摘　要：初中寄宿生的安全、學(xué)習(xí)與生活三大問(wèn)題是義務(wù)教育階段的重要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。

關(guān)鍵詞：初中寄宿生；管理自己；重視

草原上，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，羚羊在拼命地奔跑，因?yàn)樗烙性S多食肉動(dòng)物等著吃它。豹子也在拼命地奔跑，因?yàn)樗酪婢捅仨毰艿帽攘缪蚋?。生活中，科學(xué)發(fā)展觀注重以人為本，全面的和諧的可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育，利國(guó)利民，確實(shí)為普通老百姓帶來(lái)了許多好處，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。初中寄宿生是義務(wù)教育階段的一個(gè)特殊群體，基本上脫離了家長(zhǎng)的約束，教師又疏于管理，造成了管理上的一個(gè)漏洞。如何更好地管理好這些學(xué)生，根據(jù)自己在教育戰(zhàn)線二十多年的體會(huì)，提出以下觀點(diǎn)，以便于共同提高。

雖然義務(wù)教育階段國(guó)家投入相當(dāng)?shù)呢?cái)力、物力甚至連學(xué)生的課本都由國(guó)家提供。這一做法固然很好，對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō)未必就是一件好事。中小學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)，還不能明辨是非，在他們的心目中造成了一種錯(cuò)覺(jué)，就是一切問(wèn)題都由社會(huì)提供，自己缺乏責(zé)任意識(shí)，不能夠很好地承擔(dān)自己的義務(wù)，把問(wèn)題留給別人，沒(méi)有了憂患意識(shí)。尤其我們的國(guó)策就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，他們不能分辨社會(huì)現(xiàn)象中的一些不良誘惑，自制力不強(qiáng)，不能夠很好地管理自h1/ltenY9xl+4K4p5kUYCTUxU6EmfUR1WeseoJH94Jc=己。社會(huì)發(fā)展到今天，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，需要每一個(gè)人都及早地接觸社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，才能爭(zhēng)得一席之地，將來(lái)為自己、為他人、為社會(huì)、為國(guó)家更好地服務(wù)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一經(jīng)典名言將是我們永遠(yuǎn)的話題。沒(méi)有憂患意識(shí)就缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，不能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，居安思危這才是我們所需要的?！吧趹n患，死于安樂(lè)”可見(jiàn)有了憂患意識(shí)就有了前進(jìn)的動(dòng)力、追求的目標(biāo)，沒(méi)有憂患意識(shí)就只能在舒舒服服的生活中被淘汰。

安全問(wèn)題。安全是初中學(xué)生最大的核心問(wèn)題，這也是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)極為關(guān)注的問(wèn)題，但這又往往是存在最大隱患的地方。雖然學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與教師、學(xué)校與店主都簽訂了安全責(zé)任書(shū)，但每年都有安全事故發(fā)生。初中寄宿生在安全方面問(wèn)題很多，他們接觸的事物很多，從用電，用煤氣，用生火的火爐，用電熱毯，用熱水壺，用電磁爐，到吃的食物，還有騎自行車(chē)，看電視，逛超市，游公園，事實(shí)上在住的地方時(shí)時(shí)刻刻都有安全隱患，防不勝防。一有時(shí)間幾個(gè)同學(xué)聚在一起抽煙、喝酒、上網(wǎng)、聊天、上街亂轉(zhuǎn)等現(xiàn)象都不同程度地存在著安全隱患，更應(yīng)該引起我們足夠的重視。

住宿問(wèn)題。大多數(shù)的義務(wù)教育學(xué)校只能為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的飲食服務(wù)，不能為學(xué)生提供真正的住宿條件，這樣學(xué)生只能寄宿于學(xué)校周?chē)淖?hù)家中，或親戚朋友家中由這些大人代管。住宿條件簡(jiǎn)陋，生活相當(dāng)艱苦。這樣的結(jié)果暴露出的問(wèn)題就是學(xué)生只能靠自己的判斷來(lái)解決生活和學(xué)習(xí)中的矛盾，沒(méi)有人指導(dǎo)或者說(shuō)指導(dǎo)的人很少。更何況初中低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校上晚自習(xí)，在這一段時(shí)間里誘發(fā)的問(wèn)題更多，家長(zhǎng)和教師在這時(shí)都沒(méi)有與學(xué)生在一起，造成了管理上的疏漏，有些問(wèn)題我們不敢想象，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)我們應(yīng)對(duì)不及。更何況現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象復(fù)雜，有些問(wèn)題連大人都分辨不清楚，他們又是未成年人，對(duì)事物的明辨能力有限，自制力不強(qiáng)，因此寄宿生的住宿問(wèn)題是家長(zhǎng)和教師非常擔(dān)憂的問(wèn)題，但又是無(wú)能為力的問(wèn)題。要改變住宿條件，需要國(guó)家和社會(huì)加大投入，使初中住宿生也有公寓可住，這樣也解決了管理上的矛盾，便于管理。

學(xué)習(xí)與生活的矛盾問(wèn)題。初中學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)與生活中的矛盾問(wèn)題往往不能自己解決，既遠(yuǎn)離家庭，又是弱勢(shì)群體，生活中的問(wèn)題很多，都需要自己解決，和通勤生作一比較的話，寄宿生的困難比較多，留給他們的問(wèn)題很多，一切問(wèn)題靠自己自立、自強(qiáng)來(lái)解決，也讓他們及早地適應(yīng)社會(huì)。但是適者生存是非常重要的，因?yàn)槲覀冎廊魏问挛锒加衅涿艿亩匦?，根?jù)這一法則寄宿生在學(xué)習(xí)和生活中難免有矛盾的一面，也有成功的一面，培養(yǎng)了他們的生存能力，事實(shí)上這為他們以后的人生經(jīng)歷打下了基礎(chǔ)，也就是說(shuō)艱苦的環(huán)境磨煉人的意志，培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。從這一點(diǎn)來(lái)看，寄宿生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通勤生，寄宿生活是他們寶貴的人生經(jīng)歷。

總之，初中寄宿生的安全、學(xué)習(xí)與生活的三大問(wèn)題，是義務(wù)教育階段非常棘手的問(wèn)題。由于條件所限，大多數(shù)寄宿生靠自己來(lái)解決衣食住行等問(wèn)題，實(shí)際上方方面面的問(wèn)題很多。住房條件過(guò)于簡(jiǎn)陋，房間太小，連起碼的讀書(shū)學(xué)習(xí)的桌子都沒(méi)有，冬天里沒(méi)有時(shí)間生火，房間的溫度很低，一直處于挨凍狀態(tài)，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)洗滌衣服、被褥，個(gè)人衛(wèi)生很差。只有少數(shù)寄宿生的家長(zhǎng)和學(xué)生一起陪讀，條件相對(duì)好一點(diǎn)，這部分寄宿生可以說(shuō)是幸運(yùn)的。家長(zhǎng)一邊打工，一邊給孩子做飯，但家里的農(nóng)活不能耽擱，所以矛盾很多，家長(zhǎng)只能從“一切為了孩子，為了孩子的一切”著想，但舍棄的很多。要徹底改變這一狀況只有建學(xué)生公寓。要建學(xué)生公寓除了教師和學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)心，國(guó)家投入以外，更應(yīng)引起社會(huì)的關(guān)注，讓更多的有錢(qián)人為學(xué)生捐助做贊助商，這樣效果會(huì)更好一些。義務(wù)教育的完善不僅靠國(guó)家的投入，更要靠社會(huì)的投入。讓全社會(huì)都來(lái)為義務(wù)教育做貢獻(xiàn)，讓全體公民都為義務(wù)教育增磚添瓦、建言獻(xiàn)策，真正讓義務(wù)教育為普通老百姓服務(wù)，讓義務(wù)教育為人民謀幸福。

（甘肅省通渭縣通和初級(jí)中學(xué)）