摘 要：進入21世紀(jì)，教育教學(xué)不斷推陳出新，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，強調(diào)了尊重教師和學(xué)生，對內(nèi)容的選擇權(quán)，以人為本，改變了以往只教不導(dǎo)、滿堂灌的教學(xué)常規(guī)。這就要求體育教師必須有淵博的知識和厚實的文化功底、精深的業(yè)務(wù)知識和能力以及扎實的教科研功底，始終處于體育學(xué)科知識發(fā)展的前沿。這些便決定了一個學(xué)者型體育教師的成長。

關(guān)鍵詞：新時期；體育教師發(fā)展；學(xué)者型

說到體育教師，往往首先讓人想到“五大三粗”“灰頭灰臉”“黑如包公”等詞，甚至還有“四肢發(fā)達”“頭腦簡單”，學(xué)者型一般不會跟體育教師掛上鉤。其實，隨著教育教學(xué)的改革，特別是體育課程改革正如火如荼的新時期，教師不再純粹是課程和教材的被動執(zhí)教者，而是主動的執(zhí)教者和建設(shè)者，不僅要全面準(zhǔn)確掌控本學(xué)科的知識內(nèi)容，而且要做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，能居高臨下，創(chuàng)造性地組織教材。同時，應(yīng)有嫻熟的教學(xué)技能、良好的語言組織能力、較好的使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，靈活有效地駕馭課堂。那么，如何做一個這樣的學(xué)者型的教師呢？

一、體育教師要做教學(xué)的“行家里手”

教師良好的語言表達是學(xué)者型體育教師必有的基本功。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，極大程度上決定教師教學(xué)的效率?！敝挥袃?yōu)美的教學(xué)語言，才能使學(xué)生聽得聲聲入耳，并能展開聯(lián)想的翅膀。這樣的教學(xué)，才會產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)者型體育教師能不斷反思自己的教學(xué)行為，創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題。理論→實踐→理論，就是一個反思、學(xué)習(xí)、提高的過程，是相輔相成的，是成為學(xué)者型體育教師最有效途徑。

二、體育教師要有創(chuàng)新意識和科研能力

要善于開展體育教學(xué)科學(xué)研究和體育教育教學(xué)創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是一個學(xué)科的靈魂。體育教學(xué)的創(chuàng)新，首先在理念的引導(dǎo)上要有所作為，這就要求體育教師要有強烈的科研意識。要善于發(fā)現(xiàn)主體，確定研究課題，有敏銳的洞察力和較強的分辨力，具有把復(fù)雜問題簡單化的能力。在實施過程中，通過觀念的轉(zhuǎn)變和理念的提升，貫穿體育科研的整個創(chuàng)新過程。

三、體育教師要有寬厚扎實的教育科學(xué)素養(yǎng)

有扎實的教育理論知識，熟悉體育教育教學(xué)的基本原理和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。關(guān)注當(dāng)今教育研究的動態(tài)，了解教育改革的發(fā)展趨勢，結(jié)合本校本地區(qū)資源優(yōu)勢解決問題，提升自己的創(chuàng)新能力。

四、體育教師要將教學(xué)實踐和理論研究相結(jié)合

新課程改革要求教師能創(chuàng)造性地教學(xué)，形成特色。教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)和遇到的各種各樣的問題十分現(xiàn)實和具體，要了解這些問題必須提高教育教學(xué)水平和研究能力。針對在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出假設(shè)，進行試驗；對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識，適應(yīng)新課程改革的需要。

五、體育教師要積極進行行動研究

行動研究是指為行動而進行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實踐，而是為了解決教學(xué)中的問題而進行的研究，不是在書齋里進行二十載教學(xué)活動中進行的研究，而是不斷進行教學(xué)反思。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故而知新，可以為師也”，反思不僅與學(xué)習(xí)密不可分，而且是創(chuàng)新的必要條件。只有對自己的體育教育行為不斷進行反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，才能使自己的水平不斷提高。

六、體育教師要虛心學(xué)習(xí)借鑒

教科研只靠平時的教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和對教學(xué)實踐的研究是不夠的。我們要走出這個小的學(xué)習(xí)圈子，向其他教師借鑒，向其他教師學(xué)習(xí)，然后對他們的東西進行研究，使他們的經(jīng)驗在自己這里得到改善和升華?！疤撔膶W(xué)習(xí)”才是學(xué)者型體育教師所具備的風(fēng)范。

總之，要想成為一個學(xué)者型的體育教師就要加強學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷吸收最新的教育教研信息，不斷總結(jié)，不斷地反思與實踐，不斷發(fā)展自己完善自己，讓自己始終處于體育學(xué)科發(fā)展的前沿，提高駕馭教科研的整體能力。唯有如此，體育教師才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，才能與時俱進，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，成為課程改革浪潮的弄潮兒。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)金樓小學(xué)）

編輯 武浩然