會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最愉悅的，受老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的，賞識(shí)是一種互給的幸福。

——題記

學(xué)困生顧名思義，是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)困生無(wú)論在哪一個(gè)班都有，只是程度不同，人數(shù)多少不同而已。對(duì)于學(xué)困生的教育要掌握和講究方法，素質(zhì)教育實(shí)踐多年的今天，更提倡和重視“以人為本”的育人理念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)已是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，如何關(guān)注和輔導(dǎo)好學(xué)困生呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師

有人會(huì)說(shuō)學(xué)困生怎么也教不好，那是我們對(duì)于學(xué)困生要求期望過(guò)高，學(xué)困生本來(lái)進(jìn)步就較慢，需要更多的幫助，有的學(xué)困生是因?yàn)榧彝サ脑颍缂议L(zhǎng)認(rèn)為獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，還有的是農(nóng)村家長(zhǎng)大多數(shù)外出打工，為了生活奔波勞累無(wú)法顧及對(duì)子女的管理，許多的“留守兒童”逐漸養(yǎng)成了任性、自私、懶惰的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，還有一部分單親家庭從小缺少父愛(ài)和母愛(ài)，和家長(zhǎng)溝通較少，這樣的孩子如果不注重輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，當(dāng)然很難提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，從而這部分學(xué)困生就此而沉淪。

二、對(duì)待學(xué)困生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。

作為教師對(duì)待學(xué)生要以人為本，全方位關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的愛(ài)，師愛(ài)是教育學(xué)困生最好的潤(rùn)滑劑。因此，在班級(jí)中，我從來(lái)不偏向，盡量發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，找到他們的閃光點(diǎn)，采用“一幫一”的方式，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如我所教的一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)很亂，作業(yè)很不認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。于是，我就特別留意他在作業(yè)上的細(xì)小進(jìn)步。有一次，我在全班同學(xué)中講了認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)的重要性后，當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比以前整潔多了，而且全對(duì)。我就給他打了100分，并且還畫(huà)了一張笑臉，還在作業(yè)本上寫(xiě)了批語(yǔ)：“你今天的作業(yè)很整潔，進(jìn)步很大?！边@個(gè)學(xué)生從此作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。

三、課上課下時(shí)時(shí)優(yōu)先

首先發(fā)言?xún)?yōu)先。在課堂中學(xué)困生是不愿發(fā)言的，原因一是不會(huì)，二是怕說(shuō)錯(cuò)，可是我每次都是主動(dòng)叫他們，鼓勵(lì)他們，說(shuō)錯(cuò)不要緊，老師和同學(xué)會(huì)幫你，但要說(shuō)，一定讓老師知道你們的想法，經(jīng)過(guò)耐心的鼓勵(lì)，慢慢地他們敢舉手了，我也經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，而且回答對(duì)的我都大力表?yè)P(yáng)，并發(fā)一些小獎(jiǎng)品。讓其他學(xué)生也看到他們的進(jìn)步，不歧視他們。讓他們建立自信心。

其次，巡視指導(dǎo)優(yōu)先。因?yàn)橛幸恍W(xué)生由于父母工作的原因或家庭原因，回家后根本沒(méi)人輔導(dǎo)作業(yè)，作業(yè)遇到不會(huì)的只能空著或亂寫(xiě)。針對(duì)這樣的學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎？如果不會(huì)的，我就把他們幾個(gè)集中在一起，再重新講解。剛開(kāi)始，我一站在他們身邊他們就緊張，什么都不敢寫(xiě)了，生怕出錯(cuò)，時(shí)間長(zhǎng)了，他們才敢問(wèn)敢說(shuō)。每次練習(xí)做對(duì)了，我都在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，消除了他們的自卑的心理。

最后，作業(yè)批改優(yōu)先。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。

四、課后及時(shí)輔導(dǎo)

在課堂中由于學(xué)生聽(tīng)課的精力和程度不同，理解能力也有差異，所以往往學(xué)困生對(duì)于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不會(huì)的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生，我就利用課后的時(shí)間及時(shí)給他們補(bǔ)課，不讓他們掉隊(duì)。并當(dāng)堂測(cè)試，取得了較好的效果。

五、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

總之，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)困生，教師一定要有一顆愛(ài)心，多關(guān)注他們，要善于尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)，可以在作業(yè)本上寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話(huà)。其實(shí)，不光是學(xué)困生，每一個(gè)學(xué)生都需要教師的賞識(shí)。

（河北省唐山市遷西縣上營(yíng)學(xué)校）