摘 要：為增強(qiáng)口語交際應(yīng)用，提高口語表達(dá)能力，教師應(yīng)在教學(xué)中研究與探討新方法以培養(yǎng)與提升學(xué)生的“說話能力”。

關(guān)鍵詞：口語；教學(xué)；交際

口語交際成為當(dāng)代最基本、最便捷的交際工具。在教學(xué)中重視口語訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，讓學(xué)生會說話并善于與他人交流就顯得特別重要。為了使學(xué)生能有效地掌握口語交際能力，我作了如下嘗試：

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)實效

興趣是最好的老師。培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，激發(fā)欲望是目的，在教學(xué)中，可采用游戲、表演等喜聞樂見的形式來促進(jìn)學(xué)生對口語交際的熱情。教師要把口語交際融于閱讀教學(xué)之中，如學(xué)完《迷人的張家界》一課，可請學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹人間仙境張家界的迷人景色，使學(xué)生的興趣與課堂融為一體。既鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和閱讀能力，又讓他們認(rèn)識到口語交際能力的重要性與實效性。

二、創(chuàng)設(shè)情景，開展實踐

學(xué)生在課堂獲得口語交際的技巧有局限性，教師多引導(dǎo)學(xué)生廣泛運(yùn)用好如演講、朗誦等課外實踐活動培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。

模仿真實場景，當(dāng)好“主演員”。如教學(xué)《介紹自己的學(xué)?！罚寣W(xué)生收集整理好有關(guān)自己學(xué)校的資料與信息，再組織學(xué)生游覽校園，每到一處讓學(xué)生對其介紹，老師見其有一定困難時可點撥，這樣學(xué)生“八仙過海，各顯神通”。

口語交際貴在實踐。只要我們循循善誘，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，仿真環(huán)境，就能提高學(xué)生的口語交際水平。

三、利用資源，拓寬渠道

口語交際是一個多向、多陣地的過程。讓學(xué)生能聽說和評議，才能達(dá)到口語交際課的真正目的。如讓學(xué)生給家人講講當(dāng)天的收獲；周末帶孩子去游玩，讓孩子講述在游玩時的見聞，既加深父母與子女之間的感情，又能打開了孩子的心靈之窗，還培養(yǎng)了孩子的口語交際能力。

總之，口語交際的訓(xùn)練天地十分廣闊，在教學(xué)中通過師與生、生與生、家庭與孩子面對面的口語交際，可以讓學(xué)生更好地掌握口語交際的方法、技巧，不斷提高口語交際的能力，這也是作為當(dāng)代老師在教學(xué)中與學(xué)生溝通的一項必不可少的教學(xué)方法與技能。

參考文獻(xiàn)：

王云娟.中學(xué)語文口語交際教學(xué)中的問題透析[J].語文知識，2013（02）.

第一作者簡介：張瓊，女，漢族，1979年7月出生，本科，小學(xué)高級教師，巴中市語文教學(xué)專委會成員?，F(xiàn)工作于四川省平昌縣土興鎮(zhèn)小學(xué)，工作期間曾多次獲得市縣講課市級二等獎、縣級一等獎及市、縣“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀班主任”、縣級骨干教師等光榮稱號。

（作者單位 四川省平昌縣土興小學(xué)）

編輯 郭曉云