關(guān)鍵詞 高考加分

在北京教育考試院發(fā)布的北京市2013年高考照顧對(duì)象名單中，高考照顧政策分為兩種：一類為直接加分，另一類為優(yōu)先錄取。北京市高招辦主任袁槐蓮?fù)嘎?，考生中享?0～20分投檔加分的共9700余名，享受優(yōu)先錄取的共3600余名。然而，今年北京市高考報(bào)名的考生總數(shù)為72736名，這意味著，北京市高考考生總體照顧率超過了18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，平均每8名考生中就有一名享受直接加分。

高考，常常被譽(yù)為我國最公平的考試制度。白巖松曾說，“沒有高考，你們競(jìng)爭不過富二代”。現(xiàn)在從“1/5的考生享受照顧”，“1/8的考生享受直接加分”的事實(shí)來看，有了高考，所有考生也并非站在了同一起跑線上——有些競(jìng)爭對(duì)手，早就完成了搶跑，而大部分考生卻還要在起跑線上等待裁判員鳴槍。之前我們常說，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在看來，真正的真理是，“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。

泛濫的高考加分，嚴(yán)重破壞了教育公平。正如新聞報(bào)道中的主人公“楊天”在報(bào)志愿前的憂慮，因?yàn)闆]有加分項(xiàng)，所以失去了報(bào)考北大、清華等名校的自信。顯然，這是當(dāng)事人對(duì)于個(gè)人努力與愛好特長、家庭背景關(guān)系一種深刻考量，更是對(duì)時(shí)下看似公平正義的高考制度的深刻焦慮。高考年年進(jìn)行，而那些擺在面前的琳瑯滿目、花樣百出的加分項(xiàng)與照顧政策，已經(jīng)在這個(gè)號(hào)稱最公平的考試制度上蒙了一層陰影。

不知道其他城市是不是和北京一樣，擁有如此之多的加分項(xiàng)與照顧政策。但可以肯定，北京已經(jīng)成為了高考加分的重災(zāi)區(qū)。對(duì)于80%享受不到加分項(xiàng)的學(xué)生而言，這是實(shí)實(shí)在在的不公。每一個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的個(gè)人夢(mèng)，對(duì)于高考生而言，不公的高考加分與照顧政策很可能會(huì)成為大批考生的“盜夢(mèng)空間”。

關(guān)鍵詞 高考作文

2013年高考語文結(jié)束后，各地的高考作文題接二連三地在網(wǎng)上亮相。作文題目照例又成了當(dāng)日最炙手可熱的社會(huì)話題。在網(wǎng)帖之中，網(wǎng)友們對(duì)各地高考作文或是吐槽，或是灌水，或是拍磚，或是贊許，或是有感而發(fā)，或是隨手敲出一篇文章自娛自樂……在網(wǎng)友們對(duì)高考作文或娛樂化或?qū)I(yè)化的解讀過程之中，我們看到了今年高考作文的一些脈絡(luò)。

今年高考作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：越來越多的高考作文命題，開始照進(jìn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

江西省的“學(xué)生三怕”，則直接將矛頭指向“奧數(shù)”和“英語”這兩項(xiàng)讓現(xiàn)代教育嚴(yán)重扭曲變形的學(xué)科種類，能夠有助于讓學(xué)生反思自己所處的教育環(huán)境和體制。

湖南的兩個(gè)“我愿意”，好像是在表達(dá)當(dāng)下社會(huì)人口流動(dòng)與空巢老人或是留守兒童現(xiàn)象之間的矛盾。外面的風(fēng)景很精彩，年輕人當(dāng)然愿意在外面闖，但外面的世界很無奈，這個(gè)走出去的“愿意”能否敵得過陪伴父母的“愿意”呢？

江蘇省的“探險(xiǎn)者與蝴蝶”，很明顯是在表達(dá)人類活動(dòng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞。

山東卷中“給莫言等作家挑錯(cuò)別字”，則告訴學(xué)生，作家需要認(rèn)真打磨文字，而讀者們也不要對(duì)他們盲目崇拜。更重要的是，對(duì)于文字的較真，應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總的看來，今年各地高考作文，較之于以往，少了一些讓學(xué)生的假抒情，而多一些真思考；少了一些虛無縹緲，多了一些腳踏實(shí)地。這會(huì)讓學(xué)生們對(duì)他們生活的年代產(chǎn)生興趣，不至于“雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”，脫離了現(xiàn)實(shí)關(guān)照，文章也就失去了基本的生命力。另外，高考作文貼近現(xiàn)實(shí)，就好比古代科舉考試中的“政論”，讓天下書生反思種種社會(huì)現(xiàn)象，才會(huì)有“激昂文字”。

關(guān)鍵詞 異地高考

今年，首批“異地高考”政策受益者終于走進(jìn)了考場(chǎng)，參加今年的全國高考統(tǒng)一考試。據(jù)了解，全國有近20個(gè)省份今年不同程度地放開“異地高考”。其中有的省份實(shí)現(xiàn)了隨遷子女滿足條件后與當(dāng)?shù)乜忌葓?bào)考錄取條件，而有的省份還不能填報(bào)高水平大學(xué)。目前10個(gè)省份官方披露數(shù)據(jù)顯示，約4500名考生參加“異地高考”，這一數(shù)字與912萬的高考人數(shù)相比，僅占千分之五的比重。

異地高考，當(dāng)初被寄托了許多美好的愿望。然而，在首年，愿望上的熱忱以及現(xiàn)實(shí)之中的遇冷，猶如給一位正在興頭上的人當(dāng)面潑了一盆冷水——除了掃興還是掃興。必須要追問的是，在此之前公眾翹首以盼、輿論積極爭取的異地高考政策，何以不受廣大考生和家長的待見？在異地高考政策落地之后，出現(xiàn)了什么方面的新問題和新糾結(jié)？

去年年底，各省市基本都出臺(tái)了異地高考政策的實(shí)施細(xì)則。這是一個(gè)好消息。但是，如山東這般高考競(jìng)爭激烈的省份顯然會(huì)遇到較小的阻力，而對(duì)于許多高考分?jǐn)?shù)線較低的地區(qū)比如北京、上海等一些大城市而言，如何防止異地高考異化為“高考移民”，則也是要考慮的問題。在糾結(jié)之中，我們看到了如上?！翱淳幼∽C積分”，如北京“需要五證和穩(wěn)定住所”這樣的高門檻制度設(shè)計(jì)?？梢哉f，從某種程度上講，異地高考的高門檻擋住了不少考生，是異地高考首年遇冷的重要原因之一。

異地高考出現(xiàn)高門檻，其實(shí)早在預(yù)料之中。教育部部長袁貴仁早就有言，“異地高考要有條件準(zhǔn)入，首先家長在當(dāng)?shù)匦栌蟹€(wěn)定工作、住所、收入并交了各種保險(xiǎn)。學(xué)生也要符合條件，各地將會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，決定什么樣的學(xué)生跟本地生享有同樣權(quán)利，而不是城市越大越好”。從城市發(fā)展與教育公平的實(shí)際出發(fā)，我們對(duì)于當(dāng)下異地高考的高門檻政策，自然是無可指責(zé)。問題在于，全國各地的高考政策、命題、閱卷包括各地大學(xué)在本地招生的政策并不一致，都有著嚴(yán)重的地方保護(hù)傾向，在制度不公和地域招生保護(hù)主義盛行的前提下，異地高考只能是個(gè)怪胎，難免會(huì)有遇冷的尷尬。

編輯/梁宇清