摘要： 葉圣陶的寫作思想對書寫、寫作積累、寫作的基礎(chǔ)文體、寫作前的構(gòu)思、寫作后的修改、教師下水作文和作文表達(dá)效果等方面做了具體要求，對現(xiàn)在的作文教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 葉圣陶 寫作思想 作文教學(xué)

葉圣陶先生是我國杰出的語文教育家，他對語文教育教學(xué)諸多方面都有深刻、獨到見解，重溫他的寫作思想，對今天的寫作教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。

一、寫作要注意書寫

書寫可以說是作文的“面子”，葉圣陶先生對作文的書寫很重視。他認(rèn)為無論用什么作為書寫工具，寫字都不能馬虎。在寫作時一定要把字的筆畫交代清楚，橫平豎直要端正；一個字中的筆畫要勻稱，一行字寫得要像有一條線穿著，行距要適中；一篇文章書寫要一致，這樣才能讓讀者覺得舒服，至少不覺得難看。葉先生從單個字、一行字乃至一篇文章的書寫都有極其細(xì)致的要求，以求美觀，至少不難看。實際上，現(xiàn)在學(xué)生的書寫已經(jīng)成了寫作的一個大問題。每年高考過后，關(guān)于學(xué)生書寫都要議論一陣子，而教育部近來出臺措施，在義務(wù)教育階段的學(xué)校重新開設(shè)書寫練習(xí)課，以期提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，也算是對葉圣陶先生思想的歷史性回應(yīng)。

二、寫作要重視積累

葉圣陶先生認(rèn)為“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，所以他比較重視從閱讀中汲取寫作經(jīng)驗。他強(qiáng)調(diào)閱讀必須認(rèn)真，閱讀習(xí)慣不良，一定會影響表達(dá)，寫作能力也就無法提高，所以他要求教師上好閱讀課，最重要的是把課文講透，目的是讓學(xué)生體會作者是怎么表達(dá)的，然后用到自己的寫作實踐中。另外，葉圣陶先生注重平時積累，他認(rèn)為僅靠臨時觀察是不夠的，雖然平時積累不完全是為了寫作，但到寫作的時候，就會用到這些積累，如一個成語知道其確切意思，就不會用錯。語言方面的積累不是一朝一夕的事，一定要依靠平時的積累。葉圣陶先生認(rèn)為寫作要重視在閱讀中積累經(jīng)驗，注重平時的積累，這無論是對整個的語文學(xué)習(xí)，還是對寫作本身都有積極意義，應(yīng)加以重視。

三、寫作應(yīng)從記敘文開始

對于中學(xué)生寫作應(yīng)從什么文體開始練習(xí)，語文教育界似乎沒有剛性規(guī)定。葉圣陶先生認(rèn)為練習(xí)寫作，最好從記敘文始。他認(rèn)為記敘文的材料都是生活中現(xiàn)成的，寫作者在安排取舍方面稍下工夫就可著手。記敘文最主要的就是把記敘對象的要點說清楚。從教學(xué)實踐和學(xué)生寫作認(rèn)知過程來看，葉老的這種說法有一定道理。記敘文對學(xué)生來說相對容易，材料都來源于生活，因而從記敘文開始練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，循序漸進(jìn)，可為學(xué)生進(jìn)一步寫復(fù)雜的文章打下基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

四、注重寫作前的構(gòu)思

葉圣陶先生認(rèn)為寫作一定要想清楚，也就是我們平常所說的構(gòu)思，他認(rèn)為這是一種良好的寫作習(xí)慣。所謂的想清楚就是，“為什么要寫，該怎么寫，哪些必要寫，哪些用不著寫，哪些寫在前，哪些寫在后，是不是還有什么缺漏，從讀者方面是不是夠明白了……諸如此類的問題有了明確的解答，這才叫想清楚?！背恕跋肭宄?，也強(qiáng)調(diào)“想好”。葉先生“想好”的意思就是要求寫作者有讀者意識，即寫作時要考慮你寫出的東西是哪些人閱讀，讀者能否理解、看懂。至于寫作內(nèi)容，葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該寫自己了解的，比較清楚的東西，或?qū)懽约焊惺苌羁痰氖?。為了使?gòu)思具有實效性，落實構(gòu)思過程，他強(qiáng)調(diào)寫作前要列提綱，即使不列在紙上，也要在心里打“腹稿”，做到心中有數(shù)。葉先生在談寫作構(gòu)思時，從寫作意圖、結(jié)構(gòu)方式、選材取舍、讀者意識、列舉提綱等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。而構(gòu)思意識是現(xiàn)在學(xué)生最缺乏的，重新思考、落實葉圣陶的寫作前的構(gòu)思思想對提高學(xué)生的寫作能力大有裨益。

五、寫作后要認(rèn)真修改

葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)寫作完成后，寫作者個人要進(jìn)行認(rèn)真修改。修改最基本的原則是不能改變語句原意和文章的表達(dá)意圖。葉圣陶先生認(rèn)為寫作完成后寫作者應(yīng)把把自己的作文念幾遍，對修改有好處。如果念起來順暢，則證明語言流暢妥帖；如果不順暢，就要進(jìn)行字斟句酌，直到意思表達(dá)清楚。至于修改到什么程度，那是相對來說的，只要寫作者認(rèn)為無可修改時就可以了。葉先生認(rèn)為，修改從本質(zhì)上來說，不僅是字面調(diào)整，最主要的是調(diào)整思想，即修改的目的是讓語言能夠準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

六、教師要寫下水作文

葉圣陶先生提倡教師寫“下水”作文，但他提倡教師寫下水作文與我們現(xiàn)在提倡教師寫下水作文的目的有一些差異。他認(rèn)為教師寫下水作文的主要目的是讓教師投身寫作實踐，體驗寫作的甘苦，對于寫作能知其然又知其所以然，以一個實踐者的身份對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能心領(lǐng)神會，獲得有益的寫作經(jīng)驗。而現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教師寫“下水”作文，更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會教師寫作技巧與范式，從而進(jìn)行模仿。

七、重視寫作效果

作文寫出來是給人看的，是有潛在的讀者的，所以葉圣陶先生對寫作的表達(dá)效果也非常重視。葉圣陶先生認(rèn)為，衡量學(xué)生作文的表達(dá)效果，可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，從文字方面來講，可以用“通”和“不通”衡量作文的表達(dá)效果。如果詞能達(dá)意，全篇意思通暢，就是“通”，反之就是“不通”；其次，從內(nèi)容方面來看，他用“好”和“不好”來形容表達(dá)效果。就是文字的表達(dá)效果與作者的思想、性情、環(huán)境等相一致，也就是他所說的要“誠實”表達(dá)，就是“好”文章，反之則“不好”。

葉圣陶的語文教育思想包括寫作思想是在舊中國文盲還相當(dāng)普遍的情況下提出來的，但在今天看來也很符合學(xué)生實際，比高考作文的要求如“深刻”“有文采”等在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面要實際得多。