摘 要：初中語文與小學語文相比，不僅內容在難度上有所增加，同時也要求學生在閱讀課文時培養(yǎng)問題意識。如今，很多中學生在學習語文的過程中，缺乏問題意識和質疑的精神。因此，教師必須利用現(xiàn)代化教學手段來幫助學生在閱讀課文的過程中培養(yǎng)問題意識。針對初中語文閱讀教學中問題意識培養(yǎng)不足的現(xiàn)象，提出了有效的解決途徑。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；問題意識

目前，在初中語文課堂教學中，大約有一多半的時間是分配在閱讀方面的。即便如此，在考試時學生對于現(xiàn)代文閱讀方面的能力卻依然不盡如人意。因此，若想要從根本上提高初中語文的教學效率，那么首先要加強學生的閱讀能力以及問題意識的培養(yǎng)。

一、提高學生在閱讀中提出問題的能力

首先，教師要轉變自己在課堂中的角色，把課堂的主角還給學生，同時建立良好的師生互動關系，以此來消除學生在課堂上的緊張感，從而能在輕松、愉悅的課堂氣氛中展現(xiàn)個性。其次，教師要鼓勵學生提出問題和發(fā)表見解，學生只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能從問題中產生學習的動力，從而增長知識。這樣，學生不僅敢于提問，還能充分發(fā)揮思維能力。例如，在學習《孔乙己》時，有的學生敢于大膽提問道：“老師，課文結尾中的‘大約’與‘的確’是矛盾的，魯迅先生也寫病句?！睂τ谶@樣的情況，教師要抓住時機，首先肯定學生的疑惑，但接著說道：“請同學們認真思考，這兩個詞之間是否有矛盾呢？”這樣一來，學生便會陷入思考當中，既鼓勵了提問題的學生，又給全班制造了探索問題的機會。因此，教師要重視學生的提問，積極培養(yǎng)學生的問題意識。

二、認真聆聽，平等交流

教師要學會耐心傾聽學生提出的問題，認真解答，在學生提出問題時，切記不可漫不經心，即使再簡單的問題也不要嘲笑學生，一定要鼓勵學生敢于發(fā)言和提問，幫助學生樹立自信心和上進心，讓學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。在初中語文閱讀教學中，教師也要與學生建立起和諧的師生關系，與學生進行平等的對話。只有使學生感受到教師的平易近人和和藹可親，才能使學生更善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑。

綜上所述，教師是語文課堂中的引導者，若想要培養(yǎng)學生在閱讀中的問題意識，那么首先自身要具備問題意識。對于學生提出的問題，教師要給予耐心的解答，并且準確地對學生提出的問題作出評價和指導，同時與學生建立起平等和諧的師生關系，只有這樣，才能培養(yǎng)學生在閱讀中的問題意識，從而提高學習效率。

參考文獻：

仝美紅.談閱讀教學中學生問題意識的培養(yǎng)[J].成才之路，2010（14）.

（作者單位 江蘇省濱?？h陳鑄初級中學）

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