摘 要： “實(shí)效性”是指進(jìn)行課堂教學(xué)改革中實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果問題，是課堂教學(xué)的生命，它能使教師和學(xué)生雙方都獲得發(fā)展，應(yīng)該成為所有教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。作者就如何提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性這一問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 提高實(shí)效性 學(xué)生主體 幾點(diǎn)建議

“實(shí)效性”是指進(jìn)行課堂教學(xué)改革中實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果問題，是課堂教學(xué)的生命。它能使教師和學(xué)生雙方都獲得發(fā)展，應(yīng)該成為所有教師教學(xué)所追求的目標(biāo)。早在上個(gè)世紀(jì)初，杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基及國(guó)內(nèi)的葉圣陶等教育家就在自己的教育理論中提出了一些提高課堂教學(xué)效率的策略。美國(guó)自上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的新課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)，這次運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)核是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本文試就如何提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性問題作探討。我認(rèn)為應(yīng)該貫徹新課程理念，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，探究新方法，緊緊圍繞以學(xué)生為主體這一原則理念，從而提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

一、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流

在政治課堂教學(xué)中，除了設(shè)置師生互動(dòng)問答外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極開展合作交流互動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又鍛煉思辨能力。在師生、生生交流中，教師應(yīng)將自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者，讓學(xué)生心甘情愿地在教師的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)、交流。

例如，我在進(jìn)行《放眼世界》（粵）第一課教學(xué)時(shí)，由于本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界文化的豐富性和多樣性，本著新課程要求的“建構(gòu)新型課堂模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的理念，我讓學(xué)生提前一周搜集有關(guān)各國(guó)文化的相關(guān)材料，如世界各國(guó)的節(jié)日風(fēng)俗文化、代表性建筑文化、文學(xué)名著文化和科技文明等。接著，讓學(xué)生以小組6—8人為單位，進(jìn)行PK賽，看哪組找到材料最多。最后，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)這一課前的準(zhǔn)備鍛煉了學(xué)生的收集、整理、歸納、應(yīng)用信息的能力，并使他們?cè)谑占畔⒌倪^(guò)程中，了解了世界文化的多樣性和豐富性，潛移默化中受到了文化的熏陶，因此這本身就是一種很好的文化教育。同時(shí)，猜字游戲則培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)與合作交流OgwoP8qwL+TZIsitA80vJVdqUFsuGdb0ojDw9kJNumA=的能力、口頭表達(dá)能力，寓教于樂，增強(qiáng)了課堂的趣味性。這種學(xué)生合作交流的方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)于提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性起到了很好的作用。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐

在政治教學(xué)過(guò)程中，要倡導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，更能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面地掌握知識(shí)，并能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，在解決問題取得成功的同時(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在進(jìn)行《誠(chéng)實(shí)守信》（粵）這課教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生布置了課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)，在街上進(jìn)行問卷調(diào)查，然后針對(duì)回收的問卷進(jìn)行分析，從而得出在被測(cè)驗(yàn)的人群中，人與人之間的誠(chéng)信指數(shù)是多少？

通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生走出了課堂，接觸的人和知識(shí)面更廣了，同時(shí)，運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)將誠(chéng)信帶到了千家萬(wàn)戶，充分實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，收獲了成功的喜悅。而且，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到了很好的效果，大大提高了本課的教學(xué)實(shí)效。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的促進(jìn)劑，可見興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激活學(xué)生思維和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在思想政治課堂教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如影像、歌曲、漫畫、幽默、典故、小品、時(shí)事新聞、名言警句、熱點(diǎn)討論、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、論文競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，還有多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用等。教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程真正做到融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體。

如，在進(jìn)行《放眼世界》（粵）教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生理解世界各國(guó)各民族的文化都有它的優(yōu)秀之處，我讓學(xué)生欣賞了一段芭蕾舞的視頻片段《天鵝湖》，隨著優(yōu)美的音樂響起，醉人的芭蕾舞藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了很大的震撼，此時(shí)，學(xué)生被深深吸引了，情感得到了升華，更進(jìn)一步加深了對(duì)各國(guó)文化的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，提高了教學(xué)實(shí)效性。

所以，要改變思想政治課教學(xué)照本宣科的狀況，在理通教材的基礎(chǔ)上，從社會(huì)生活中廣泛收集活生生的現(xiàn)實(shí)材料，和教材有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有用新穎的教學(xué)方法，求得學(xué)生較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能取得較好的教學(xué)實(shí)效。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，“教學(xué)”的真正含義是教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能找到打開信息大門的鑰匙，學(xué)生只有自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能步入攀登科學(xué)巔峰的階梯。因此，具體到政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己歸納出所學(xué)的知識(shí)，找出學(xué)習(xí)的規(guī)律，達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。

例如，當(dāng)我上完《放眼世界》（粵）第一課時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，提示一些復(fù)習(xí)方法，比如框架結(jié)構(gòu)法、樹形結(jié)構(gòu)法、題目論述法等，讓他們列出知識(shí)要點(diǎn)：

一、世界文明，千姿百態(tài)

（一）人類社會(huì)孕育出豐富多樣的文化形態(tài)

（二）千姿百態(tài)的文明為世界文明的寶庫(kù)貢獻(xiàn)了自己獨(dú)特的財(cái)富

（三）不同的文化中存在人類的共同價(jià)值——真誠(chéng)、善良、友愛、和平

此外，在梳理所學(xué)知識(shí)時(shí)，不讓學(xué)生機(jī)械記憶，而是認(rèn)真細(xì)致地思考和討論，找出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，比較知識(shí)間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣不但活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且提高了他們分析問題和解決問題的能力，對(duì)于教學(xué)起到了很好的幫助作用。

當(dāng)然，提高思想政治教學(xué)實(shí)效性，教師還需在新課改的指導(dǎo)下，進(jìn)行積極的思考，并在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索，制定出一套有效的教學(xué)策略，使學(xué)生的整個(gè)生命體得到進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚錦祥主編.課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì).東北師范大學(xué)出版社.

[2]信息技術(shù)教程.廣西科技出版社.江西科技出版社，2002.

[3]陳岸瑛.中西和諧考.美術(shù)觀察，2005，10.