【摘 要】20世紀70年代以來，小眾化分眾化傳播已經(jīng)成為世界傳播發(fā)展的趨勢之一。青少年新聞節(jié)目逐漸成為發(fā)達國家電視臺的關注熱點，涌現(xiàn)了以《CNN學生新聞》為代表的一批優(yōu)秀的節(jié)目。反觀國內(nèi)，同類節(jié)目尚未起步。本文重點分析了《CNN學生新聞》節(jié)目特點，以期對國內(nèi)同類節(jié)目的發(fā)展起借鑒作用。

【關鍵詞】青少年 新聞節(jié)目 受眾心理

《CNN 學生新聞》（CNN Student News）是星期一至星期五美國東部時間早晨4點到4點10分在CNN頭條新聞頻道（HLN）播出的一檔學生新聞節(jié)目。節(jié)目是有線電視業(yè)“有線電視入課堂”（ Cable in the Classroom ）項目的一部分。主持人Carl Azuz 用一種十分簡單的形式播報新聞。受眾可以從CNN學生新聞網(wǎng)站或者iTunes商店上免費下載節(jié)目。①正如片頭的紙飛機飛入課堂的動畫表達的那樣，《CNN 學生新聞》創(chuàng)辦后深受學生們的歡迎，迅速打入到年輕群體中，反映了受眾細分化傳播趨勢下青少年新聞節(jié)目的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、《CNN學生新聞》節(jié)目概況

1、節(jié)目介紹

《CNN 學生新聞》的主要面向初高中學生，欄目設置依次為：

（1）內(nèi)容提要。開頭一般會簡單的介紹一下節(jié)目的主要內(nèi)容。

（2）重點新聞。選取國內(nèi)外重要新聞作為頭條，以時政新聞居多。

（3）小游戲以及相關新聞。重點新聞后，一般會插入兩個欄目。欄目有“小測驗”（Shut Out），“我是誰”（ID Me）“這對嗎”（Is It Legit） “聞聲識人”（Sound Check）等幾種?！靶y驗”是選擇題，3秒后給出答案?！拔沂钦l”是逐步給出關鍵詞，讓觀眾猜出關鍵詞描述的對象?！斑@對嗎”是判斷題，而“聞聲識人”通常是播放一段公眾人物的講話視頻。每個欄目的內(nèi)容都與接下來報道的新聞密切相關，用來引出新聞。

（4）尾聲（Before We Go）。尾聲新聞強調(diào)節(jié)目的趣味性。YouTube 上的熱門視頻，貓狗寵物秀，嬰兒的笑聲等都可能成為節(jié)目內(nèi)容。節(jié)目結尾會配上輕快的背景音樂。題材活潑有趣，輕松時尚。

2、節(jié)目特點

（1）鼓勵互動：主持人與記者的個性化交流，學生觀點評論的展示。節(jié)目的互動性一方面表現(xiàn)在主持人與嘉賓、記者的親密互動。《CNN 學生新聞》主持人與記者間是一種“伙伴關系”。主持人簡要播報了某條新聞的導語后，隨機引出記者：“想知道更多， 那么我們跟著記者XX 一起去看看”，或“記者XX將把答案告訴我們。”記者以講故事的語調(diào)將新聞“說”出來。②如2013年1月9日的節(jié)目播放了主持人與節(jié)目首席醫(yī)療記者桑吉在CNN大樓的陽臺上錄制的畫面。兩人針對“得了流感，怎么確定是否應該呆在家中？”坐在陽臺沙發(fā)上相互交流，探討問題。交流地點不局限與演播廳現(xiàn)場，交流方式也并非傳統(tǒng)的你問我答樣式，消除了記者與主持人正襟危坐感，顯得更富親切感和生活氣息。

互動性還表現(xiàn)在節(jié)目與觀眾的互動。盡管時長只有10分，但是《學生新聞》每天都會留下討論話題，并選擇播放部分觀眾對前一天話題的評論。主持人在播報觀眾評論時，還會適當添加“我十分同意XX的看法”等評論，表現(xiàn)了節(jié)目對受眾看法的尊重。

（2）內(nèi)容優(yōu)選：生動形象，大量運用圖表動畫。10分鐘的節(jié)目時長對節(jié)目內(nèi)容的質(zhì)量提出了更高的要求。新聞容量有限，需要認真選擇新聞內(nèi)容，取舍信息，細致編排。除了頭條新聞一般選取國內(nèi)外時政新聞外，其他的新聞更多的關注教育（如學?；顒?，新的法規(guī)），體育（如超級碗比賽，冰球），科技（如小發(fā)明，天文）。這些話題要么與學生生活息息相關，要么是學生的興趣點所在。而小游戲配相關新聞的編排方式，使得節(jié)目結構清晰明了，“小測驗”，“我是誰”等環(huán)節(jié)提倡參與性，增強了受眾的收視興趣，起到了控制節(jié)目節(jié)奏的作用。

由于時長問題，每條新聞不能太長，為了使信息更為高效地傳達給觀眾，圖表動畫在新聞中被大量采用。2012年美國總統(tǒng)大選期間，《學生新聞》做了大量的圖表進行比較，將羅姆尼奧巴馬的主張直觀的傳達給學生觀眾。既擴大了節(jié)目的信息量，也起到深化新聞的作用

（3）另類播報：播報充滿活力，文本簡單。主持人Carl Azuz播報別具特色：播報的語調(diào)語速依新聞內(nèi)容相應變化，起伏較大；節(jié)目中始終保持微笑，有時輔以手勢，充滿活力；適當添加個人評論調(diào)節(jié)氣氛，由單純的播新聞到適當?shù)恼f新聞。此外依托于CNN的豐富資源，學生新聞中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┲鞑?，記者主持采訪的畫面。在2012年11月20日的巴以沖突新聞中，出現(xiàn)了全美著名記者安德森·庫伯（Anderson Cooper）加沙播報的畫面。以播報戰(zhàn)爭，災難性突發(fā)性事件時鎮(zhèn)定自若，視角獨特揚名的庫伯很受學生群體歡迎。而年輕的新聞解說同樣給人以青春活力的感覺，很好的貼近了青少年的收視心理。

《CNN學生新聞》除了面向初高中學生外，也會被一些學習者當做好的英語學習素材。原因在于節(jié)目英語文本的簡單直白。新聞播報時，大量使用短句，并列短語，使得節(jié)奏鮮明，語氣強烈。反問句，疑問句的使用，又有調(diào)動觀眾參與性保持觀眾注意力的用意。如2012年12月13日的節(jié)目開頭的播報是：When you say that's something carved and stone it means it can`t be changed， right？ Wait a few minutes before you answer that. 開頭簡短干脆，朗朗上口，同時設置了懸念。

（4）教育功能：普及知識，輸出美國價值觀?！禖NN學生新聞》的新聞選題，價值判斷與美國主流價值觀貼近，具有很強的傾向性。以12月份的節(jié)目為例，除美國國內(nèi)新聞外，中東地區(qū)的國際新聞成為“重點新聞”的次數(shù)遠高于其他地區(qū)的新聞。而報道的重點往往是中東地區(qū)的戰(zhàn)火形勢，以及當?shù)胤凑?，人權主義者的努力。對中東的新聞，大量采用“Victim ”“Tragedy”等詞匯對新聞進行歸類打包。

節(jié)目同時發(fā)揮了教育功能，起到普及知識，提高觀眾生活常識的作用。在報道災難及突發(fā)事件時，一般會在新聞播放完后，邀請相關專家指導觀眾在這樣的情況下該怎么做保證自身安全?？紤]到受眾是初高中生，對于突發(fā)狀況的應對還不成熟，節(jié)目宣傳這些實用有效地應對技巧，發(fā)揮了良好的社會效應。

二、我國青少年新聞節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀

1、青少年新聞節(jié)目處于“真空”狀態(tài)

除了美國的《CNN學生新聞》，英國的BBC《新聞摘要》（Newsround）同樣是一檔面向中學生的新聞節(jié)目，節(jié)目生動活潑，句子簡短，沒有不良詞語，每次約八分鐘。與《CNN學生新聞》不同的是，它的內(nèi)容更加活潑輕松，國際新聞較少，不排斥娛樂新聞。西方學生新聞繼續(xù)發(fā)展壯大，在特色編排上日趨成熟。反觀國內(nèi)，盡管擁有不少教育臺的頻道資源，專門化的少兒頻道，但是筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的青少年新聞節(jié)目十分稀少，面向中學生的新聞節(jié)目幾乎沒有。

2、兒童新聞節(jié)目逐步發(fā)展

在兒童新聞節(jié)目中，CCTV少兒頻道的《新聞袋袋褲》一枝獨秀?！缎侣劥潯肥且粰n每天15分鐘，以少年兒童的視角解讀新聞，分析時事，提供全方位信息服務的兒童新聞欄目。首播時間為周三至周五17：00；會在次日11：30重播。趣味新聞，校園新聞多，關注兒童劇，動畫片的播出，對新聞進行簡單化處理，很好的貼近了兒童收視群體。國內(nèi)的兒童新聞發(fā)展處于發(fā)展階段。省級電視兒童新聞節(jié)目存在新聞性較弱，娛樂化傾向，游戲環(huán)節(jié)穿插過度等問題。

3、“限娛令”出臺后省級衛(wèi)視的新聞節(jié)目突圍力度有限

2011，廣電總局下發(fā)了《關于進一步加強電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》，《意見》提出，從2012年1月1日起，每個電視上星綜合頻道每日6：00至24：00新聞類節(jié)目不得少于2小時；18：00-23：30必須有兩檔以上自辦新聞類節(jié)目，每檔新聞節(jié)目時間不得少于30分鐘。在正式施行一年后，各個衛(wèi)視陸續(xù)開辦了一系列新聞節(jié)目，欄目初具雛形。但是省級衛(wèi)視的新聞節(jié)目受眾群體不清晰，新聞市場未細分問題嚴重。有些衛(wèi)視節(jié)目類型模糊，存在與新聞節(jié)目打擦邊球現(xiàn)象。

4、青少年教育節(jié)目進課堂小獲成功

青少年是未來社會的接班人，其思想教育，文化修養(yǎng)等能力的培養(yǎng)備受社會關注。前面提到，《CNN學生新聞》是美國“有線電視入課堂”項目的一部分，收看免費。該項目著力鼓勵家長老師使用青少年新聞節(jié)目作為教育工具，發(fā)揮電視的教育功能，培養(yǎng)青少年關注新聞時事的習慣。

盡管國內(nèi)沒有專門的青少年新聞節(jié)目，但是一些青少年節(jié)目作為先鋒開始嘗試著走入課堂，發(fā)揮輿論引導，普及知識的作用?！堕_學第一課》是教育部與中央電視臺合作的大型公益節(jié)目。自2008年起，教育部就和中央電視臺密切合作，于每年新學年開學之際推出《開學第一課》。這一節(jié)目針對中小學生的特點而設計，靠他們喜歡的方式，使他們在潛移默化中受到陶冶，有利于增強教育的針對性。③

《開學第一課》由備受學生歡迎的王小丫等人主持、鋼琴家郎朗、航天英雄楊利偉，體育明星姚明等大批擁有良好公眾形象在學生群體中知名度高的明星們參與過節(jié)目的錄制，大大提高了節(jié)目的關注度和吸引力。節(jié)目內(nèi)容依據(jù)當年的社會熱點來定，主題明確，節(jié)目編排合理。如2008年秋學期的主題是“知識守護生命”，由于汶川大地震的發(fā)生，重點進行進行應急避險教育和生命意識教育。

三、《CNN學生新聞》對我國電視業(yè)的啟示

1、開辦青少年新聞節(jié)目符合世界電視業(yè)發(fā)展規(guī)律

從世界電視發(fā)展總體態(tài)勢來看，20世紀70年代以來，小眾化分眾化傳播已經(jīng)成為世界傳播發(fā)展的趨勢之一。廣播電視媒體只有主動分析研究受眾細分化和日益主動化的趨向，劃分不同的受眾群，開發(fā)多元的受眾市場，制作適位的電視節(jié)目，才能實現(xiàn)電視媒體的社會效益和經(jīng)濟效益。④美國《CNN學生新聞》，英國《新聞摘要》，都是媒介細分受眾，準確定位的結果。我國青少年節(jié)目的真空現(xiàn)象，反映了受眾市場劃分尚未成熟的現(xiàn)狀。

從電視媒介功能來看，社會教育是電視的重要功能之一。開辦青少年新聞，是對青少年群體的關注。利用電視節(jié)目，播報信息，傳授知識，符合大眾對電視媒介的期待。有利于提升電視的形象，發(fā)揮社會效益。

從受眾群體來看，青少年是一個亟待開發(fā)的新聞受眾群。學生通過收看新聞節(jié)目熟悉電視臺，很可能在未來發(fā)展為電視臺的固定觀眾，是巨大的潛在收視群體。

2、“限娛令”下省級衛(wèi)視可以青少年新聞節(jié)目為突破口

“限娛令”實施一年后，各大衛(wèi)視新開設的欄目并未能掀起一個新聞節(jié)目高潮，鮮見出色的有重大影響的新聞節(jié)目。長期忽視新聞節(jié)目的制作是一個重要原因。較之于央視在新聞節(jié)目上成熟豐富的運作經(jīng)驗，省級衛(wèi)視想突圍并不容易。

青少年新聞的發(fā)展在中國尚未起步，尤其是面向初高中學生的新聞節(jié)目幾乎沒有。省級衛(wèi)視可以考慮發(fā)展青少年新聞，報道本地的校園新聞，挖掘社會熱點，打造欄目特色，吸引受眾。從而避開在新聞節(jié)目與央視直接交鋒，實現(xiàn)錯位競爭

3、網(wǎng)絡、手機媒體運用，擴大節(jié)目影響力

《CNN學生新聞》的播出時間是早晨4點到4點10分，這也決定了通過電視收看節(jié)目的觀眾很少。大部分是在教室或者通過官方網(wǎng)站、iTunes商店免費下載到手機后收看。早晨4點到4點10分不是黃金時間段，不會占用太多的頻道資源，而收視更多依靠互聯(lián)網(wǎng)，手機媒體。考慮到青少年媒介使用習慣，10分鐘的電視新聞在去學校途中就可以通過手機看完?！禖NN學生新聞》的網(wǎng)站上設有節(jié)目話題討論版塊，學生可以對話題發(fā)表意見，發(fā)表評論有可能出現(xiàn)在明天的節(jié)目中。凸顯了鼓勵參與，加強互動的理念。

4、學生本位：對災難性新聞，突發(fā)新聞適當處理

信息時代下，青少年對信息的需求越來越大。然而電視臺播報災難新聞，戰(zhàn)地新聞時，往往從成人角度出發(fā)，會出現(xiàn)部分血腥的畫面，戰(zhàn)火交集的場景。普及應急措施時，也往往是告訴大人們該怎么做，表達方式較為復雜。由于自身的年齡，認知結構未成熟，青少年觀看這類新聞時不能完全把握新聞內(nèi)容。青少年新聞節(jié)目的出現(xiàn)，可以完全從學生角度出發(fā)，在播報災難新聞時，避開血腥場面，講解應急措施時，多用簡單用語。

美國康涅狄格胡克小學發(fā)生校園槍擊慘案發(fā)生后，2012年12月17日，《CNN學生新聞》打破常規(guī)編排，整個10分鐘都在講述槍擊案。奧巴馬發(fā)表的演講，對遇難者家長的采訪，不斷出現(xiàn)的遇難者名字，以及后期的鏡頭掃過的鮮花，寫有“Give Your Loved Ones a Hug”的卡片，整個節(jié)目顯得悲傷而克制。對槍擊具體情節(jié)淡化處理，重點突出慘劇發(fā)生后的人情溫暖，減輕了事件的血腥感。

參考文獻

①維基百科，http：//en.wikipedia.org/wiki/CNN_Student_News#CNN_Student_News

②廖豐，《〈CNN學生新聞〉對中國青少年新聞節(jié)目的啟示》[J].《今日南國》，2008（6）

③百度百科，http：//baike.baidu.com/view/1833975.htm

④陳莉：《當代廣播電視概論》[M].南京師范大學出版社，2010

（作者：南京師范大學新聞與傳播學院2010級新聞學本科生）

責編：姚少寶