學生渴望的不僅僅是從老師那里獲取知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。我們在工作中不僅為學生們答疑解惑，還應細心地關(guān)注他們的生活、思想，一聲貼心的問候，一個鼓勵的微笑，一句真切的安慰，都會如陽光般明媚，在不經(jīng)意間拉近師生的距離。

去年寒假開學后，大型團體操選拔訓練工作開展起來，這可是令每位同學歡欣雀躍的大事，那天下午，所有的女生都被集中到操場上進行人員選拔，不一會兒，孫某同學悻悻地回來了，又過了好半天，其他的女生才三五成群地回到教室，個個都是滿臉的喜悅與期待，與孫某的落寞形成了鮮明的對比。我略一尋思就知道了原因，大概是由于藝術(shù)的需要，這個偏胖的孩子被拒之門外了。這個年齡的女孩子，已經(jīng)開始注意起自己的形象，可今天這個敏感的問題就這樣擺在她的面前，結(jié)果是不僅粉碎了她與大家一起訓練的美夢，而且落選的事實更進一步加深了她自卑的心理。于是，利用課下時間，我寬慰她不要難過，告訴她我在這個年齡時也是個很胖的人，一下子引起她的共鳴，接著我鼓勵她用科學的方法鍛煉身體，并且拜托她在練操期間利用學習上的優(yōu)勢幫助其他同學。以后的日子，我也會在課下與她聊聊鍛煉中的樂事，談談班級事務的管理，在這種積極心態(tài)的影響下，她的情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)，更愿意親近老師，學習也更加努力。后來，她轉(zhuǎn)到東校區(qū)就讀，常在節(jié)日時收到她祝福的短信，我想，在她以后的生活中，可能不記得我是怎么上課的，可能不記得我教了哪些知識，但她可能會記得在她敏感的少女之心被刺痛時，我?guī)Ыo她的那些安慰與信心。

就在剛剛結(jié)束的暑期，我的一次偶遇讓我明白了善待那些暫時落后的學生的道理。

那天，我走進一家小規(guī)模的電腦配件商店，不大的店面，目之所及全是與電腦有關(guān)的設備，聽到有人登門，顯示器后面探出一張年輕的臉龐，那一瞬間，我有些恍惚，脫口而出：“咦，怎么有些面熟?！边@位年輕人卻迅速地從桌子后面走出來，說：“是老師吧，初一時您教我語文?！薄?/p>

從小店出來，我曾經(jīng)的學生一直把我送到馬路上，我卻感到自己愧對這份尊重。思緒回到八年前，我依稀記得他成績不好，上課萎靡不振，作業(yè)完成也不及時，是我眼中毫無“潛質(zhì)”的差生，當時的我就這樣放棄了他，甚至從沒想過他為什么會這樣。直到剛才，我才知道當年的少年沉迷網(wǎng)絡，根本無心學習，在學校也覺得沒意思，所以早早輟學，現(xiàn)在也是悔不當初。他悔的是自己少年無知，蹉跎年華。而我又何嘗不悔？如果當年我能真正關(guān)心他的成長，而不是只看他的成績，他也許不會早早輟學；如果在他消沉低迷時我能尊重他與他談心，而不是居高臨下地批評他不思進取，他也許會向我傾吐他的迷惘；如果我能了解他的興趣，調(diào)動他更深入學習，而不是放任自流，他也許不止是窩在這小小的店里販賣配件。

但生活沒有如果，沒有也許，歲月的潮水永遠地奔涌向前，這次偶遇告訴我：教育的根本就是愛與責任，有愛就會關(guān)心、尊重一切的學生；有責任就會不拋棄，不放棄。

讓我們用愛來融化師生間那冷硬的堅冰，共同迎來校園萬芳吐綠的春天。

（河北省唐山市豐南區(qū)實驗小學西校區(qū)）