn)同步播出與網(wǎng)絡(luò)上傳。究其原因，主要是受到微博更新快，可承載信息量小的制約與學(xué)生操作技術(shù)的限制。

3、開通手機廣播，實現(xiàn)媒介資源共享

所謂“手機廣播”，就是利用具有收音機和上網(wǎng)功能的智能手機收聽廣播。據(jù)統(tǒng)計，目前高校學(xué)生的手機使用普及率接近100%。除基本通訊功能外，隨著系統(tǒng)的不斷升級，各類應(yīng)用軟件、多媒體軟件的豐富，手機從一種通訊終端變成一種信息終端，也使之成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的隨身工具。手機中帶有的內(nèi)置FM廣播調(diào)諧器，使手機可以直接收聽電臺廣播節(jié)目。此外，GPRS、3G、WAP等無線通訊技術(shù)和服務(wù)的發(fā)展完善，使手機作為新的媒體終端，可依托于移動通訊網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，實時收聽網(wǎng)絡(luò)電臺節(jié)目。“廣播同步或長期存留在互聯(lián)網(wǎng)上，極大的方便了受眾的收聽和下載，因而拓寬了廣播傳播范圍，吸引了許多聽眾的注意力?！雹蹖﹄娕_來說，手機廣播拓展了廣播的新時空，增加了節(jié)目的外延?！耙杂鵀槔?，官方收聽率調(diào)查機構(gòu)RAJAR數(shù)據(jù)顯示，2004年只有0.7%的人聽過手機廣播，到了2008年底這一比例已經(jīng)上升至12.3%。其中，15～24歲的年輕人中，聽過手機廣播的比例更高達(dá)31.3%”④手機媒體融合了大眾傳媒和人際傳播、單向傳播和雙向傳播、一對一和一對多、多對多等傳播方式，具有獨特的優(yōu)勢和巨大的發(fā)展前景。

在跨媒體快速發(fā)展時期，手機廣播給傳統(tǒng)廣播帶來了新的面貌，這對未來校園廣播的發(fā)展也有一定的啟示。校園中龐大的手機用戶可看作是校園廣播的潛在受眾，跨媒體合作使傳統(tǒng)廣播由單一方向傳播拓展為受眾自由選擇自己喜好廣播節(jié)目的收聽方式，符合不同個性受眾對信息的需求，方便師生在合適的時間自主收聽節(jié)目。與此同時，校園手機電臺使傳統(tǒng)校園廣播的信息權(quán)威性與手機電臺的受眾自主選擇優(yōu)勢相結(jié)合，在發(fā)布公告通知、校內(nèi)新聞、國家重大事件等方面可實現(xiàn)信息傳遞的迅速、準(zhǔn)確，將激發(fā)手機電臺用戶的使用興趣。

而從實際操作的角度考量，校園廣播日常節(jié)目的主要制作團(tuán)隊來自學(xué)生，而高校有各類學(xué)科的專業(yè)人才，這些不同專業(yè)的學(xué)生作為受眾的同時也可以發(fā)展成為校園廣播的制作者與傳播者。在保證節(jié)目錄制的基礎(chǔ)上，廣播發(fā)送端與接收端的技術(shù)革新可通過綜合電子工程、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計算機軟件開發(fā)等專業(yè)人才組成科研團(tuán)隊與企業(yè)合作研發(fā)來實現(xiàn)。這些校內(nèi)研發(fā)人員同時負(fù)責(zé)對客戶終端進(jìn)行日常管理及維護(hù)，提高手機電臺的實用功能。

4、校園廣播跨媒體發(fā)展要求培養(yǎng)校園“超級記者”

“超級記者就是集多種信息采集技能于一身的新聞工作者。培養(yǎng)超級記者是媒介生產(chǎn)融合的核心環(huán)節(jié)。理想狀態(tài)下，未來傳媒機構(gòu)中所有的新聞記者都同時具備采集文字、圖像、音視頻這些多媒體信息的能力，這將使新聞采制成本大大降低，而一條新聞的信息容量和精彩程度則會大大提升?！?⑤

在培養(yǎng)“超級記者”方面，美國密蘇里新聞學(xué)院率先創(chuàng)辦了媒介融合專業(yè)。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)新聞報道的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、博客制作、在新聞文本中加入音頻、照片等技能，并鼓勵學(xué)生組成融合報道團(tuán)隊，針對具體受眾需求來完成多媒體報道。廣西師范大學(xué)校園廣播的學(xué)生節(jié)目主持人目前主要負(fù)責(zé)從網(wǎng)上采集新聞和其他內(nèi)容，并進(jìn)行整理、編排和節(jié)目的錄制。在節(jié)目制作過程中常常發(fā)現(xiàn)，時效性與信息容量、精彩程度往往含有矛盾。一則事件發(fā)生后，從校內(nèi)記者采訪、寫稿、發(fā)布到廣播節(jié)目主持人的錄制再到廣播的播出往往要經(jīng)歷一個較長的過程，在這個過程中，新聞的時效性就沒有了。而針對重大事件的報道，如“80周年校慶籌備情況”、“年終大事盤點”等，廣播節(jié)目主持人又不能獨立完成報道。因此，跨媒體合作的趨勢呼喚“校園超級記者”的出現(xiàn)。它要求我們樹立“融合傳播”意識，學(xué)會用不同的信息采集工具去采集信息，在提高播音技巧的同時，還要掌握文字編寫、音頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等技術(shù)。

總之，在新媒體環(huán)境下，高校校園廣播受到一定沖擊，也迎來新的挑戰(zhàn)。我們只要充分利用其各自優(yōu)勢，并在不同媒介間實現(xiàn)互補與提升，高校校園廣播一定會以新的生機與活力，在校園文化生活中發(fā)揮其重要作用。

參考文獻(xiàn)

①②[加]馬歇爾·麥克盧漢 著，何道寬 譯：《理解媒介：論人的延伸》，北京：商務(wù)印書館，2000：349

③④徐沁：《媒介融合論：信息化時代的存續(xù)之道》，北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009：210

⑤趙云澤 主編：《跨媒體傳播基礎(chǔ)教程》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2011：45

（作者：廣西師范大學(xué)文學(xué)院2010級本科生）

責(zé)編：姚少寶