摘要： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)十分顯著的標(biāo)志是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵是培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力。在初中政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，初中政治教師教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新課程改革的要求。教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，不斷更新，適應(yīng)現(xiàn)代化新教學(xué)模式的需要。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

在新技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們要加強(qiáng)發(fā)展綜合國(guó)力，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大量具備創(chuàng)新能力的人才，所以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新課程改革的要求。教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，不斷更新理念，以適應(yīng)現(xiàn)代化新教學(xué)模式的需要。我結(jié)合多年的初中政治教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的初步認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造能力發(fā)展的首要條件是學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力、思考力和想象力，極大地促進(jìn)學(xué)生積極觀察、思考和研究。如果在教學(xué)過(guò)程中總是老一套，教框框，填鴨式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，只會(huì)讓學(xué)生感到厭惡，讓學(xué)生對(duì)初中政治課學(xué)習(xí)失去興趣，這樣的教學(xué)使學(xué)生的主體作用喪失了，導(dǎo)致學(xué)生很難積極主動(dòng)地參與教學(xué)，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，教師在課堂教學(xué)中首先要富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在課堂上一直處于積極的思維狀態(tài)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能多地運(yùn)用錄像、錄音、幻燈片等一些多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使課堂教學(xué)變得更形象、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講社會(huì)發(fā)展史過(guò)程中的社會(huì)生產(chǎn)力這一概念的時(shí)候，教師可以用多媒體教學(xué)手段展示原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的生產(chǎn)工具，比如石器一金屬工具一鐵制工具一機(jī)器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對(duì)不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑能力

多動(dòng)腦勤思考是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的核心。教師要為學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題意識(shí)環(huán)境，激發(fā)指引學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出不同的見(jiàn)解和看法。只有在愉悅、寬松、民主的課堂氛圍中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才會(huì)充分表露和增強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師特別要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的傳統(tǒng)觀點(diǎn)和科學(xué)理論有大膽的質(zhì)疑精神，對(duì)前人尚未揭示的事物大膽提問(wèn)，在爭(zhēng)辯中有與眾不同的見(jiàn)解，考慮問(wèn)題的時(shí)候有“標(biāo)新立異”的構(gòu)思及別出心裁的想法，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)新意，也應(yīng)充分肯定，并且要對(duì)其中合理的、有價(jià)值的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)。

三、挖掘?qū)W生想象能力和發(fā)散性思維能力

實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維，不但有助于突破傳統(tǒng)的思維模式，用前所未有的新知去認(rèn)識(shí)事物，提出新的創(chuàng)見(jiàn)，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì)，而且有助于提升他們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新型人才，必須發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時(shí)候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，盡可能多地提一些具有發(fā)散性的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，多層次、多角度地分析解決問(wèn)題。比如，對(duì)美國(guó)火星探測(cè)器的成功飛行這一事件，要求學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的不同角度去分析說(shuō)明，絕大多數(shù)高三學(xué)生能從經(jīng)濟(jì)上說(shuō)明，這一事件對(duì)人類(lèi)開(kāi)發(fā)太空資源具有深遠(yuǎn)意義；從哲學(xué)的角度看，再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界，人類(lèi)能發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)和改造世界；從政治上看，則反映了美國(guó)繼續(xù)維持其世界霸權(quán)的政策。發(fā)散思維是一種新的能力，只有在實(shí)踐中不斷探索，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能夠熟練地掌握并且運(yùn)用。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心，也是中學(xué)政治課教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，應(yīng)該努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。很多時(shí)候教師對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和研究頗有一些偏離航向的意味。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作為一種新的認(rèn)知理論，有其合理內(nèi)核，教師怎樣采用其合理內(nèi)核而非過(guò)于注重形式，是政治課教學(xué)模式變革所要研究的重要問(wèn)題。

總之，創(chuàng)新教育是“以人為本”的教育，是發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性潛力的教育。教師是創(chuàng)新教育的重心，要把以講解課本、傳授書(shū)本知識(shí)為主的傳統(tǒng)封閉式教學(xué)更新以增長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展其創(chuàng)新能力為主的開(kāi)放式教學(xué)，把傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽(tīng)”的課堂教學(xué)改革為主動(dòng)探索、活潑生動(dòng)、民主協(xié)商的課堂教學(xué)。

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