2011年5月，在豐臺(tái)區(qū)教委統(tǒng)一部署和指導(dǎo)下，以北京十八中為龍頭，涵蓋方莊地區(qū)27所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、民辦教育機(jī)構(gòu)的方莊教育集群建立。集群實(shí)行扁平管理、科學(xué)規(guī)劃；優(yōu)化結(jié)構(gòu)、資源共享；龍頭帶動(dòng)、均衡發(fā)展；家校聯(lián)合、社區(qū)共建的原則，堅(jiān)持以人為本，立足于學(xué)生的生命價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，通過(guò)凝聚教育合力，打造出了以課程為核心的優(yōu)質(zhì)區(qū)域教育生態(tài)，推動(dòng)了方莊地區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡、內(nèi)涵發(fā)展。

1.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)精品課程體系

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，集群內(nèi)許多學(xué)校形成了自己獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的精品課程。集群打破了學(xué)校間的壁壘，不僅實(shí)現(xiàn)了課程資源相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共享，而且強(qiáng)強(qiáng)合作、優(yōu)勢(shì)整合，不斷打造出新的精品課程，構(gòu)筑區(qū)域生態(tài)精品課程體系。例如，北京十八中與中央音樂(lè)學(xué)院附中和中央音樂(lè)學(xué)院音教系合作，將他們的“新音樂(lè)教育”引入教學(xué)實(shí)踐，取得了豐碩的成果。為了使集群內(nèi)的更多學(xué)生能夠受益，十八中將“新音樂(lè)教育”課程向集群內(nèi)的小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段推廣，形成了區(qū)域生態(tài)精品課程體系。

集群還實(shí)行了普職成融通的辦學(xué)模式，使集群內(nèi)職業(yè)教育、普通教育和成人教育相互融通，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相互配合，采取簽訂合作協(xié)議的彈性合作機(jī)制，充分實(shí)現(xiàn)精品課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共享。例如，將普通校的勞技教室建在職高，請(qǐng)職高老師對(duì)普通校學(xué)生進(jìn)行基本生存技能培訓(xùn)、家政培訓(xùn)等。同時(shí)，讓職高學(xué)生也有學(xué)習(xí)普通校課程的機(jī)會(huì)，也有進(jìn)入高校深造的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)校本課程體系

針對(duì)各集群校形成的獨(dú)具特色的校本課程，集群在特色共享的基礎(chǔ)上，實(shí)行跨校、跨學(xué)段開(kāi)發(fā)，基本形成了區(qū)域生態(tài)校本課程體系，滿足了不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。例如，集群充分發(fā)揮品牌社團(tuán)的示范輻射作用，幫助集群校進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)。北京十八中金鵬科技團(tuán)選派骨干幫助集群內(nèi)其他學(xué)校組建航模、機(jī)器人、天文觀測(cè)等科技社團(tuán)，形成了區(qū)域生態(tài)科技社團(tuán)課程體系。集群還采取了集群聯(lián)動(dòng)的模式開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)踐課程資源，舉行了一系列豐富多采的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，形成了區(qū)域生態(tài)實(shí)踐課程體系。

3.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)德育課程體系

集群在德育課程建設(shè)過(guò)程中，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，立足于學(xué)生的生命價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)方法，構(gòu)建了區(qū)域生態(tài)德育課程體系。例如，為克服家長(zhǎng)數(shù)量多、差別大，培訓(xùn)教育資源相對(duì)缺乏的困難，建立了集群家長(zhǎng)學(xué)校，集中集群內(nèi)所有學(xué)校的師資力量，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并建立家長(zhǎng)培訓(xùn)家長(zhǎng)的互幫互助制度，還開(kāi)展了“媽媽課堂”和“隔輩育人”等課題的研究，使家長(zhǎng)掌握了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，提高了家庭教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育，特別是使外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)融合進(jìn)了集群，產(chǎn)生了極大的教育合力。

4.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)教師課程資源體系

集群打破學(xué)校和學(xué)段進(jìn)行教師培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)教師課程資源，不僅節(jié)省了資源，提高了資源利用率，而且極大地提高了教師培訓(xùn)的效果，形成了區(qū)域生態(tài)教師課程資源體系。例如，2012年8月舉辦了方莊集群班主任培訓(xùn)；從2012年12月至今，集群邀請(qǐng)美國(guó)耶魯視線學(xué)校對(duì)集群的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每周半天。從2013年6月開(kāi)始，集群邀請(qǐng)人民郵電出版社組織國(guó)內(nèi)知名的傳統(tǒng)文化教育專家組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)集群地方課程《中華傳統(tǒng)文化》任課教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

5.推進(jìn)國(guó)際理解教育，打造區(qū)域生態(tài)國(guó)際課程體系

集群打破學(xué)校和學(xué)段的限制，制定通盤(pán)計(jì)劃，形成了一個(gè)幼兒園、小學(xué)、初中、高中一體化，前后銜接的完整的國(guó)際理解教育培養(yǎng)體系，走出了一條區(qū)域推進(jìn)、整體打造的區(qū)域生態(tài)國(guó)際課程的成功之路。

6.打造區(qū)域生態(tài)文化圈，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展

集群建立后，積極采取措施打造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的集群文化。例如，集群在北京十八中成立了以“讀書(shū)塑造心靈，讀書(shū)啟迪智慧”為宗旨的方莊書(shū)院。方莊書(shū)院積極挖掘圖書(shū)資源，舉辦讀書(shū)理論研討和專題講座，組織系列讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展閱讀競(jìng)賽和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

集群還積極采取措施調(diào)動(dòng)社區(qū)居民關(guān)心教育、支持教育的主動(dòng)性，盡可能地把集群的先進(jìn)教育理念和文化傳播到社區(qū)中，爭(zhēng)取社區(qū)居民的認(rèn)可和好評(píng)。如不定期地派集群內(nèi)的名師到社區(qū)學(xué)校、老年人學(xué)校進(jìn)行社區(qū)培訓(xùn)，舉辦校園開(kāi)放周等，努力在方莊地區(qū)形成理解教育、關(guān)心教育、終身教育的文化氛圍。

□ 編輯 王雪莉 江泓