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增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性的措施

2013-12-29 00:00:00李玲
考試周刊 2013年48期

從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看,并不是課堂教學(xué)過(guò)程中老師態(tài)度好和教授內(nèi)容面面俱到就能增強(qiáng)的,而是要看學(xué)生上課時(shí)能透徹理解老師們傳授的知識(shí)并靈活運(yùn)用這些知識(shí)內(nèi)容,在教學(xué)中,學(xué)生所要學(xué)的和教師教的有關(guān)。因此,老師應(yīng)該以提升教學(xué)時(shí)效性為關(guān)鍵。

一、提高教學(xué)時(shí)效性的意義

老師在課堂的短時(shí)間內(nèi)講解的知識(shí)以學(xué)生最好的狀態(tài)來(lái)吸收把握稱之為教學(xué)時(shí)效性。它的中心思想為“投資低,回報(bào)高”,簡(jiǎn)單講就是在課堂上提高最高限度的課堂時(shí)效性。準(zhǔn)確來(lái)講,學(xué)生能否長(zhǎng)期達(dá)到這種高時(shí)效性的效果,要看老師能否長(zhǎng)期地在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上加以思考和努力。教學(xué)時(shí)效性能促進(jìn)學(xué)生在短時(shí)間里吸收和接受并加以理解教學(xué)知識(shí)并完成任務(wù),但在此期間,還要多提高學(xué)生的才能。

二、提高教學(xué)時(shí)效性的措施

1.教師指導(dǎo)

學(xué)生步入初中后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生是最基本的環(huán)節(jié),在這過(guò)程中,老師需要對(duì)學(xué)生做最好的指導(dǎo),只有這樣,才能讓學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出優(yōu)越處。英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)的先進(jìn)理想在于老師在上課之前為課堂內(nèi)容做準(zhǔn)備。以前的英語(yǔ)教師們是采取“死記硬背”的教學(xué)方式來(lái)?yè)寠Z學(xué)生的自由學(xué)習(xí)時(shí)間,阻止學(xué)生發(fā)揮思想能力?,F(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí),老師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的背景內(nèi)容講述一遍給學(xué)生聽(tīng),并且提出有關(guān)的要求,并處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種艱難和疑問(wèn),讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中得到更多的內(nèi)容。例如教學(xué)Unit 1 Do you think you will have your own robot?時(shí),老師可提出這樣的問(wèn)題:Do you like robot?Do you want to have a robot?這樣便能使學(xué)生更好地進(jìn)入教學(xué),也會(huì)積極地進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種問(wèn)題一般都很容易引發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣,讓老師和學(xué)生之間互相創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)和條件,也讓學(xué)生和學(xué)生之間互相創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,有利于提高教學(xué)時(shí)效性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情

有激情才會(huì)有樂(lè)趣,學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中提高課堂時(shí)效性。教師必須在學(xué)生平常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)他們仔細(xì)了解和觀察,知曉他們的愛(ài)好和興趣,并把種種能吸引他們的愛(ài)好設(shè)定好,引入教學(xué)中。不同的教學(xué)環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的教學(xué)時(shí)效性,因此,老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)制造舒適的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生舒服地學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)“must”和“can”后,以它們作為練習(xí)材料來(lái)開展相關(guān)的訓(xùn)練。比如老師可以對(duì)學(xué)生提出這樣的提問(wèn):“May I use your pen?”學(xué)生會(huì)回答:“Yes,you can.”在這種的重復(fù)練習(xí)中得以重現(xiàn)式的思維能力,就這樣老師又可突然提問(wèn):“May I use your head?”同學(xué)會(huì)一樣的回答到:“Yes,you can.”這時(shí)其他學(xué)生會(huì)笑得前俯后仰,這個(gè)學(xué)生又會(huì)立馬回答:“Sorry,you mustn’t.”這樣就把現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)完全結(jié)合并加以使用,使學(xué)生的思考能力得到鍛煉,英語(yǔ)水平得到提高,還有利于課堂教學(xué)時(shí)效性的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)

要學(xué)生在學(xué)習(xí)中很輕松地了解和把握新的教學(xué)知識(shí),必須復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)知識(shí)。如果在教學(xué)互動(dòng)中學(xué)生不能牢固地把握和了解基本知識(shí),并且過(guò)后采取應(yīng)付的態(tài)度進(jìn)行課后復(fù)習(xí),那他即使花大量的時(shí)間和精力,也無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師就必須在新的課程學(xué)習(xí)中采取“以學(xué)生為主體”的原則,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn),設(shè)定個(gè)性化的培養(yǎng)策劃,讓學(xué)生更好地發(fā)展。

教師還得采取各種方法,讓這些方法能夠真正實(shí)現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的仿效,從中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)Unit 1 How often do you exercise?之前,我給學(xué)生布置,布置了一個(gè)有關(guān)這種話題的家庭作業(yè),如:“What do you do on weekends?”每個(gè)學(xué)生的答案都不相同,讓同學(xué)們?cè)诮涣骱驮u(píng)論中逐步過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)老師們應(yīng)該配備多媒體,在課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)中放映一些關(guān)于英語(yǔ)方面的插圖和幻燈片等輔助教學(xué),這樣能加深學(xué)生的記憶,并且更加有興趣地投入教學(xué)中。

4.強(qiáng)化小組討論

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程教學(xué)時(shí)效性的提高離不開小組討論的建立,通常學(xué)習(xí)小組由4~6人組成,教師可以采用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行小組的劃分。在各個(gè)小組的交流和討論結(jié)束之后,教師請(qǐng)各個(gè)小組派一名代表將自己小組的最后意見(jiàn)總結(jié)出來(lái),在各個(gè)小組之間進(jìn)行不同的討論,讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中,教師必須對(duì)學(xué)生的討論和交流做出指導(dǎo)和鼓勵(lì),從而使學(xué)生積極主動(dòng)地獲得英語(yǔ)知識(shí)。在小組活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,教師要及時(shí)地關(guān)注小組的討論情況,對(duì)討論較好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)于討論不好小組的缺點(diǎn)和不足提高改正和意義。對(duì)于較為特殊的問(wèn)題,可以采用懸念設(shè)疑法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)它們的思考和探索,這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力,同時(shí)可以增強(qiáng)他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如在教學(xué)Unit 1 Will people have robots?這一單元時(shí),教師可以提出:“Do you think robots be good or bad to our society?”學(xué)生會(huì)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行正反兩方面的比較和討論,甚至以辯論的形式進(jìn)行不同程度的辯論,這樣不僅有助于提高教學(xué)的時(shí)效性,還能夠在很大程度上為學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)提供鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,時(shí)效性的提高并不是一個(gè)長(zhǎng)久性的工作,需要來(lái)自各方面的支持和理解。要提高教學(xué)的時(shí)效性,教師必須不斷累積經(jīng)驗(yàn),在此的基礎(chǔ)上不斷地探索和努力,從而把這項(xiàng)工作做好。

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