[摘 要] 黨的十八大報告把生態(tài)文明建設列入“五位一體”的總體布局，生態(tài)文明建設成為備受關(guān)注人們的話題。大學生是祖國的未來、社會主義事業(yè)的接班人，作為社會主義建設的主力軍，大學生樹立良好的生態(tài)觀對促進社會主義生態(tài)文明建設，更全面更好地構(gòu)建和諧社會有著十分重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞] 生態(tài)觀 大學生 教育培養(yǎng)

黨的十七大報告第一次提出“建設生態(tài)文明”，將生態(tài)文明建設與政治文明建設、物質(zhì)文明建設、社會建設和文化建設并列，將生態(tài)文明建設提升到戰(zhàn)略高度，并且把“建設生態(tài)文明”作為我國實現(xiàn)全面建設小康社會的新的奮斗目標。黨的十八大報告把生態(tài)文明建設列入總體布局，把生態(tài)文明建設擺在總體布局的高度來論述，表明我們黨對中國特色社會主義總體布局認識的深化。把生態(tài)文明建設擺在“五位一體”的高度來論述，豐富了中國特色社會主義內(nèi)涵，對建設美麗中國、造福億萬人民有重大影響。大學生是祖國的未來、社會主義事業(yè)的接班人和社會主義建設的主力軍。因此，幫助大學生掌握基本的環(huán)境保護知識，增強生態(tài)文明觀，樹立正確的消費理念與節(jié)約意識，將生態(tài)觀念融入日常生活中，樹立良好的生態(tài)發(fā)展觀，對促進社會的生態(tài)文明建設，構(gòu)建和諧社會有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、當前大學生生態(tài)觀教育現(xiàn)狀

大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低直接影響到未來社會主義建設乃至社會主義事業(yè)的成敗。然而，當前大學生中還存在著亂丟垃圾、浪費食物、隨地吐痰等現(xiàn)象。

1.各級相關(guān)部門缺乏重視度。首先，政府主管部門沒有建立一個健全、有效的大學生生態(tài)教育體系，也沒有足夠的資金投入大學生的生態(tài)教育，這就無法較好地開展大學生生態(tài)教育。其次，高校自身缺乏重視度。近年來大學生就業(yè)難的局面導致許多高校在專業(yè)設置上趨向于開設就業(yè)前景廣闊、有著較好的經(jīng)濟效益的熱門專業(yè)，沒有把提高大學生的生態(tài)素養(yǎng)列入整個教育的培養(yǎng)目標之中。

2.大學生生態(tài)觀教育缺乏系統(tǒng)性。大學生的生態(tài)觀教育是包括生態(tài)教育的理念、目標、內(nèi)容、方法等在內(nèi)的多角度、多形式、多層次的生態(tài)教育體系。但當前我國的生態(tài)觀教育，離這種多角度、多形式、多層次的生態(tài)教育體系還有一定差距。當前的大學生生態(tài)觀教育主要是角度單一、形式僵化。就當前情況來看，我們對生態(tài)教育的重視程度還不夠，公共基礎(chǔ)課程中缺少生態(tài)環(huán)保章節(jié)，而且內(nèi)容淺顯，絕大多數(shù)大學根本沒有開展系統(tǒng)的生態(tài)教育。

3.大學生生態(tài)教育缺乏實踐環(huán)節(jié)。生態(tài)觀教育不只是單純地注重對學生理論意識的培養(yǎng)，更重要的是使學生在現(xiàn)實生活中去感受和體驗生態(tài)環(huán)境。通過這種自身的直接體驗有利于培養(yǎng)學生善待環(huán)境的態(tài)度和情感，使他們形成正確的生態(tài)觀念。但是，目前我國大部分高校的生態(tài)觀教育都停留在理論層面，缺乏大學生生態(tài)觀教育的實踐環(huán)節(jié)。

二、開展大學生生態(tài)觀教育的必要性

相對于一般社會大眾和中小學生而言，大學生有其特點。他們擁有較高的素質(zhì)和較豐富的知識，具備了一定的人生閱歷，能明辨是非，形成了獨立的人格和世界觀、人生觀、價值觀；擁有較強的環(huán)境適應能力和接受能力，樹立了較明確的人生目標，并為之努力奮斗。

1.開展大學生生態(tài)觀教育是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。由于生態(tài)問題的日趨嚴重，生態(tài)問題越來越受到社會各界的重視。黨的十八大再次提到生態(tài)文明建設，并開創(chuàng)性地提出了建設“美麗中國”。開展生態(tài)文明建設是落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的基本要求。大學生是祖國的未來、社會主義事業(yè)的接班人，作為社會主義建設的主力軍，其生態(tài)文明意識的高低，環(huán)境保護理念先進與否，關(guān)系到未來主流生態(tài)價值觀念的確立。開展大學生生態(tài)觀教育，幫助學生樹立正確的生態(tài)觀，自覺處理好人與自然的關(guān)系，是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在需要。

2.開展大學生生態(tài)觀教育是高等學校思想政治教育的內(nèi)在要求。生態(tài)觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，但多年來我們忽視了生態(tài)觀的推廣普及。大學生是未來社會主義建設的主要力量，必須具備與社會發(fā)展相適應的生態(tài)觀。在大學生中開展生態(tài)觀教育是學生形成良好生態(tài)道德觀的客觀要求，也是拓展大學生思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在要求。

3.開展大學生生態(tài)觀教育是促進大學生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大學生作為社會主義建設的主體力量，他們的生態(tài)道德狀況會影響到社會其他成員的生態(tài)思維和行為，其生態(tài)道德素質(zhì)的提高對于我國的生態(tài)保護與經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響。通過系統(tǒng)的思想政治教育，使大學生掌握生態(tài)知識，培養(yǎng)其生態(tài)道德情感，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為，可以促進其自身整體素質(zhì)的提高。生態(tài)觀教育是大學生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，生態(tài)觀教育可以使大學生樹立良好的生態(tài)觀念，正確處理人與人、人與自然關(guān)系，保護環(huán)境和維護生態(tài)平衡，從而有效地促進自身的全面發(fā)展。

三、開展大學生生態(tài)觀教育的途徑

1.充分發(fā)揮課程體系教育的主渠道作用。高校作為生態(tài)觀教育的主要陣地，課堂教學應是大學生生態(tài)觀培養(yǎng)和形成最主要的途徑，然而事實并非如此。面對這樣的現(xiàn)狀，高校應當在公共課中加入生態(tài)觀的課程教育，在專業(yè)課中融入生態(tài)觀的思想。

在思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程。長期以來，我國高校德育以愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義為主旋律，以培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀為主要內(nèi)容。生態(tài)觀教育擴大了傳統(tǒng)道德的范圍，在一定程度上豐富了高校德育的內(nèi)容。高校思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程，幫助大學生樹立人與自然關(guān)系的新觀念；高校思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程，幫助大學生確立人與人關(guān)系的新理念，生態(tài)觀教育有助于提升大學生的道德境界，提高大學生的生態(tài)道德意識。

在專業(yè)課中融入生態(tài)觀思想。將生態(tài)觀教育的內(nèi)容融入到各門課程中去，通過各門學科課程的學習，實現(xiàn)生態(tài)觀教育的目的與目標。

2.充分發(fā)揮校園文化的載體作用。校園文化對大學生生態(tài)觀教育具有規(guī)范作用。高校的校園文化對每一位成員都具有普遍的約束和規(guī)范效力。校園文化又不同于學校的規(guī)章制度和學生守則，它為學生的行為方式、品德素質(zhì)和人格特點立下了獨有的標桿和尺度，并以此來對學生的行為作出評價和規(guī)范。大學本身就是學生生活的“小社會”，它不僅是學生獲取知識的搖籃，而且是學生性格、人格養(yǎng)成以及掌握生存技能的場所。校園文化在大學生的思想形成過程中起著引導、塑造和熏陶的作用。

和諧的校園文化為構(gòu)建生態(tài)觀提供載體。生態(tài)觀教育的載體，是指一種具體的實體或者活動內(nèi)容，它能夠承載與生態(tài)觀教育有關(guān)的信息或內(nèi)容，并且能夠?qū)⒔逃闹黧w和客體有機地聯(lián)系在一起，為兩者建立關(guān)系和影響。校園文化就是有效連接教育主客體的橋梁之一。校園文化作為承載生態(tài)觀教育的載體，以其獨特的校風、校訓和校園文化影響著大學生的心理。將生態(tài)觀教育與校園文化結(jié)合，并通過生動活潑的方式在校園中擴散，對于生態(tài)觀教育的實施可以到巨大的推動作用。校園文化活動具有趣味性、實踐性的特點，可以將大學生與社會、課堂教學與課外實踐、書本中學到的技能與解決現(xiàn)實存在的實際環(huán)保問題相聯(lián)系和結(jié)合。

發(fā)展校園網(wǎng)絡文化，構(gòu)建生態(tài)觀教育信息平臺。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡以驚人的速度在全世界范圍內(nèi)被廣泛應用，網(wǎng)絡也成為大學生生活中必不可少的一部分。高校要善于利用網(wǎng)絡，利用現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)，加強大學生生態(tài)觀教育。

3.提高師資隊伍的生態(tài)觀教育水平。通過課堂教學對大學生進行生態(tài)觀教育是提升大學生生態(tài)道德水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師隊伍的生態(tài)觀教育水平與大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低有著密切的聯(lián)系。教師是教育之本，教師隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系生態(tài)觀教育目標的實現(xiàn)。如果師資隊伍的生態(tài)觀教育水平無法滿足生態(tài)觀教e77QM138vBYlXOBAZm0s+bL86H2yl9igd+ILAMpd6O4=育的目標，那么提倡生態(tài)觀教育必然會流于形式。因此，提高高校教師的生態(tài)觀教育水平不僅是廣泛開展生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)，也是生態(tài)觀教育目標實現(xiàn)的重要保障。

加強師資隊伍的生態(tài)觀教育培訓。生態(tài)觀教育作為一門新學科，教師作為生態(tài)觀教育的主體，需要不斷地學習。高校教師要接受生態(tài)觀教育的培訓，不斷地提高生態(tài)觀教育的水平。

鼓勵教師從事大學生生態(tài)觀教育的理論與實踐研究。高校要想使生態(tài)觀教育緊跟時代的步伐，就必須擁有一支不斷創(chuàng)新的教學團隊，這就需要高校對教師的生態(tài)觀教育的理論和實踐研究給予鼓勵和支持，鼓勵教師對生態(tài)觀教育進行深入地研究和理論創(chuàng)新。○

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責任編輯 冷 波