小學數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才樂意走進課堂，感受數(shù)學的魅力，才會有展示自我能力的欲望。興趣是最好的老師，著名的物理學家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！爆F(xiàn)代教學論認為，教學過程必須建立在兒童心理活動的基礎上，只有產(chǎn)生強烈的學習動機，濃厚的學習興趣，學生的智力才能得到充分發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣呢？

一、建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在教學過程中，教師應轉變自己的身份，分別扮演不同的角色融入到學生中。在與學生近距離的溝通中建立起良好的師生關系，營造融洽的學習氛圍，鼓勵學生積極主動地發(fā)展，使他們樹立自信，肯定他們的成績，堅定他們學習的信念。教師應發(fā)揮引導作用，引導學生自覺自愿地學習。教師與學生打成一片，多與學生交流，了解他們，理解他們，幫助他們，進行心與心的溝通。這樣便能在學生的心目中樹立起和藹可親的形象，學生就會樂于與教師交流，想要得到教師的賞識，期待得到老師的贊揚和肯定。從而激發(fā)學生的學習興趣，從根本上改變學習觀念，讓他們自覺投入到學習中，以達到讓學生努力認真學習的目的。振奮學生的學習精神，激發(fā)學生的學習熱情，營造和諧的課堂氛圍，協(xié)調好師生之間的關系，教師應端正態(tài)度，認真對待每一位學生，對學生進行愛的教育。

二、重視口頭表達能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在數(shù)學教學中除了注重培養(yǎng)學生的思維能力以外，千萬不要忽視學生口頭表達能力的培養(yǎng)，有些教師認為口頭表達能力訓練是語文課的專利，其實多讓學生發(fā)表自己的想法和高見，除了能提高學生的學習興趣外，還能激發(fā)學生追求真知的熱情，同時消除學生緊張的情緒，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

另外，充分給學生動手操作、動腦思考的機會，激發(fā)學生的學習興趣。除了用以上方法激發(fā)學生的求知欲外，還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而拓展學生思維，增長學生知識，提高學生素質。

三、以情感人，喚起興趣

1.教學語言富有情感。諸多科目中，學生普遍認為數(shù)學比較呆板、單調和乏味，教師在教學過程中若不花點心思則很難激發(fā)學生學習的熱情和積極性。在教學中應力求語言表達生動、形象、帶有情感。就連對學生的評價，也要注意措辭和語氣。教學形式要活潑多樣，動靜結合，調動學生學習的積極性，使學生樂于積極表達自己的看法和想法，從想動口發(fā)展到想動手，動手和動口都是促使學生動腦思考的最好途徑。

2.發(fā)揮數(shù)學教材無聲語言的作用。數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設計的，且合乎各層次學生的實際情況。我在教學中注重引導學生通過例題體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。

四、運用謎語、故事組織教學，激發(fā)學習興趣

“教學的藝術不在于傳授基本知識而在于激勵、喚醒和鼓舞”。這正是教學的本質所在。我們在數(shù)學教學中應適當?shù)亟o學生創(chuàng)設故事情境，吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中獲得知識。小學生，特別是低年級學生，喜歡猜謎語、聽故事，教學中如果能緊密結合教材，運用謎語或故事的形式引入，對于激發(fā)學生學習興趣，則能起到良好的促進作用。

五、巧妙設問，激發(fā)學習興趣

教學是藝術性的勞動，教師要善于運用形象生動的語言、恰當?shù)淖藙莺褪謩?，巧妙地設計各種啟發(fā)式的問題。這對于激發(fā)學生的學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的教學語言，無論在復習舊知導入新知時，還是進行新課時，或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。

學習興趣是學生學習動機的內(nèi)在因素，是培養(yǎng)探索精神的直接動力，有利于打造快樂的數(shù)學課堂，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的各種能力，有利于加深學生對所學的知識的理解，使學生愉快地學習。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學習數(shù)學的興趣就會逐漸提高。

六、開展課外活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

想要提高學生的學習興趣，教師應從根本上出發(fā)，讓學生自己行動起來。學?？梢詾閷W生設立各種課外活動小組，讓學生進行試驗和實踐，讓他們通過動手和動腦樹立起自信，從而提高學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學這門學科是由淺入深的，如果一開始摸不到竅門，時間久了對學生來說就會越來越難，越來越費力，從而漸漸地失去興趣。對于那些數(shù)學學習習慣不好的學生應及時加以引導，督促他們，幫助他們改掉懶惰的毛病。這樣，慢慢的，他們會愛上學習數(shù)學，這對他們的數(shù)學學習有很大的幫助。