摘 要：眾所周知，培養(yǎng)良好的語感能對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。語感并不是一朝一夕就能形成的，而是需要通過長時間的積累。英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，要靈活掌握它并非易事，而培養(yǎng)良好的英語語感則有助于英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；語感；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)英語語感的必要性

英語語感蘊(yùn)含在對語言形式和內(nèi)容的感受中，包括通過讀音、意義、語法等在內(nèi)的對英語語言法則、組詞造句的掌握和運(yùn)用。語感來自日常生活中的對話，同時又能指導(dǎo)英語對話的進(jìn)行，所以學(xué)生想要學(xué)好英語，就需要培養(yǎng)良好的語感，同時不斷增加基礎(chǔ)知識，以便更快地融入未來的英語學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)中學(xué)生英語語感的幾點(diǎn)建議

1.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)語感

學(xué)習(xí)興趣，是決定學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。為了讓學(xué)生更好地了解和培養(yǎng)自己對英語的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中積極努力地調(diào)節(jié)課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。假如每次都采取老師在上面講，學(xué)生在下面被動地聽課的傳統(tǒng)授課方式，在那短短的45分鐘內(nèi)是很難讓學(xué)生真正吸收到英語的精髓的，學(xué)生課后很容易忘記老師上課的內(nèi)容。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生英語語感和形成英語思維，教師必須要好好把握住課堂上的每分每秒，細(xì)致備課，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂氣氛，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，提高積極性。在這樣的環(huán)境下才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。

2.營造良好的聽、說、讀、寫環(huán)境，加強(qiáng)語感培養(yǎng)

（1）創(chuàng)設(shè)良好的聽力環(huán)境。有效利用現(xiàn)行的資源，如初中牛津教材中的錄音帶、聽力練習(xí)冊和英語教材，既可以促進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和積累更多的詞匯，還能訓(xùn)練學(xué)生的語言感知能力。教師可以就練習(xí)冊上的書面材料引導(dǎo)學(xué)生熟悉英語語音、語調(diào)（如連讀、吞詞、語句停頓等），教導(dǎo)學(xué)生把握聽力中的重難點(diǎn)，提取有用信息。適當(dāng)練習(xí)過后可以讓學(xué)生回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，而問題的難易需要有個循序漸進(jìn)的過程，使得學(xué)生能夠逐漸進(jìn)行知識吸收，從而讓學(xué)生的聽力能力有一定的提升。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的口語環(huán)境。由于語言條件的限制，學(xué)生接觸英語的機(jī)會較少，無法像說母語一樣高頻率地運(yùn)用英語，學(xué)生害怕說英語的現(xiàn)象十分普遍。因此，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增加交際訓(xùn)練頻率，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。在此過程中，教師應(yīng)耐心地誘導(dǎo)學(xué)生開口說英語，讓學(xué)生在和諧氛圍中積極使用英語進(jìn)行交流?？陬^上的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)由簡到難，一步一步來。課堂上可以適當(dāng)分出一些時間給學(xué)生就自己的實(shí)際生活或者課文內(nèi)容編造對話，進(jìn)行簡易的對話訓(xùn)練，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行自由的英語對話，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)或者布置些簡單的交流話題，這有利于課堂的延伸。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的讀寫環(huán)境。閱讀能力的提高，有助于語感的提升。教師可以總結(jié)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的困難，通過解答困難教授學(xué)生閱讀的技巧，合理地應(yīng)用技巧會讓學(xué)生的閱讀速度、理解能力得到提升。閱讀量和語感是成正比的，讀得越多，語感就越能得到增強(qiáng)，可以在閱讀的過程中提升學(xué)生對英語文章的感悟。所以，教師的引導(dǎo)性的閱讀就顯得十分重要。如在理解的基礎(chǔ)上提高速度，對文章進(jìn)行合理推斷、精讀與泛讀、歸納中心等，把內(nèi)容的理解和實(shí)際生活結(jié)合起來，提高理解能力，把握英語的語言運(yùn)用習(xí)慣，從而提高交際能力，鞏固語言知識。

3.加強(qiáng)課堂語感訓(xùn)練，促進(jìn)語感形成

（1）課前幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行簡單地提問，可以根據(jù)課本內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活情況進(jìn)行提問，拋出話題，讓學(xué)生對自己的日常生活進(jìn)行描述，在層層誘導(dǎo)下提高表達(dá)能力，讓學(xué)生在不知不覺中形成英語語感。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者適合觀看的、簡明易懂的英語視頻，讓學(xué)生在觀后對其進(jìn)行復(fù)述，提高學(xué)生的語言組織能力。再提問其他同學(xué)，全員參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的專注力，培養(yǎng)其對英語的學(xué)習(xí)興趣，在良好的交流環(huán)境中逐步形成英語語感。

4.提供輕松的語言環(huán)境，提升英語語感

課堂上學(xué)生的參與度在很大程度上反映出學(xué)生對英語的興趣，因此，一個輕松自由的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。教師運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，增強(qiáng)課堂上的互動，帶領(lǐng)學(xué)生感悟英語的魅力，促使學(xué)生形成正確的語感。背誦，是個簡單實(shí)用的方法，模仿其中的語音語調(diào)，以及對英語俚語、趣味短文、精彩片段等材料的積累，不僅提高了學(xué)生的詞匯量，還開闊了視野，還能全面提升綜合能力，從而幫助學(xué)生形成語感，實(shí)現(xiàn)口語交際技能的提升。

冰凍三尺，非一日之寒。英語語感培養(yǎng)是一個漫長的過程，如何在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語語感是每一位英語教師都不該忽視的問題。教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中有意識地使學(xué)生培養(yǎng)良好的英語語感，引導(dǎo)學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑋珣.初中英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（08）.

[2]石紅梅.重視語感教學(xué)，提高英語學(xué)習(xí)效率[J].海外英語，2011（01）.

（作者單位 江西省南昌市教育考試院）

編輯 董慧慧