愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位?！蔽覈糯逃铱鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！敝挥小昂弥薄ⅰ皹分?，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。教師只有使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們積極主動和富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)情境一般在課的開端，貫穿整個課堂為妙，正所謂“良好的開端是成功的一半”。創(chuàng)設(shè)良好的開端情境，能一下子吸引學(xué)生，激起他們的求知欲望，使他們?nèi)谌肭榫撤諊?。如學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時，可用舞蹈《千手觀音》或2008年北京奧運會的開幕式片段引入，使學(xué)生在領(lǐng)略中華民族文化的同時，感受到中華文化博大精深的特點，再逐步引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的創(chuàng)造者、中華文化的生命力及中華文化的地位和影響，層層深入，步步推進。學(xué)生在設(shè)定的燦爛的中華文化氛圍中，了解知識點，探究其原因。用“一石激起千層浪”的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然比蒼白無力的講述效果顯著得多。在思想品德教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探求欲望，讓課堂氣氛活躍起來。因此，選擇導(dǎo)語十分重要，導(dǎo)語的內(nèi)容必須針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容，形式多種多樣，比如：歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑時事﹑生活事例﹑恰當(dāng)?shù)谋扔鞯取Ｖ挥猩鷦佑腥?，和課堂內(nèi)容關(guān)系密切，才可以把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。教師妙趣橫生的導(dǎo)入，會使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生興趣濃厚。

二、以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣

思想品德課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很差，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣?？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔鳎瑑?yōu)美感人的語言，形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，覺得新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。在課堂教學(xué)中理論知識比較抽象和枯燥，如果就事論事、以理析理，則學(xué)生學(xué)起來索然無味，不利于學(xué)生對知識的掌握和理解。但如果我們能夠運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句、IQ題等對抽象的理論進行深入淺出的講解，就會增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。例如在講授《面對挫折》一課時，就充分利用書中的漫畫等，對在青少年時代遭遇不幸，導(dǎo)致情緒的變化，他們是如何選擇自己的人生道路，如何選擇堅強等進行了形象的描繪和深入淺出的講解，既讓同學(xué)們對挫折、情緒、堅強意志等有了深刻的理解，又極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補了這一不足。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒介應(yīng)用得日益廣泛，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如視頻，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如，我在講“對外開放是我國的基本國策”這一內(nèi)容時，播放VCD讓學(xué)生欣賞一幅生動畫面，聆聽歌曲《春天的故事》，再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到實行對外開放政策的正確性。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、精心設(shè)計課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后，為使學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)，思維得到進一步的發(fā)展，在每節(jié)課結(jié)尾時，教師應(yīng)用凝練的語言概括、總結(jié)，巧妙地設(shè)計思考題目，使學(xué)生在求知中感到樂趣。如我在結(jié)束“在對外開放時應(yīng)注意什么“的教學(xué)時，就提出問題：全面地、不加分析地、批判地學(xué)習(xí)西方的一切東西行不行？怕西方腐朽的東西就不對外開放又行不行？留給學(xué)生思考、討論。

總之，在思想品德課教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強思想政治教育教學(xué)效果的目的。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要我們努力地探索，把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效果也就更好。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教師要緊跟時代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使思想品德課真正成為“育人”的搖籃。綜上所述，興趣是點燃一個人智慧的火花，是學(xué)習(xí)的推進劑。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，八仙過海，各顯神通，以上只是我個人的一點意見。我相信，只要我們能合理利用以上方法，學(xué)生就一定會“親其師”而“信其道”“樂其道”，一定會以學(xué)為樂，欲罷不能。