摘 要：學案是教師為學生每節(jié)課的學習設計的預案。特從學案特點、設計原則、設計要求、作用和一般環(huán)節(jié)等幾方面一一闡述。

關鍵詞：學案；重心轉移；自學能力

一、學案的概念

“學案”的目的是通過學生的自主學習來培養(yǎng)自身的學習能力，提高課堂教學效益。定義為教師為學生每節(jié)課的學習設計的預案。

二、主要特征

學案的關鍵是問題探究，它能起到“以問拓思，因問造勢”的作用，而且能夠教會學生從理論闡述中掌握問題關鍵的快捷方式。

學案的重點即知識整理，它最初的目標是讓學生學習課本知識，分析全面、獨立完成總結，來形成一個完整的科學體系。

學案的獨特之處就是事半功倍，學案設計要有科學性、實效性。

鞏固練習是學案的著力點，學生通過解題，掌握方法，培養(yǎng)技能，優(yōu)化認知結構，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、如何寫好學案

1.學案設計的原則

學案的編寫應當充分發(fā)揮備課組的作用，必須簡潔、易懂。主要內容包括：學習目標、學習重難點、自學提綱和檢測題等。編寫需要注意以下原則：

（1）知識問題化

通過對課本的分析，實現(xiàn)知識點—問題點—能力點的轉化。通過這一過程：設疑—質疑—釋疑—激思，可以大大提高學生的創(chuàng)新能力和不斷進取的精神。

（2）教學方法化

學案教學應強化學法指導。實現(xiàn)“授人以魚”向”授人以漁”的轉變，另外也要注重它的基礎性與發(fā)展性。

（3）全員參與化

學案設計中，提倡讓學生全員參與學習。借此來創(chuàng)造人人參與的機會，從而提高學生的學習熱情，增強參與的能力與意識，進而提高教學質量。

（4）編寫課時化、層次化

面臨復雜的教學任務，我們可以分課時處理學習內容，可以根據難易不一將不同的專題寫成不同的學案，一個專題的設置時間可以為1～2課時?？梢詫㈦s亂無序的學習內容轉化成有序、階梯性的學習方案。這也符合每階層學生的認知規(guī)律。

2.學案設計的要求和作用

（1）學案設計的一般要求

首要任務是理清教與學之間的關系，給學生提供更多的自學、自問、自做、自練的方法和機會，使學生真正成為學習的主人。

注重學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。充分考慮不同階段學生的認知水平，讓學案的彈性和適應性逐步增強。

提高學生獨立思考的能力，實現(xiàn)“學會”與“會學”的統(tǒng)一，讓學案成為教師教學的基本依據。

（2）一個優(yōu)秀的學案應當起到的作用

第一，激起動機，激發(fā)想象。

第二，緊扣課標，開闊眼界。

第三，重視學法，培養(yǎng)能力。

第四，面向全體，層次多樣。

第五，結構合理，操作容易。

3.學案設計的一般環(huán)節(jié)

學案設計一般要有課題；課型；學習目標；教學重、難點；學法指導。學練過程可分為預習反饋、自主學習、小組合作、課堂檢測、小結五個部分；針對學生水平差異可以有效加入資源鏈接或學法指導等相關過程。

在更新教學觀念，實施新課改的前提下，設計學案是對教師提出的新問題、新挑戰(zhàn)。我們在設計學案過程中，可以因人而異、因材施教，實施中總會遇到各種各樣的問題和困惑?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我相信，只要認真探索研究一定會使學案發(fā)揮應有的作用，讓課堂教學達到事半功倍的效果。

（作者單位 永吉十三中學）

編輯 代躍先