摘 要： 課堂是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)生吸取知識(shí)的主要途徑，因此構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂非常必要。本文從三個(gè)方面分析構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，初中生要學(xué)習(xí)七、八門主科（將來(lái)都是中考內(nèi)容），課程內(nèi)容繁多，這就要求教師構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

要想成功地上好一節(jié)課，應(yīng)該把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：備課、課堂教學(xué)和課后反思。因此構(gòu)建高效的課堂教學(xué)也應(yīng)從這三方面入手，首先備好一堂課，在課前做大量準(zhǔn)備工作，要備學(xué)生，備教材，備教法。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，只有充分利用好課堂，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。想要上好一堂課，要求教師有扎實(shí)的基本功和靈活機(jī)智的教學(xué)手段。最后課后反思是每堂課結(jié)束后必不可少的環(huán)節(jié)，只有在不斷反思和學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)才會(huì)有所進(jìn)步。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、課前準(zhǔn)備

1.和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是在平時(shí)與學(xué)生的朝夕相處中逐漸建立起來(lái)的，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，而且要在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差或是犯錯(cuò)時(shí)要給予耐心的幫助和指導(dǎo)。教師要從心底里愛(ài)自己的學(xué)生，只有建立了良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。

2.備學(xué)生。了解學(xué)生的特點(diǎn)，初中學(xué)生已經(jīng)接受了六年的小學(xué)教育，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比小學(xué)跨度較龐大，并且初中學(xué)生處于身心發(fā)育時(shí)期，其生理發(fā)育優(yōu)于心理發(fā)育，很多問(wèn)題，他們只是表面地理解和掌握，并沒(méi)有弄清實(shí)質(zhì)。教師應(yīng)就初中生的這一特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)置問(wèn)題，保證課前準(zhǔn)備的問(wèn)題能切入學(xué)生理解上的疑難處。

3.明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，將三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)中。如初一剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生要學(xué)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，這一節(jié)的三維目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能，使學(xué)生了解了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。（2）過(guò)程與方法，通過(guò)本節(jié)教學(xué)，實(shí)際問(wèn)題的解決和從不同角度對(duì)有理數(shù)分類，可提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的分類思想。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一節(jié)的難點(diǎn)是負(fù)數(shù)的概念，學(xué)生首次接觸負(fù)數(shù)，感到很抽象且不易理解，因此一定要讓學(xué)生弄清負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)符號(hào)的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，是出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)就是一盤散沙，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，備課時(shí)應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，并且圍繞教學(xué)目標(biāo)不斷開展各種教學(xué)活動(dòng)[1]。

二、課堂教學(xué)

1.成功的課堂導(dǎo)入。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的效果如何將直接影響到整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)入的形式多種多樣，有的老師擅長(zhǎng)精彩澎湃的導(dǎo)入，有的老師擅長(zhǎng)層層深入的導(dǎo)入。無(wú)論哪種形式的導(dǎo)入，只要切中本課的教學(xué)目標(biāo)，能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就是成功的導(dǎo)入[2]。

2.重視學(xué)生的課堂參與。構(gòu)建高效課堂應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該營(yíng)造良好的氛圍，并且充當(dāng)課堂合作者的角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在嘗試中體驗(yàn)，建構(gòu)生動(dòng)活潑富有個(gè)性的師生平等對(duì)話、相互尊重的課堂，從而激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，絕不輕易扼殺與自己教學(xué)思路不一致的“異想天開”[3]。例如在講解多邊形的內(nèi)角和一節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生嘗試通過(guò)三角形內(nèi)角和來(lái)求解，可能就會(huì)有一部分學(xué)生想到從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，作多邊形的對(duì)角線，從而把求多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求幾個(gè)三角形的面積。這是常規(guī)思路，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，很多學(xué)生都能自己給出證明，再經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)生的詳細(xì)講解，學(xué)生基本都能理解。但是有學(xué)生會(huì)提出這樣的思路：能不能在多邊形的一條邊上隨便找一點(diǎn)，然后過(guò)這點(diǎn)連接多邊形的各頂點(diǎn)，這樣就將n邊形分割成了n-1邊形，那么n邊形的內(nèi)角和就變成了（n-1）×180°，怎么和第一種思路得出的結(jié)果不同呢？提出這種思路的學(xué)生無(wú)疑是善于思考的，教師要給予肯定，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因，進(jìn)一步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師這時(shí)切記不能拋給學(xué)生一句話：“你用常規(guī)的辦法會(huì)做就可以了，不要再在這個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間了?！?/p>

3.善用信息技術(shù)。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，在信息技術(shù)的支持下，教師可以有效地運(yùn)用電教手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而利用好電腦和多媒體資源能夠優(yōu)化教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)而富有生命力[4]。例如在講七年級(jí)上幾何圖形初步一章時(shí)，講到“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”時(shí)，不妨用幾何畫板作出動(dòng)態(tài)的圖形，給學(xué)生課上演示，這樣會(huì)增強(qiáng)直觀效果，使學(xué)生在頭腦中留下深刻印象。另外，在課堂練習(xí)時(shí)，可以布置一些具有代表性的作業(yè)，比如典型的容易出錯(cuò)的地方，或者是作業(yè)中思路新穎的做法，利用投影儀展示給學(xué)生，這樣的糾正或者是講解省時(shí)高效。

三、課后反思

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。因此每上完一節(jié)課都應(yīng)該回顧一下這節(jié)課的教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生在課上的反應(yīng)如何，學(xué)生做練習(xí)題的效果怎么樣，授課的方法是否得當(dāng)，是否適合學(xué)生，等等。只有不斷反思，不斷改進(jìn)，才會(huì)不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)效果也才會(huì)越來(lái)越好。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)行改進(jìn)和嘗試，構(gòu)建高效課堂。

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