《綱要》指出：　“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動……”在游戲活動過程中，教師轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，讓幼兒成為游戲的主人。

一、在角色游戲中　“玩”

角色游戲是幼兒游戲的重要組成部分，它通過模仿現(xiàn)實生活，培養(yǎng)幼兒社交能力。游戲前要分配角色。游戲中要改變計劃，需要學會合作，學會協(xié)商，提高交往能力。

角色游戲開始了，聽見“媽媽，媽媽”叫聲。只見“媽媽”素潔手里拿著籃子急匆匆地從娃娃家走出來，像要去買東西。而寶寶仕萍手拿奶瓶，“噠噠噠”的跟在后面，一邊跑一邊叫“媽媽、媽媽”，而媽媽素潔則不時地回頭叫“孩子，快點，跟著媽媽”，在路過商店時孩子叫媽媽為她買玩具，媽媽很高興地給孩子買了她喜歡的玩具?？墒窃诟跺X時發(fā)生了問題，收銀員告訴媽媽沒有零錢了，所以找不開，如果媽媽也沒有零錢，那么東西就不能賣了。孩子又哭著鬧著要玩具。媽媽就和收銀員發(fā)生了爭吵。

這時，教師請媽媽和收銀員先停下來，了解事情的過程。然后讓他們想想：如果你跟媽媽去超市的時候碰到了這種情況，想一想可能會怎么解決呢？孩子們思考后，得出結(jié)論，可再買一樣東西，就不用找零錢了，問題就解決啦。

由此可見，孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色，淋漓盡致地表演。“媽媽”的一言一行都來自于成人，平常媽媽是怎樣待她的，現(xiàn)在她又一股腦地用在了她的“孩子”身上，她雖然也是個孩子但她卻儼然是一個大人，媽媽對孩子的那種關心、愛護真是體現(xiàn)得無微不至，如：不時地回頭看孩子，是否在自己身后，并提醒她要跟著媽媽，極力滿足孩子的要求。她的一些行為與她平時的性格也很相像，如粗心、大大咧咧、說話聲音大，關心幫助比她小的小朋友。而孩子則充分體現(xiàn)了她那種活潑可愛好動的性格。

雖然他們的辦法并不一定是最好的辦法，但卻是最適合他們的方法。幼兒對學習有著天然的興趣。從出生的那一刻起，他們就在積極探索現(xiàn)實世界。當孩子碰到困難，遇到疑惑時我們的介入不應該是直接給孩子答案。而是站在一邊靜靜地等待一會兒，給學習讓出時間和空間，仔細觀察幼兒的所作所為。在幼兒需要時適時介入，讓幼兒充分、自由地探索。

二、在區(qū)域活動中　“玩”

幼兒園里的區(qū)域活動是很豐富的，我們班有“益智區(qū)”“美工區(qū)”“小小科學家”等區(qū)域。其中的美術角是個很受歡迎的地方，很多孩子都喜歡在里面玩，橡皮泥、折紙、手工……大半學期過去了，我發(fā)現(xiàn)，瞳瞳在美工區(qū)進行游戲的時間少之又少。每天早上來幼兒園就往玩具區(qū)跑，對此，我想了一個辦法——讓他美術活動和區(qū)域活動一起“玩”。

以前每次的美術活動中，瞳瞳都顯得沒有興趣，請他起來說說的時候，他給我的回答總是搖搖頭或者總是三個字：“我不會?！痹谝淮蚊佬g活動中，孩子們都認真地在畫畫，當我走到瞳瞳旁邊的時候，卻發(fā)現(xiàn)他一個人在發(fā)呆，紙上畫得亂七八糟，我問：“怎么不畫？”他依舊回答我那三個字，這一次我真的生氣了，再也忍不住，我對他說：“什么都說不會，來幼兒園是干什么的？今天畫不好就取消你玩玩具的資格！”說完我繼續(xù)去看其他孩子畫的畫。當我再次走到他旁邊，他正皺著眉頭拿著蠟筆不知該如何下筆，看見我來了，他低下了頭，一副快要急得哭出來的樣子。見到他這樣，我冷靜地想了想，可能他只是不知道怎么下筆，從哪邊開始畫，于是我走過去對他說：“老師幫你畫一點，你照著老師的畫好嗎？”他點點頭。在這節(jié)課結(jié)束前我去看了他畫的，雖然畫得不好，但是真的有進步，于是我對他說：“你看，畫得不是很好嗎？下次自己也動手畫一畫好嗎？”他終于不再皺眉頭了，對著我說“好”。課后，我也提醒瞳瞳：可以早上來幼兒園的時候到班級里的美工區(qū)里，這樣可以練習畫畫的本領。漸漸地，瞳瞳早上在美工區(qū)玩的次數(shù)越來越多了，他也越來越喜歡美術活動了。

快要畢業(yè)了，我讓孩子們畫一畫幼兒園里自己印象最深的事物，在畫之前我在孩子們面前表揚他：“瞳瞳最近畫畫很有進步，每天早上都在美工區(qū)里玩，有些小朋友要向他學習哦?！睕]想到這一句話效果這么好，活動的時候他聽得特別認真，讓他們自己畫的時候我也故意沒有去幫他，但是出乎我意料的是他竟然跑來給我看他畫的畫：“老師，你看我畫的?！蔽铱戳艘幌?，整幅畫面的色彩和構圖都不錯，我開心地說：“瞳瞳你真棒呀，這次畫得真漂亮！”他咧著嘴巴笑了，這個笑容是我見過他最燦爛的一次。從那天起，每天早上來直奔玩具區(qū)的瞳瞳會坐下來和其他孩子一起認真地涂色了。

孩子的世界色彩繽紛，我們老師要做的就是給孩子們繽紛的彩色世界找到適合的形狀與線條，讓他們的世界變得更加美麗動人！教師應重視幼兒園游戲中孩子們的最初體驗，讓他們在游戲中體驗未來社會、人生的美好，并帶著對未來美好的憧憬走向生活！

（江蘇省昆山市曹安幼兒園）