摘要：英語寫作能力是高職院校學(xué)生應(yīng)當具備的一種基本英語能力。這也是高職院校英語教學(xué)過程中長期努力的目標。文章首先介紹了強化高職有效學(xué)生英語寫作能力的重要意義，隨之分析了目前高職院校學(xué)生英語寫作能力現(xiàn)狀，并深入探討破解問題的有力對策，希望能夠?qū)Ω呗氃盒Ｓ⒄Z寫作能力的提高起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語寫作能力；培養(yǎng)；對策

一、加強高職院校英語寫作能力的重要作用

高職有效英語教學(xué)的一個重要目標，就是培養(yǎng)并強化學(xué)生的英語寫作能力。究其原因，在于英語寫作能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作之中具有非常實際的積極意義。英語寫作是對學(xué)生的英語的綜合能力的考查，其重要作用主要體現(xiàn)在未來學(xué)生求職過程中以及職業(yè)發(fā)展過程中，給學(xué)生的職場帶來較大的突破與機遇。

（一）提高英語寫作能力是強化高職院校學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵因素

從本質(zhì)上分析，提高英語寫作能力是確保提高高職院校學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)過硬的英語寫作水平，能夠有效激勵學(xué)生做出應(yīng)有的努力，以積極的心態(tài)投身于英語寫作教學(xué)中，以便確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)效果，使自身的英語能力有一個整體上的提升，實現(xiàn)向具備綜合素質(zhì)的學(xué)生的過度。

（二）提高英語寫作能力是利于高職院校學(xué)生未來發(fā)展的綠色通道

學(xué)生不可能只在學(xué)校里讀書，總會尋求自己的未來。在邁向未來的過程中，學(xué)生必須具備較高的素質(zhì)，才能尋求到相對較好的工作機會。提高英語寫作能力作為一種重要手段，其根本目標促使學(xué)生掌握更多的英語能力，為學(xué)生擇業(yè)就業(yè)開辟了一條綠色通道，利于學(xué)生前途的發(fā)展。

（三）提高英語寫作能力是促使高職院校學(xué)生適應(yīng)社會的重要條件

社會的發(fā)展使得各個領(lǐng)域都需要專業(yè)的人才。而學(xué)生一旦有機會進入外企工作，良好的英語實踐素養(yǎng)就顯得尤為重要。學(xué)生的語感能力、技能水平、創(chuàng)新意識和實踐能力等實踐素養(yǎng)都是其向服務(wù)型人才邁進的重要條件，具備了這些條件，才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展，滿足現(xiàn)今社會對人才的多方位需要。

二、高職院校英語寫作能力現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會更重視人才的內(nèi)在素養(yǎng)及潛在能力，對于高職院校學(xué)生今后的發(fā)展無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。目前，隨著教育體制的深化改革，高職院校英語學(xué)生寫作能力方面已應(yīng)經(jīng)取得了一定成績，但是，在實際過程中仍存在一些問題，值得我們?nèi)ド羁谭治?，認真對待。

（一）英語學(xué)習(xí)難度增加，導(dǎo)致學(xué)生英語寫作能力觀念淡薄

高職院校學(xué)習(xí)階段中，英語的學(xué)習(xí)難度確實有所增加。英語難度增加，學(xué)生的信息就會受挫，再也提不起興趣，逐漸對英語寫作教學(xué)產(chǎn)生了前所未有的厭倦感，認為英語寫作能力只是英語能力中的一項，缺少這一項無傷大局，因此，無形之中把難題拋給了老師。因此，高職院校學(xué)生英語寫作能力觀念非常淡薄，即便在日常生活中隨意說幾句英語，都經(jīng)常發(fā)錯音，用錯詞，搞錯語法。寫作能力的培養(yǎng)絕對不是短期的效果，而是需要長期的訓(xùn)練才能夠得以最大限度的發(fā)揮。日常學(xué)習(xí)過程中，一定要注重學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，例如單詞的掌握，語法的積累，這些都是寫作最為基礎(chǔ)的要素。寫作是一項綜合素質(zhì)的考驗，任何一個方面能力的缺失，都會造成寫作能力的缺陷。

（二）學(xué)生語言書寫功底不佳，勢必影響將來擇9khGuPh3tNs/DxSOsjZygQ==業(yè)就業(yè)

高職院校英語寫作教學(xué)過程中，老師會自然會在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果加以檢驗，可是在課堂上的英語寫作練習(xí)中，大部分學(xué)生顯得格外拘謹，心理緊張，無法進行熟練的英語書寫，無法完成老師布置的寫作題目。寫作能力尤為欠缺，勢必影響將來的擇業(yè)，最起碼在外企招聘時，會因缺乏流利的英語書寫表達能力，不而利于有效的溝通，影響擇業(yè)方向和就業(yè)質(zhì)量。英語雖然是一門外語，但是很多企業(yè)都對英語能力很看重。在求職過程中，尤其是一些外企，對于學(xué)生的英語寫作能力是非常重視的。也許掌握了嫻熟的寫作技巧，就能夠在眾多求職人群中脫穎而出，成為求職中的成功人士。

（三）老師的教學(xué)方法較為機械，很難激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在高職院校英語寫作教學(xué)過程中，老師往往只是出一些題目，讓學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，可見，老師的教學(xué)方法無法適應(yīng)改革形勢，也是困擾英語寫作教學(xué)質(zhì)量的重要因素。機械化的教學(xué)方式，讓高職院校的學(xué)生們對于英語寫作失去了少有的興趣。寫作能力的培養(yǎng)是一部分，而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣卻是更為重要的一部分。寫作興趣的缺失，是目前高職院校學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的主要原因之一。高職院校的英語教師，應(yīng)能夠認識到這一點，從而明確教學(xué)責(zé)任，了解教學(xué)方向。興趣永遠是最好的老師，需要學(xué)生們對一個學(xué)習(xí)項目產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠有所增強。

三、提高高職院校英語寫作教學(xué)質(zhì)量的對策

社會的進步，教育的發(fā)展都時刻呼吁高職院校英語寫作能力的真正回歸。可見，高職院校必須及時采取措施，提升寫作教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備基本的寫作能力，然后在進一步強化學(xué)生的寫作能力。

（一）重視英語寫作教學(xué)重要性，推進英語寫作教學(xué)進程

近年來，經(jīng)濟的迅速發(fā)展導(dǎo)致社會行業(yè)的極大豐富，也使行業(yè)的分工更加細化。誠然，企業(yè)單位對從業(yè)人員的專業(yè)水平提出了更高的要求，專業(yè)精通，技能完善的人才備受青睞，這無疑是高職院校英語寫作教學(xué)的應(yīng)有之義。高職院校英語教育作為高等教育，其寫作教學(xué)能夠從根本上解決英語寫作能力欠缺這一問題。此外，在課程安排上，教師可以適當增加這一方面的教學(xué)進程。例如，英語寫作教學(xué)應(yīng)該給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，從而加大練習(xí)的強度，從觀念上加強學(xué)生對于英語寫作重要性的認識，從而推動英語寫作的能力培養(yǎng)進度。

（二）扎實學(xué)生應(yīng)用文寫作功底，提高英語寫作能力

英語應(yīng)用文寫作在很大程度上反應(yīng)了學(xué)生的整體英語寫作水平，因此，高職院校應(yīng)當加強應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。掌握過硬的英語寫作技巧，可以在以后的工作中妥善的處理事務(wù)，促成與他人或部門的有效溝通，也能夠使商洽事宜受益匪。應(yīng)用文是一種比較常見的文體，雖然常見，但是卻是最為基礎(chǔ)的文體。掌握了應(yīng)用文的寫作技巧，其他方面的文章也自然會融會貫通。寫作功底是需要在不斷的練習(xí)中逐步積累而形成的，絕對一朝一夕即可實現(xiàn)的。對于寫作能力的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)該能夠給學(xué)生們掌握方向，給予學(xué)生們正確的知道，從而讓學(xué)生們沿著正確的方向發(fā)展與練習(xí)。

（三）合理運用恰當記憶方式，切實增強學(xué)生記憶能力

培養(yǎng)學(xué)生英語知識記憶能力的方法有很多，每種方法適用的人群也不盡相同，這是英語寫作教學(xué)過程中，群體差異的具體表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)當注重這些細節(jié)問題，有針對性的采取恰當方法，提升學(xué)生的記憶能力，從而使學(xué)生在寫作時有話可說。

教師可以知道學(xué)生運用機械記憶與理解記憶相結(jié)合的方法進行記憶。有些單詞或語法，比較容易理解，因此，學(xué)生們記憶起來比較快，而且印象也很深刻。有些單詞或語法今后可能用得著，但卻不好記憶，教師應(yīng)當告誡學(xué)生進行機械記憶，多讀多寫，并讓學(xué)生經(jīng)常運用這些單詞。

（四）教師注重跨文化理念的注入，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生一旦接觸英語，就會聯(lián)系到外國國家的風(fēng)土人情、生活方式等等，這種好奇心理能夠通過跨文化意識來滿足。這種好奇心理在本質(zhì)上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過努力學(xué)習(xí)英語，去更為深入更為全面的了解世界，了解其他國家。學(xué)習(xí)熱情高漲，必然促進學(xué)生英語專業(yè)知識的提升，使之更為熟練的運用英語，使知識得到鞏固和加強。主動性學(xué)習(xí)是最為良好的學(xué)習(xí)方式，能夠通過跨文化的理念促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性更是一種良性的推動方式。異域文化由于充滿神秘感，而讓學(xué)生們充滿好奇。這份好奇，教師可以用來作為學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的一種籌碼，讓學(xué)生們自己去探尋其中的神秘，從而解答疑惑。

四、結(jié)語

當前，隨著就業(yè)壓力的加劇，人們普遍希望能夠?qū)W到一技之長。因此，重視高職院校英語寫作教學(xué)，具備較強的實用性，在拓展學(xué)生能力，完善學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著巨大的作用。因此，高職院校英語寫作教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生未來發(fā)展為導(dǎo)向，扎實學(xué)生的知識，完善學(xué)生的技能，端正學(xué)生的態(tài)度，使高職院校英語寫作教學(xué)的實用性得以真正的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決實際問題的能力。

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（作者簡介：張 嬋（1978.11-），女，山東東明人，碩士，講師，西安外國語大學(xué)高職部，研究方向為外語教學(xué)及教育教學(xué)管理。）