隨著新課程改革的不斷深入，各種教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，開辟了教學(xué)改革之路，新教材、新要求、新方法的不斷更新，極大地提高了課堂教學(xué)效果。初中歷史教學(xué)改革也在課程改革中不斷深化和完善。怎樣讓學(xué)生愛上歷史學(xué)科，如何讓學(xué)生在教學(xué)中互動(dòng)起來，是教師永遠(yuǎn)探尋的問題。歷史教學(xué)同樣任重而道遠(yuǎn)，從枯燥地照本宣科到讓學(xué)生愉快地求知，我深有感悟。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是教學(xué)中特別注意培養(yǎng)的一種愛。曾有人說“最好的老師就是熱愛”。一個(gè)學(xué)生當(dāng)他有了“熱愛”和“探究”的精神，才會(huì)樂在其中，才會(huì)努力學(xué)。大多數(shù)學(xué)生剛剛接觸歷史，都會(huì)感到十分枯燥，沒有樂趣，因此總是被動(dòng)地去接受，不可能主動(dòng)地探究。面對這種情況，我們首先應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)。例如，在講解“炮烙之刑”時(shí)，我說：“商紂王很殘暴，他的‘炮烙之刑’是先命令人將銅柱子放在炭火上燒得通紅通紅時(shí)，把‘犯人’的身體貼在銅柱上，‘犯人’剛貼在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲……”這個(gè)“哧”字我發(fā)得很是恐怖。學(xué)生嚇了一跳，這樣學(xué)生的情緒也跟了上來。仿佛是“自己看到了、聽到了”，就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了商紂王的殘暴統(tǒng)治。既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又活躍了上課時(shí)的氣氛，取得了很好的教學(xué)效果。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

大部分學(xué)生都是老師教啥便會(huì)學(xué)啥，沒有想過要自己思考點(diǎn)什么，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思維發(fā)展。教學(xué)中，課本上死的東西，學(xué)生都能知道，“讀歷史可以長志氣，學(xué)歷史是能鑒身的”。現(xiàn)在，要教給學(xué)生的是對知識(shí)如何判斷分析，在此得以啟迪。我們應(yīng)在如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性上下工夫，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)了。比如導(dǎo)入新課時(shí)，為了把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生自主探索，我設(shè)計(jì)了“科舉制”這個(gè)內(nèi)容，老師接受一個(gè)新班，需要找?guī)讉€(gè)品質(zhì)好、熱愛集體、做事有能力的班領(lǐng)導(dǎo)，那么怎么選舉呢？既而導(dǎo)出課題，給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，“假若我們是封建帝王，那么我們怎么來選官吏呢？”一時(shí)間就營造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每一位學(xué)生也就真正成了課堂的小主人，感受到了歷史課的樂趣。

三、注重養(yǎng)成學(xué)生“溫故知新”的習(xí)慣

教育，就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣?！皽毓手隆庇兄诹己昧?xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生先溫習(xí)過去的歷史知識(shí)，再探究新的歷史知識(shí)，能夠收到好的教學(xué)效果。比如，講我國的改革開放，先去剖析商鞅變法，學(xué)生感到商鞅變法是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需要，也是一個(gè)國家統(tǒng)一大業(yè)的需要。同樣，我們現(xiàn)在的改革開放之所以受到廣大人民的擁護(hù)、支持，主要因?yàn)槲覀凕h的路線、政策、措施是正確的。用這樣的辦法來把過去的知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)在的知識(shí)，學(xué)生就不難掌握了。學(xué)歷史也就變得輕松了，容易了。

總之，在新課程改革的大潮中，我們要善于分析教材、研究教法，把握學(xué)生的實(shí)際，敢于在繼承中創(chuàng)新，讓每一個(gè)學(xué)生暢所欲言，施展才能，歷史課就變得魅力無窮了，就會(huì)真正“點(diǎn)燃學(xué)生對歷史內(nèi)容渴望的火花了”。

（河北省唐山市遷西縣教育局）