美育，也稱審美教育或美感教育，以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務，是中小學教育的一個重要組成部分。音樂、美術是美育的重要內容。但是，美育不僅是一種獨立的應用教育形式，還應有機滲透到教育教學的所有活動中，英語教學也不例外。英語學科的特點，為這種滲透提供了可能性。

一、挖掘教材美

高中英語教材總體上模塊設計科學、合理，具有整體性和可塑性；題材廣泛，內容豐富，有趣味性；文化意識強，內涵豐富，并且圖文并茂，教材配套有音頻視頻，學生能夠從視覺上獲得美的享受。另外，教材從排版上幾乎和國外的書籍雜志一樣，彩印和各種筆體的英語書寫應有盡有，全方位地為學生提供視覺上美而地道的英語輸入材料。教師在使用教材的時候，應充分利用教材的插圖、配圖和畫圖，引導學生從視覺上感受美。例如，第五模塊Unit13 People這一單元，在warm-up部分，練習“keywods”的時候，教材提供了40多個各種膚色、各種體態(tài)、各種年齡、各種長相、各種發(fā)式、各種服裝、各種表情的人物面孔，教師可以直接利用這些練習“hair，age，special features，general，clothing，facial expressions”等。

二、展示教態(tài)美

為人師表，師者之道。教態(tài)是教師工作的一個窗口，通過它可以增強學生的自信心，消除學生的學習焦慮感，對于提高學習效率、消除學習疲勞具有調節(jié)作用，從而影響教育教學效果。在學生眼里，教師就是一個特殊的偶像，所以不但教師的品德修養(yǎng)、業(yè)務能力，而且風度儀表，都應符合一定的標準規(guī)范。教態(tài)是無聲的語言，是有聲語言所無法替代的，它伴隨著整個課堂教學的過程，是一種潛移默化的強大力量。所以教師授課時的一言一行、一舉一動都對學生有深遠的影響。每當上課鈴響后，我總是精神飽滿、面帶微笑地進入課堂，并親切地向學生問候。在學生回答問題時，我常以親切而自信的目光、期待而專注的眼神、瀟灑得體的身姿手勢感染學生，回答正確后我總是微笑地豎起大拇指說：“Good，you’re right！”“Well done ！ ”以友善寬容對待答錯的學生：“Thank you for your opinion.”這樣就使學生產生安全感，消除恐懼、羞澀、緊張感，縮短教師與學生的感情距離，給學生以最直觀、最形象、最真切的感受，使學生加深對知識點的理解、記憶。

三、分享語言美

語言美就是由語言文字的形式和內容的統一而產生的美的感知，它可以影響并塑造美的靈魂。在中學英語新教材中有許許多多的精言妙語，這些語言含意雋永，修辭精當，富有節(jié)奏韻律感，具有強烈的美感，動人心弦，使人讀了欲罷不能，回味無窮。如Travelling in China（《在中國旅游》，JEF C B Ⅳ，Unit 7）和The Pyramids（《金字塔》，JEFC B Ⅳ，Unit9）兩篇文章對著稱于世的我國長城和埃及金字塔的描繪：“The Great Wall ofChina isknown to the people all over the world. It is called 'TheTen-Thousand-Li Great Wall'in Chinese.Many foreign tourists knowthefamous Chinese saying：He who does not reach the GreatWall is not a true man.”“But the Great Pyrami d is thebiggest of all.It is nearly five thousand years old.It isabout 137 metres high tod ay，though it was once even higher.It is made of over two million very large stones.Most ofthese stones are bigger than a man and weigh about two and ahalf tons each.Some weigh as mu ch as fifteen tons.”這兩段語言文字凝練、莊重、嚴謹，展現了長城和金字塔的雄偉莊嚴，令人浮想聯翩，猶如身臨其境。又如在CharlieChaplin（《查理·卓別林》，SEFC B Ⅱ，Unit 5）一文中：“As early as his second film，Chaplin had developed his own manner of acting，the one thatwas to bec ome worldfamous.He wore a small black hat，very widetrousers，a moustache and carried a stick th at he swung in theair as he walked.Even his way of walking down the street andturning a corner could be recognized as his own?！边@一段話用詞生動，語言簡練明快而又輕松活潑，妙趣橫生，將卓別林大師的藝術形象栩栩如生、惟妙惟肖地展示在學生面前。通過語言審美教育，學生認識到不僅中國語言文字美，外國的語言文字也有它獨到的美，從而使學生自覺摒棄不文明的語言，吸取中外語言的精華，提高學生的語言修養(yǎng)和表達能力。同時也能使學生在作品的文字語言中享受遣詞造句的流暢美，從而使學生的情操得到陶冶，學生的心靈得到凈化，并使學生的日常用語規(guī)范和得體。

四、感受對稱美

對稱美是幾何美中最圓滿的、最勻稱的美。人體是自然界中對稱美的典范；中國古代建筑多崇尚對稱美；在科學領域對稱美給科學家們以啟迪和靈感，激發(fā)其探求未知世界的精神。同樣在英語學習中也體現出對稱美這一美學觀念。比如“eye”這一單詞就是以“y”為對稱軸的絕美對稱，兩邊的“e”不就是以鼻子對稱的美目大眼嗎？heart to heart中“heart”以“to”為軸對稱，學生以此大膽推測是不是還有face to face，back to back，eye to eye，head to head，nose to nose這樣一些對稱的詞語呢？這些成語從視覺上就能給人以美感，容易記憶。一讀到這些成語，一個個動作便躍然紙上，其中的含義不言而喻。正是由于對稱美這一美學觀念，幫助學生作出了正確的預測和推斷。而推測力對培養(yǎng)和提高學生的閱讀力和判斷力是大有裨益的。如果沒有對稱美的聯想，就失去了活力和創(chuàng)造力，至于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神更是無從談起。

總之，高中英語是一門技能性強、人文色彩濃厚和審美因素豐富的基礎性學科，它的任務包括培養(yǎng)學生的英語交際能力、實用能力和豐富學生的情感世界，增強學生對各國各民族各方面的了解和認識，提高學生對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，因此英語教學不僅應該成為促進學生智能發(fā)展的重要手段，而且應該成為對學生進行美育的主要途徑。另外，還要使學生通過英語學習，領悟作品的思想美、語言美、結構美，接受作品情感的熏陶，引導學生對社會、對歷史、對時代，對人生進行體察、感悟，寓美育于英語課堂教學中，從而培養(yǎng)健康的情趣，優(yōu)美的情感，堅韌的品質，頑強的意志，崇高的人生觀和審美觀，提高綜合素質，以適應時代和國際社會發(fā)展的需要。